應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例

1、精選文檔應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例一、問題的提出2017 2020 年是我縣教育信息化發(fā)展規(guī)劃之年，本著“以教育信息化促進縣域內(nèi)全人教育的教育生態(tài)的形成”的理念，通過推進教育信息化建設(shè)和應(yīng)用，使教師能夠更深入了解學(xué)生的心理需求、能力、經(jīng)驗、性格、意愿等主觀條件，并加以配合來進行教學(xué)活動，培養(yǎng)出在心智及體魄等方面健全均衡發(fā)展的優(yōu)秀人才。如何更好地應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化我們的課堂教學(xué)、創(chuàng)建高效課堂是值得我們一線教師認(rèn)真思考和努力踐行的重要課題。下面，以一節(jié)英語教學(xué)設(shè)計為例，談?wù)勎业囊稽c思考，愿與同行們分享。二、案例呈現(xiàn)與剖析【教學(xué)內(nèi)容】人教版八年級下冊Unit 5 If you go to

2、 the party, you willhave a great time!【教材分析】本單元是人民教育出版社新目標(biāo)英語八年級下冊第五單元：If you go to the party, you will have a great time! 本單元的中心 話題是分析因果關(guān)系，然后決定是否做某事。本課時的教學(xué)內(nèi)容為 Section A （ 1a 1c） ，是基本的語言內(nèi)容部分。教材編寫的主要特點:（ 1 ）這個話題與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ 2）教材采用任務(wù)型教學(xué)模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化學(xué)習(xí)程序。本單元在整冊書中的語言話題目標(biāo)相對

3、獨立，但從復(fù)合句教學(xué)的角度來說，它是對第三單元的時間狀語從句的對照強化，而條件狀語從句也是整個初中英語教學(xué)的重點和難點。本單元為進一步學(xué)習(xí)其他狀語從句打下良好的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用【教學(xué)對象分析】（一）學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點從心理學(xué)的角度來說，初二年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展最迅速的時期，求知欲強，對新鮮事物反應(yīng)敏銳，活潑好動，樂于表現(xiàn)，但注意力集中的時間較短。他們對學(xué)習(xí)有趣或與實際生活聯(lián)系緊密的知識感興趣，可塑性強，在意學(xué)習(xí)中的他人對自己的評價。在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)情境，適時給予評價，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)識的角度來說，初二年級的學(xué)生正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時期。此時的學(xué)生盡管具有一

4、定的邏輯思維能力，但完全利用符號學(xué)習(xí)知識并解決問題，還存在著一定的困難，較好的做法是盡可能將符號所表達(dá)的知識以生活實例的形態(tài)呈現(xiàn)出來。（二）在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識和基本技能經(jīng)過一定時間的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能聽懂所設(shè)日常交際情境中的對話和小故事；應(yīng)能就熟悉的生活話題進行交流和發(fā)表簡單的意見；應(yīng)能從口中和書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結(jié)果；應(yīng)能在學(xué)習(xí)和日常交際中注意到中外文化的差異；也應(yīng)有初步的自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生應(yīng)掌握一般將來時be going to 和 will 的用法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）語言知識掌握單詞consequence, jea

5、ns, let sb in; 初步了解If you do,you ' ll句型及其用法。（二）語言技能能用If you do ,you ' ll句型來簡單分析事情的后果或影響。（三）情感態(tài)度通過運用If you do ,you ' ll句型談?wù)摾硐耄瑯淞⒄_的人 生目標(biāo)；樹立“計劃是成功的開始”的意識。（四）學(xué)習(xí)策略注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三；積極參與英語學(xué)習(xí)。（五）文化意識了解西方國家的家長及長輩對孩子參加party 活動的要求，并能分析利弊。【教學(xué)重點、難點及解決方法】（一）重點、難點初步了解If you do ,you ' ll句型及其用法（二

6、）解決方法了解If you do ,you ' ll句型的關(guān)鍵是了解復(fù)合句，主句的動詞形式是will+ do, 從句的動詞為一般現(xiàn)在時。在教學(xué)中，通過反復(fù)跟讀、分角色朗讀、齊讀等方式來突出重點；通過語言描繪或其他方式（如動畫模擬、圖片或視頻等）營造出多種情景，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)If you do ,you ' ll句型，并設(shè)計多種活動（如：小組討論、辯論等）通過多重感官來刺激學(xué)生進行語言積累，最終實現(xiàn)能力的提升，從而突破難點?！窘虒W(xué)過程】（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 一堂課有一個精當(dāng)?shù)膶?dǎo)入有助于學(xué)生對這堂課的迅速掌握，也有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。利用多媒體信息技術(shù)手段進行課堂導(dǎo) 入應(yīng)把握以

7、下技巧：1 . 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。2 .貼近生活，源于現(xiàn)實。3 .設(shè)置懸念，引發(fā)探究。（ 1 ）師生間用英語進行日常對話或唱英文歌曲（歌曲If youare happy ）吸引學(xué)生的注意力。（ 2）設(shè)置一系列的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣和問題進入新課的學(xué)習(xí)。比如：Do you like to go to a party?Do you like to have a party in your house? Can we wear jeans to go to a party? 如果學(xué)生對party 這個單詞理解有困難，可以播放相關(guān)的影視或展示相關(guān)的圖片。（二）學(xué)習(xí)新知，形成技能1

8、. 新單詞的學(xué)習(xí)利用表演、實物或圖片等呈現(xiàn)三個生詞：consequence 、 jeans 、let sb in 。2 .新句型的學(xué)習(xí)可編輯精選文檔（1） If you do ,you ' ll句型的呈現(xiàn)由圖片導(dǎo)入新課，以師生問答形式引出目標(biāo)語言。（ 2）鞏固運用基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生分小組完成課本上的Section A 1a 和 1b 部分，并在組內(nèi)討論得出最終答案。教師隨機抽取小組成員公布自己的答案，其他小組成員提出質(zhì)疑，最終得出正確答案。朗讀課文跟讀： 以播放錄音（音視頻資料或動畫）的形式讓學(xué)生跟讀。分角色朗讀：學(xué)生之間分角色朗讀或其他方式朗讀（人機分角色朗讀）。齊讀。讓學(xué)生進行跟讀練習(xí)

9、時，我們要注意利用多媒體錄音播放插件對學(xué)生進行逐句跟讀訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語言能力和技巧、形成良好語感的重要手段。（ 3）提高練習(xí)頭腦風(fēng)暴互相說出自己不同尋常的想法，看看其他同學(xué)的反應(yīng)。其他同學(xué)的回答要以If you do ,you ' ll開頭，并給予適當(dāng)?shù)脑u價?？删庉嬀x文檔定向交流用 What will you do if you have a lot of money? 這個話題 來引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)語言發(fā)表自己的見解，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價。( 4)擴展運用引導(dǎo)學(xué)生If you (I) do ,you (I) ' ll句型談?wù)撟约旱睦硐耄?并為實現(xiàn)自己的目標(biāo)制定計劃。(三)能力

10、擴展，文化提升1 . 設(shè)置問題設(shè)置問題“關(guān)于西方國家對參加 party 的一些要求”，深入理解對話內(nèi)容。得出結(jié)論：在西方，穿牛仔褲不允許參加party 。2 .分組討論分組討論在對待 “男孩和女孩共同參加 party ” 的問題上中西方的文化差異。教師介紹：在美國大多數(shù)12 歲到 13 歲的孩子就可以自由參加各類party 。 而在部分國家的傳統(tǒng)文化中，許多父母不允許男孩和女孩共同參加party 。 這些父母認(rèn)為孩子在足夠大時再與異性交往比較好。讓學(xué)生討論：在我國的傳統(tǒng)文化中對此問題與西方國家有何不同，其利弊各是什么。(四)歸納總結(jié)，布置作業(yè)(1)總結(jié)今天學(xué)過的句式：If you do ,yo

11、u ' ll（2）寫下自己的理解，并為實現(xiàn)自己的目標(biāo)制定計劃，要用至fj If you (I) do ,you (I) ' ll句型（五）教學(xué)過程信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)點的分析步驟內(nèi)容信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué) 點診斷信息技術(shù)優(yōu)化 教學(xué)的模式與 方法信息化資 源或軟件激發(fā)興 趣，導(dǎo)入新 課1 .唱英文 歌曲2 .設(shè)疑激 趣學(xué)生剛接觸新的諦言 知識，對新知是否有 興趣對將來的學(xué)習(xí)影 響很大。常規(guī)教學(xué)手 法在創(chuàng)設(shè)情境和激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上手法 單一。在多媒體環(huán)境 下，利用多媒體 形式的教學(xué)資 源，更能吸引學(xué) 生的注意力，激 發(fā)他們學(xué)習(xí)的興 趣與欲望動畫學(xué)習(xí)新 知形成 技能1.新單詞 的學(xué)習(xí)（圖文并

12、 茂）教師準(zhǔn)備或書寫大量 的板書，讓學(xué)生進行 學(xué)習(xí)，這會導(dǎo)致效率 低下。而學(xué)生面對教 師漫長的書寫過程， 有口能感到單調(diào)之 味，導(dǎo)致注意力不集 中，失去興趣利用PPT課件， 方便局效地展示 信息量較大的內(nèi) 容，同時通過各 種功能可將刻板 的文字信息生動 化，不僅提高r 課堂效率，又活 躍了學(xué)習(xí)氣氛PPT課件2.新句型 的學(xué)習(xí)（分 為句型呈 現(xiàn)、鞏固運 用、提高練 習(xí)、拓展運 用四個環(huán) 節(jié)）在教師與學(xué)生互動的 過程中，教師利用常 規(guī)手段難以實現(xiàn)有 效、即時的任務(wù)布置 的學(xué)生評價。在多媒體環(huán)境 下，利用動畫即 時布置任務(wù)，有 效組織課堂，不 僅提高了課堂效 率，又活躍了學(xué) 習(xí)的氣氛。動畫能力T 展文化 提升1 .設(shè)置問 題2 .分組討 論在教師與學(xué)生互動的 過程中，利用常規(guī)手 段教師難以實現(xiàn)有 效、即時的任務(wù)布置、 學(xué)生評價。在多媒體環(huán)境 下，利用教學(xué)課 件即時布置任 務(wù)，肩效組織課 堂，開闊學(xué)生視 野，不僅提高r 課堂效率，又活 躍了學(xué)習(xí)氣氛。PPT課件歸納總 結(jié)布置 作業(yè)1.總結(jié)2.寫作3.預(yù)習(xí)常規(guī)手段基本可以解決三、結(jié)束語科學(xué)