第五十九課時(shí)VIP

1、第五十九課時(shí)一、課題  §5.1一元一次方程（2）二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握移項(xiàng)的概念，并能利用移項(xiàng)解簡(jiǎn)單的一元一次方程；2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括和轉(zhuǎn)化的能力，提高他們的運(yùn)算能力三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：移項(xiàng)解一元一次方程難點(diǎn)：移項(xiàng)的概念四、教學(xué)手段引導(dǎo)活動(dòng)討論五、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程（一）、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題1等式的性質(zhì)是什么？2什么叫一元一次方程？方程ax=b(a0)的解是什么？3(投影)解方程：(讓學(xué)生口答本題，發(fā)動(dòng)其余學(xué)生及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做到一題多用)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解最簡(jiǎn)單的一元一次方程ax=b(a0)，今天學(xué)習(xí)把某些簡(jiǎn)單的一元一次方

2、程化為最簡(jiǎn)的一元一次方程，從而求得其解(教師板書(shū)課題：一元一次方程的解法(二)（二）、師生共同研究解簡(jiǎn)單的一元一次方程的方法例1  解方程3x-5=4在分析本題時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生提出如下問(wèn)題：1怎樣才能將此方程化為ax=b的形式？2上述變形的根據(jù)是什么？(以上過(guò)程，如學(xué)生回答有困難，教師應(yīng)作適當(dāng)引導(dǎo))解：3x-5=4，方程兩邊都加上5，得3x-5+54+5，即   3x=4+5，3x=9，x=3(本題的解答過(guò)程應(yīng)找多名學(xué)生分別口述，教師嚴(yán)格、規(guī)范板書(shū)，并請(qǐng)學(xué)生口算檢驗(yàn))例2  解方程7x=5x-4(此題的分析與解答過(guò)程的教學(xué)設(shè)

3、計(jì)可仿照例1重復(fù)進(jìn)行)針對(duì)例1，例2的分析與解答，教師可提出以下幾個(gè)問(wèn)題：3將方程3x-5=4，變形為3x=4+5這一過(guò)程中，什么變化了？怎樣變化的？4將方程7x=5x-4，變形為7x-5x=-4這一過(guò)程中，什么變化了？怎樣變化的？(-5變?yōu)?5，并由方程的左邊移到方程的右邊；5x變?yōu)?5x，并由方程的右邊移到方程的左邊)我們將方程中某一項(xiàng)改變符號(hào)后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項(xiàng)利用移項(xiàng)，我們可以將例2按以下步驟來(lái)書(shū)寫(xiě)解：7x=5x-4，移項(xiàng)，得7x-5x=-4，合并同類項(xiàng)，得2x=-4，未知數(shù)x的系數(shù)化1，得x=-2至此，應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)出解諸如例1、例2這樣的一元一次方程的步驟，并

4、強(qiáng)調(diào)移項(xiàng)要變號(hào)（三）、課堂練習(xí)(用投影給出)解方程：(這個(gè)練習(xí)，應(yīng)找部分學(xué)生板演，其余學(xué)生在下面自行完成，其間，教師要巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并鼓勵(lì)同學(xué)間互相講評(píng)，同時(shí)，教師還應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格參照例2的解題格式完成這個(gè)練習(xí)，并要求口算檢根)（四）、師生共同小結(jié)首先，采取師生一問(wèn)一答的形式回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？采用了什么樣的思維方法？在解題時(shí)需要注意什么？然后，教師需指出，采用了將“未知”轉(zhuǎn)化為“已知”的思維方法，這是一種非常重要的思維方法，它在后繼課的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)移項(xiàng)要變號(hào)最后，教師可引申，若所給方程中的某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)有括號(hào)，我們應(yīng)如何求出方程的解？(為下節(jié)課埋下伏筆，

5、引出懸念，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)七、練習(xí)設(shè)計(jì)解下列方程：思考題解關(guān)于x的方程：(1)ax=bx；  (2)(a2+1)x=(a2-1)x八、板書(shū)設(shè)計(jì)                  §5.1一元一次方程（2）（一）知識(shí)回顧      （三）例題解析       （五

6、）課堂小結(jié)                        例1、例2（二）觀察發(fā)現(xiàn)       （四）課堂練習(xí)        練習(xí)設(shè)計(jì) 九、教學(xué)后記關(guān)于一元一次方程解法的授課內(nèi)容，本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)在內(nèi)容編排上與人教版教材在編排上稍有不同，主要是基于以下兩點(diǎn)原因：1先指出解最簡(jiǎn)的一元一次方程，在此基礎(chǔ)上再逐步提出解較復(fù)雜的一元一次方程，把解較復(fù)雜的一元一次方程的過(guò)程化歸成解最簡(jiǎn)單的一元一次方程的過(guò)程，這樣提出問(wèn)題和尋求解題方法比較自然；2學(xué)生在解一