芻議中學物理實驗教學引入多媒體

1、.芻議中學物理實驗教學引入多媒體實驗教學是中學物理教學中重要內容之一，是進步學生實才能，探究物理規(guī)律的重要途徑。要在實驗教學中獲得效益，筆者認為合理利用多媒體教學，將多媒體技術融入物理實驗教學課程中對于優(yōu)化實驗教學，進步實驗效果，對學生的動手、動腦才能有不可無視的作用。一、注重演示實驗，增強實驗效果在實驗教學中，有許多演示實驗的可見度小，由于受條件的限制，又難以使每個學生親自動手操作，實驗只能由老師演示操作，可見度小，難以到達預期的目的。根據學校有限資源，把演示操作在投影儀或遠教室的大屏幕上進展放大展如今每位學生面前，這樣不僅演示真實，而且，學生興趣高，觀察認真，調動了學習積極性，收到了事半功

2、倍的效果。例如：秒表、電表人、千分尺、萬用表、游標卡尺、磁感線教學；將演示過程進展放大，將關鍵部位利用特寫鏡頭予以展如今同學面前。二、利用多媒體技術，幫助學生對概念、規(guī)律的理解概念教學歷來是教學中的重點和難點。學生在課堂學習過程中往往重視了概念的記憶輕視了概念的正確理解。因此，以實驗為主線的概念教學老師必須正確把握教具、學具及現代化教育技術手段的運用。在實驗中做到聲音、圖像、投影、模擬實驗與演示實驗的有機結合，使同學們自己去形成概念，探究規(guī)律、糾正錯誤，完善認識，優(yōu)化認知構造。例如在講解物理規(guī)律、定律、概念等過程中，可利用多媒體畫出運動草圖，空間立體圖，利用動畫方法展示運動狀態(tài)。還可利用多媒體

3、模擬許多過程開展非常迅速例：光的反射與斜射，變化非常緩慢例：固體與固體間的擴散現象，現象無法看到的過程例：分子間的作用力，便于同學觀察、分析、研究自然界的許多變化規(guī)律，加深對概念的理解及應用。三、制作模擬課件，進步學生的認知構造在教學中，往往有許多圖景學生難以想象，實驗又無法進展，而這對學生的理解，掌握概念和規(guī)律有重要作用。而有些實驗雖然可以演示，但其反響過程無法看到，可信度小，學生難以理解。利用多媒體計算機制作逼真的模擬課件，可以幫助學生擺脫這些認識障礙。例如：導體中自由電子的定向挪動形成電流，電壓，靜電感應等。將整個實驗過程通過模擬方法予以完成。這樣既完成了實驗又加強了同學們對實驗裝置的理

4、解。四、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢改革分組實驗教學、進步學生分組實驗的效率分組實驗是中學實驗中很重要的內容，因學生程度不同，實驗中什么情況都可能發(fā)生，傳統(tǒng)的分組實驗，學生依老師方法照做一遍。這樣無形中扼殺了學生的創(chuàng)造力，抑制學生主觀能動性的發(fā)揮，也不利于學生的安康成長，更不利于培養(yǎng)高素質的人才。因此分組實驗教學引入多媒體成為實驗教學改革的打破口，它豐富的文字、圖形、彩色逼真的畫面能吸引學生的注意力，其科學性、興趣性的講解更能激發(fā)學生的求知欲。例如：電學分組實驗，電路實物圖的連接，可采用播放光盤中的模擬實驗，用鼠標控制學生在電腦上操作，假如電路連錯了，這時電腦了就會提示，當你連接成功時，電腦就會向你表示祝賀，然后再進展詳細實驗操作。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而學生正確的操作習慣。為培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)打下堅實的根底。五、利用計算機多媒體的交互優(yōu)勢進展實驗復習，進步復習效率在實驗復習果中引入多媒體加強人機交互性，增加學生個體學習時機。使學生真正到課堂活動中。充分發(fā)揮學生的主體作用，這樣不僅可以擴大實驗復習課容量，而且可以進步復習效率，例如：將?從測算家庭電費說起?一章的全部演示實驗錄制成教學片，在復習教學中結合放映相關實驗，順序講述電功、電功率等一系列過程，收效甚佳。另外，還可以將各種分組實驗的重點、難點剪輯成錄像，播放同學們觀看，并適當提出問