歸去來(lái)兮辭呼蘭三中史清峰VIP

1、歸去來(lái)兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校呼蘭三中授課教師史清峰授課科目語(yǔ) 文課 題歸去來(lái)兮辭授課課型自讀課課時(shí)安排一 課 時(shí)設(shè)計(jì)理念高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。教材分析歸去來(lái)兮辭是高中語(yǔ)文必修五的重點(diǎn)篇目，學(xué)習(xí)這篇文章,不僅要了解辭賦的語(yǔ)言美,同時(shí)還應(yīng)該明確陶潛的人生志趣,為很好地理解課文內(nèi)容，教學(xué)中教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣,提倡誦讀,讓學(xué)生讀中悟理,讀中領(lǐng)會(huì)情感.學(xué)情分析本課教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，對(duì)于高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，已基本掌握翻譯淺易文言文的能力，所以教學(xué)中可以把疏通文意的任務(wù)交給學(xué)

2、生，然后再通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的感受能力。教學(xué)目的知識(shí)與技能：掌握文言詞語(yǔ)，疏通課文，熟讀成誦，培養(yǎng)文言閱讀能力。 過(guò)程與方法：采用問(wèn)題法和誦讀法，由教師提問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生思考回答，逐層推進(jìn)，理解文章內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)陶淵明崇尚的思想。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者情感，感悟作者反璞歸真的志趣。教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，掌握文言詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)在誦讀中了解作者崇尚的思想及表現(xiàn)的寫(xiě)作風(fēng)格。教學(xué)方法問(wèn)題法、誦讀法。學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生自主、合作、探究問(wèn)題，培養(yǎng)文言文的感悟、理解能力。 輔助手段多 媒 體教 學(xué) 流 程師 生 互 動(dòng)一 、導(dǎo)語(yǔ)在我國(guó)文學(xué)史上，東晉時(shí)期有一位大詩(shī)人，他厭倦官

3、場(chǎng)生活，不與世俗同流合污，他追求返璞歸真的人生志趣與人生境界，這位詩(shī)人是誰(shuí)呢？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）陶淵明，即陶潛，初中學(xué)過(guò)他的作品桃花源記，那么好，這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一篇辭賦歸去來(lái)兮辭。二 、解題：學(xué)生解題，教師補(bǔ)充。三、指明學(xué)習(xí)目標(biāo)。（通過(guò)多媒體畫(huà)面展示給學(xué)生）四、朗讀課文： 1、教師美讀，給學(xué)生做示范，正音。2、學(xué)生齊讀，邊讀邊思考，邊讀邊體味。五、分析課文：（一） 導(dǎo)讀第一段問(wèn)題1、課文開(kāi)篇就交代“歸去來(lái)兮”，點(diǎn)明要?dú)w隱，那么同學(xué)們看第一段，作者為什么要辭官歸隱呢？問(wèn)題 2、你覺(jué)得作者在說(shuō)這些話(huà)時(shí)飽含著什么樣的感情呢?明確： 自怨自責(zé)問(wèn)題 3、為什么陶淵明不愿意做官? 學(xué)生要了解這個(gè)

4、內(nèi)容,需參看序中的一段話(huà), 用多媒體畫(huà)面列出, 從序的內(nèi)容學(xué)生可以了解到陶淵明性本自然，而官場(chǎng)腐敗,違背他做官的志愿, 因而他決定辭官, 而且這種態(tài)度很堅(jiān)決。問(wèn)題 4、第一段哪句話(huà)表明作者堅(jiān)決態(tài)度的？讀這句話(huà)該用什么語(yǔ)氣？明確：豪邁、堅(jiān)定（學(xué)生朗讀，體會(huì)這種語(yǔ)氣）（二） 導(dǎo)讀第二、三段：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二、三段，幫助學(xué)生疏通課文。2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三個(gè)字“引、策、行”的用法，這個(gè)字屬于一詞多義，用多媒體畫(huà)面列出一些語(yǔ)句，讓學(xué)生理解在不同語(yǔ)句中的義項(xiàng)。3、提問(wèn)：這兩段記敘了作者辭官歸隱的一些事，那么作者敘事的線(xiàn)索是怎樣的？明確：途中家中園中外出田中4、寫(xiě)景同時(shí)，飽含了作者什么樣的思想感情？明確：自安自樂(lè)（三）導(dǎo)讀第四段1、疏通文段2、體會(huì)作者在文段中飽含的思想情感。明確：安于命運(yùn) 總結(jié)：本文作者沒(méi)有說(shuō)“官場(chǎng)腐敗，物欲橫流，人心不古的話(huà)，表明作者潔身自好的思想，正因如此，他的文章大都灑脫飄逸。六、拓展練習(xí)七、齊讀課文八、布置作業(yè)：1、背誦課文 2、想象陶潛歸園的形象，寫(xiě)一個(gè)片斷。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣理解題意交代文體注意字音、句讀問(wèn)題牽動(dòng)，把握文意，解決重難點(diǎn)。自主、合作齊讀，