教案《趙州橋》

1、字理類(lèi)教例評(píng)比巧設(shè)計(jì) 激興趣人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)單位：廣西百色市田陽(yáng)縣坡洪鎮(zhèn)坡洪中心小學(xué) 執(zhí)教者：陸 彩 練 郵政編碼：533604 聯(lián)系電話材分析：趙州橋是人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。這是一篇精讀課文，也是一篇說(shuō)明文。課文開(kāi)頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計(jì)人及建橋的時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文在介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)時(shí)，先用一句話概括出趙州橋在設(shè)計(jì)上某一方面的特點(diǎn)，然后從不同側(cè)面、運(yùn)用不同方法進(jìn)行具

2、體說(shuō)明。教學(xué)時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生注意這個(gè)表達(dá)特色，找出中心句，理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文。選編這篇課文的目的在于：一是讓學(xué)生了解聞名世界的趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的特色，積累語(yǔ)言，提高閱讀能力。學(xué)情分析：1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累和初步的世界觀，能夠?qū)κ挛镉幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)并發(fā)表自己的看法。2、大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了查字典、詞典的方法，可以借助工具書(shū)查出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。3、大部分學(xué)生家中沒(méi)有電腦，也不懂得上網(wǎng)查找資料的方法。所以課前教師可以查找一些有關(guān)趙州橋的歷史知識(shí)、圖片、其它各種各樣的橋，為上課做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10

3、個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。 。2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。3、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話能力和思維能力；并在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。4、感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受趙州橋的神奇與美麗，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。教具準(zhǔn)備：各種各樣的橋的圖片、趙州橋圖片、重點(diǎn)生字課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

4、1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋，然后課件出示各種各樣的橋圖片，大家一起欣賞。2、談話：剛才我們欣賞到了各種各樣的橋，這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣勢(shì)雄偉，有的精巧別致，有的光彩奪目，它們是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國(guó)還有一座橋，舉世聞名，被稱(chēng)為“天下第一橋”。今天，老師就帶大家一起去認(rèn)識(shí)這座古老的石拱橋趙州橋。學(xué)生齊讀課題，課件出示趙州橋圖片。二、初讀課文，整體感知1、借助拼音自由讀課文，思考：這是一座怎樣的橋呢？2、反饋：（老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：古老、雄偉、堅(jiān)固、美觀、省料、設(shè)計(jì)巧妙）三、再讀課文，認(rèn)知字詞。1、小組同學(xué)一起讀課文，畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生字詞。2、小組交流識(shí)記生字。3、匯

5、報(bào)生字以及詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況。4、檢查生字學(xué)習(xí)情況：課件出示生字詞，多種方式讀生字詞打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：橫、跨、堅(jiān)、固、貴、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。（1）參，繁體為參，本來(lái)上部寫(xiě)作“晶”，晶象三顆星，本義指空中的白虎三星。由三星相聚引申出相聚、相并的意思，如參（cn）加、參謀等。又由三星的錯(cuò)落散布而引申出參（cn）差不齊的意思。簡(jiǎn)化為參，只用一顆星作代表，省去另外兩顆星。形近字：叁。（2）堅(jiān)，下形上聲，本義是土硬。引申指牢固的事物，如堅(jiān)固。再引申是指性格堅(jiān)強(qiáng)。形近字：豎、賢、監(jiān)等。（3）出示課件，學(xué)習(xí)“貴”字。師提醒：寫(xiě)“貴”字時(shí)，千萬(wàn)要注意，上邊兒不能寫(xiě)

6、成“蟲(chóng)”字，下面是個(gè)“貝”字，它的最后一筆是個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。（4）橫，是個(gè)左形右聲的字，木形黃聲，本義指舊式木門(mén)的木頭門(mén)閂，民間又叫作“門(mén)杠”。門(mén)閂橫插關(guān)門(mén)，所以引申指橫向，即與“直”相對(duì)的事物，如橫放、橫豎等。（5）跨，也是個(gè)左形右聲的字，足形夸聲，指超越、乘騎，如跨過(guò)、跨馬。形近字：垮、挎等。（6）出示課件，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“爪”字。師：書(shū)寫(xiě)“爪”字時(shí)，你會(huì)提醒同學(xué)注意什么？（預(yù)設(shè)：注意“爪”與“瓜”的區(qū)別；注意第一筆應(yīng)該是平撇，第二筆是豎撇；注意中間一豎剛好在田字格的豎中線上。）四、齊讀課文。五、課堂作業(yè)。1、學(xué)生寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。2、作業(yè)展示、評(píng)比。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們大致

7、的欣賞了趙州橋的全景，今天，我們要走進(jìn)趙州橋，進(jìn)一步的了解它，請(qǐng)聽(tīng)（課件播放有關(guān)趙州橋的歷史知識(shí)：）趙州橋在河北省南部趙縣的洨河上，建于隋朝，由著名匠師李春設(shè)計(jì)和建造，距今已有1400多年的歷史，是世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。趙州橋最大的科學(xué)貢獻(xiàn)就是它“敞肩拱”的創(chuàng)舉。在大拱兩肩，設(shè)計(jì)了四個(gè)并列小孔，既增大流水通道，減輕橋身重量，節(jié)省石料，又增強(qiáng)了橋身穩(wěn)定性。這就有力地保證了趙州橋在1400多年的歷史中，經(jīng)受住了多次洪水沖擊，多次大地震，以及車(chē)輛的重壓，仍挺立在洨河之上。二、讀課文，重點(diǎn)探究。那么，同學(xué)們，這歷史悠久、世界聞名的石拱橋在設(shè)計(jì)上有什么特別的地方呢？我們一起再來(lái)讀課

8、文，看看文中是怎么寫(xiě)的。1、學(xué)生快速自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每段主要寫(xiě)什么。2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)趙州橋有哪幾個(gè)特點(diǎn)？分別是那幾段？（雄偉、堅(jiān)固、美觀）下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，從雄偉、堅(jiān)固、美觀這幾個(gè)方面，選取你們最想了解的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。3、以小組為單位匯報(bào)探究情況。給學(xué)生一定的時(shí)間之后，再組織學(xué)生按順序匯報(bào)。A、雄偉：（1）小組匯報(bào)：五十多米長(zhǎng)、九米多寬、沒(méi)有橋墩（2）隨機(jī)指導(dǎo)：作者用了幾個(gè)具體數(shù)字來(lái)介紹橋的長(zhǎng)和寬，一起觀察課文插圖，邊看邊說(shuō)出數(shù)字。（3）朗讀指導(dǎo)：讀好數(shù)字、“橫跨”等詞語(yǔ)，讀出趙州橋雄偉的氣勢(shì)。B、堅(jiān)固：（1）小組匯報(bào)。（2）教師相機(jī)指導(dǎo)：是啊，這種設(shè)計(jì)多么高超，多么

9、巧妙，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大圓拱，大拱上還有小拱，課文說(shuō)這在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！皠?chuàng)舉”是什么意思呢？（一起看課文插圖，了解大橋洞及其左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞的結(jié)構(gòu)。大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞，這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量。 “既又” ）（3）小結(jié)：這樣設(shè)計(jì)可真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮它，地震震不塌它，因?yàn)樗浅５膱?jiān)固！C、美觀：（1）小組匯報(bào)：講述欄板上雕刻的精美圖案。（2）教師：文段描寫(xiě)了幾種龍的姿態(tài)？為什么橋身上所有的龍都像活了一樣？（3）教室情境描述：現(xiàn)在，你仿佛看到了什么？（4）朗讀指導(dǎo)：所有的龍都刻畫(huà)得那么栩栩如

10、生，那么，誰(shuí)能把這些龍給讀活了？（采用師生對(duì)讀、分角色讀等方式朗讀這一部分。）D、理解“這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)？為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？” （理解“創(chuàng)舉”。）三、回歸整體，升華感情。1、學(xué)習(xí)了課文，你能用自己的話夸夸趙州橋嗎？（趙州橋世界聞名，的確是名不虛傳，因?yàn)橼w州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，所以世界聞名）2、啟發(fā)學(xué)生：在贊美趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢？（建橋的人，勞動(dòng)人民）3、引讀：“趙州橋表現(xiàn)了”（勞動(dòng)人民的智慧和才干。）四、再讀課文，總結(jié)全文。1、有感情地朗讀課文。2、把你最喜歡的自然段讀給同學(xué)聽(tīng)，練習(xí)背誦自己喜歡的部分。五、作業(yè)布置1、課堂作業(yè)：用積累本積累本課的好

11、詞、好句。2、課外作業(yè)：選一座自己見(jiàn)過(guò)的最喜歡的或印象最深的橋，寫(xiě)幾句話贊美它?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】19、趙州橋 雄偉 橋長(zhǎng) 橋?qū)?偉大的創(chuàng)舉 堅(jiān)固 大橋洞 小橋洞 既又 美觀 精美的圖案 有的有的還有的教學(xué)反思：趙州橋這篇課向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。短短幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計(jì)的好處，并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。本文的重點(diǎn)在第2、3自然段。課文上完，成功之處有： 1、設(shè)計(jì)的課件務(wù)實(shí)。我在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，首先明確該課件應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)，解決教學(xué)中的什么問(wèn)題力求美觀實(shí)用，讓孩子形象直觀地感受。2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，思路清晰。第一課時(shí)，重點(diǎn)放在初讀課文和學(xué)習(xí)生字上，學(xué)習(xí)生字上，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流反饋，然后；利用課件學(xué)習(xí)幾個(gè)重點(diǎn)生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)里，努力突顯字理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，且具有可操作性。圍繞課文學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，我從知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 4、