英語的聽課記錄.doc

1、英語聽課記錄step 1 : warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說： i am not smarter than a pupil of grade three.確實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the prob

2、lem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa .elicit the mascot of beijing olympic games.b. help students to get familiar with fuwa.c. encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學生學習五個單詞pandaswallow, fish, t

3、ibetan antelope來教學 i like animals.t: do you like .?s: i like（讓學生集體問，全體教師回答，以此方式來進行操練，同樣在其他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對英語課堂的大

4、膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是 x老師在教學中所折射出的教學理念是先進，這 點是毋庸置疑的，是非常值得我們學習的。聽完課，他讓在場的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關系的話 題。在進行課題引入是的時候，讓學生看一段錄像，創(chuàng)設了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時機的讓學生用學過的英語進行交流。利用最好的環(huán)境 （在場的英語老師）來進行教學。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準確把握三年級的學生 的特點，準確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運，選擇了福娃。雖然該教師教學的時候沒有什么特別的目標

5、，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學的最終目標不僅僅是讓學生學會運用，該教師達成的是教育的大目標， 這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, x老師都做到了。來源：杭州新世紀外國語學校step 1 : warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說： i am not smarter than a pupil of grade three.確實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值

6、得思考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa .elicit the mascot of beijing olympic games.b. help students to get familiar with fuwa.c. encourage the students t

7、o express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學生學習五個單詞pandaswallow, fish, tibetan antelope來教學 i like animals.t: do you like .?s: i like（讓學生集體問，全體教師回答，以此方式來進行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文

8、。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是 x老師在教學中所折射出的教學理念是先進，這 點是毋庸置疑的，是非常值得我們學習的。聽完課，他讓在場的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關系的話 題。在進行課題引入是的時候，讓學生看一段錄像，創(chuàng)設了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時機的讓學生用學過的英語進行交流。利用最好的環(huán)境 （在場的英語老師）來進行教學。讓英語老師們

9、把自己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準確把握三年級的學生 的特點，準確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運，選擇了福娃。雖然該教師教學的時候沒有什么特別的目標，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學的最終目標不僅僅是讓學生學會運用，該教師達成的是教育的大目標， 這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些,x老師都做到了。來源：杭州新世紀外國語學校step 1 : warming up1. an ac tivity named“are you smarter than a pupil of gradethree?（本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學生看老

10、師“出丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of gradethree.確實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa .elicit the mascot of beij

11、ing olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.d. encourage the students to express their desire of cherishthe animals.來教學 i like animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學生學習五個單詞pandaswallow, fish, tibetan antelopet: do you like .?s: i like（讓學生集體問，全體教師回答，以此方式來進行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學生之

12、間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是 x老師在教學中所折射出的教學理念是先進，這 點是毋庸置疑的，是非常值得我們學習的。聽完課，他讓在場的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關系的話

13、題。在進行課題引入是的時候，讓學生看一段錄像，創(chuàng)設了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時機的讓學生用學過的英語進行交流。利用最好的環(huán)境 （在場的英語老師）來進行教學。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準確把握三年級的學生 的特點，準確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運，選擇了福娃。雖然該教師教學的時候沒有什么特別的目標，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學的最終目標不僅僅是讓學生學會運用，該教師達成的是教育的大目標， 這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些,x老師都做到了。來源：杭州新世紀外國語學校step 1 : warming up1. a

14、n activity named “are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of gradethree.確實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest betw

15、een the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa .elicit the mascot of beijing olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.d. encourage the students to express their desire of cherish the animals.來教學 i like animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學生學習五個單詞 pandaswallow, fish, tibetan ant

16、elopet: do you like .?s: i like（讓學生集體問，全體教師回答，以此方式來進行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，

17、但是 x老師在教學中所折射出的教學理念是先進，這 點是毋庸置疑的，是非常值得我們學習的。聽完課，他讓在場的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關系的話 題。在進行課題引入是的時候，讓學生看一段錄像，創(chuàng)設了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時機的讓學生用學過的英語進行交流。利用最好的環(huán)境（在場的英語老師）來進行教學。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準確把握三年級的學生 的特點，準確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運，選擇了福娃雖然該教師教學的時候沒有什么特別的目標，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學的最終目標不

18、僅僅是讓學生學會運用，該教師達成的是教育的大目標，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些,x老師都做到了。來源：杭州新世紀外國語學校step 1 : warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of gradethree.確實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparation

19、a. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa .elicit the mascot of beijing olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.pandad. encourage the students to express their desire of ch

20、erish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學生學習五個單詞swallow, fish, tibetan antelope來教學 i like animals.t: do you like .?s: i like（讓學生集體問，全體教師回答，以此方式來進行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學生和老師都互動一起了。充

21、分利用做到了教學資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是 x老師在教學中所折射出的教學理念是先進，這 點是毋庸置疑的，是非常值得我們學習的。聽完課，他讓在場的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關系的話 題。在進行課題引入是的時候，讓學生看一段錄像，創(chuàng)設了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時機的讓學生用學過的英語進行交流。利用最好的環(huán)境（在場的英語老師）來進行教學。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能

22、準確把握三年級的學生 的特點，準確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運，選擇了福娃雖然該教師教學的時候沒有什么特別的目標，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學的最終目標不僅僅是讓學生學會運用，該教師達成的是教育的大目標， 這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, x老師都做到了。來源：杭州新世紀外國語學校step 1 : warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說： i am not smart

23、er than a pupil of grade three.確實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa .elicit the mascot of beijing olympic games.c. help stu

24、dents to get familiar with fuwa.d. encourage the students to express their desire of cherishthe animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學生學習五個單詞pandaswallow, fish, tibetan antelope來教學 i like animals.t: do you like .?s: i like（讓學生集體問，全體教師回答，以此方式來進行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentma

25、ke a chant and chant it together.（然后將這些串成一個說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是 x老師在教學中所折射出的教學理念是先進，這 點是毋庸置疑的，是非常值得我們學習的。聽完課，他讓在場的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關系的話 題。在進行課題引入是的時候，讓學生看一段錄像，創(chuàng)設了無聲勝

26、有聲的 情境。接下來不失時機的讓學生用學過的英語進行交流。利用最好的環(huán)境（在場的英語老師）來進行教學。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準確把握三年級的學生的特點，準確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運，選擇了福娃。雖然該教師教學的時候沒有什么特別的目標，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學的最終目標不僅僅是讓學生學會運用，該 教師達成的是教育的大目標， 這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, x老師都做到了。來源：杭州新世紀外國語學校step 1 : warming up1. an activity named “are you smar

27、ter than a pupil of grade three? ”（本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說： i am not smarter than a pupil of gradethree.確實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers

28、.step 3 while-teaching proceduresa .elicit the mascot of beijing olympic games.c. help students to get familiar with fuwa.d. encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學生學習五個單詞pandaswallow, fish, tibetan antelope來教學 i like animals.t: do you like.?s: i like

29、（讓學生集體問，全體教師回答，以此方式來進行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是 x老師在教學中所折射出的教學理念是先進，這 點是毋庸置疑

30、的，是非常值得我們學習的。聽完課，他讓在場的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關系的話 題。在進行課題引入是的時候，讓學生看一段錄像，創(chuàng)設了無聲勝有聲的 情境。接下來不失時機的讓學生用學過的英語進行交流。利用最好的環(huán)境（在場的英語老師）來進行教學。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準確把握三年級的學生 的特點，準確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運，選擇了福娃。雖然該教師教學的時候沒有什么特別的目標，但是正如一位資深的 英語教研員所所的，語言的教學的最終目標不僅僅是讓學生學會運用，該 教師達成的是教育的大目標， 這就

31、是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些, x老師都做到了。來源：杭州新世紀外國語學校step 1 : warming up1. an activity named“are you smarter than a pupil of gradethree? ”（本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of gradethree.確實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed

32、items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa .elicit the mascot of beijing olympic games.b. help students to get familiar with fuwa.c. encourage the students to express their desire of cherishthe animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，

33、讓學生學習五個單詞pandaswallow, fish, tibetan antelope來教學 i like animals.t: do you like.?s: i like（讓學生集體問，全體教師回答，以此方式來進行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后將這些串成一個說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，

34、感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是 x老師在教學中所折射出的教學理念是先進，這 點是毋庸置疑的，是非常值得我們學習的。聽完課，他讓在場的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關系的話 題。在進行課題引入是的時候，讓學生看一段錄像，創(chuàng)設了無聲勝有聲的情境。接下來不失時機的讓學生用學過的英語進行交流。利用最好的環(huán)境（在場的英語老師）來進行教學。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示 出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準確把握三年級的學生 的特點，準確把握時代的脈搏，該教師選擇了

35、奧運，選擇了福娃。雖然該教師教學的時候沒有什么特別的目標，但是正如一位資深的 英語教研員所所的，語言的教學的最終目標不僅僅是讓學生學會運用，該 教師達成的是教育的大目標，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些,x老師都做到了。來源：杭州新世紀外國語學校step 1 : warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three? ”（本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：i am not smarter than a pupil of gradethree.確

36、實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思 考的。）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching procedures a .elicit the mascot of beijing olympic games.b. help students to get familiar with fuwa

37、.c. encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學生學習五個單詞pandaswallow, fish, tibetan antelope來教學 i like animals.t: do you like .?s: i like（讓學生集體問，全體教師回答，以此方式來進行操練，同樣在其 他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學生之間 的操練非常少。）step 3 assignmentmake a chant and chant it togeth

38、er.（然后將這些串成一個說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少 見的chant.整堂課讓所有的學生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學資 料的整合。）聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是 有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這 不是一節(jié)完美的課，但是 x老師在教學中所折射出的教學理念是先進，這 點是毋庸置疑的，是非常值得我們學習的。聽完課，他讓在場的老師真正 感受到了 “教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關系的話題。在進行課題引入是的時候，讓學生看一段錄像，創(chuàng)設了無聲勝有聲的情境。接下來不失時機的讓學生用學過的英語進行交流。利用最好的環(huán)境（在場的英語老師）來進行教學。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準確把握三年級的學生的特點，準確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運，選擇了福娃。雖然該教師教學的時候沒有什么特別的目標，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學的最終目標不僅僅是讓學生學會運用，該教師達成的是教育的大目標，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些,x老師都做到了。來源：杭州新世紀外國語學