教育扶貧典型事例：我在扶貧的路上

1、我在扶貧的路上在別人生活困難時，我們要奉獻出愛心; 在別人孤立無助時，我們要奉獻出愛心; 在別人默然迷茫時，我們要奉獻由愛心每當我們做由一份微薄的貢獻，看到求助者的眼中重現(xiàn)希望的光芒，你一定感到十分自豪，十分欣慰。作為一名青年教師，我還只是在扶貧工作的起點上，但這絲毫不影響我對工作的熱情，我充分做好了起跑的準備，定將在扶貧工作的道路上昂首挺胸大步前行。教育是功在當代利在千秋的工作，我愿意踏踏實實一步一個腳印努力工作，投入自己最大的經(jīng)歷，使得每一位學(xué)生更健康的成長。去年，一接到上級文件，響應(yīng)國家的號召，政府的要求“幫扶貧困學(xué)生”專項工作。教育局馬上落實各校進行扶貧政策，我校校長第一時間給各位班主

2、任開緊急會議，以班級為單位深入了解自己班級情況，所有教師要走進每個學(xué)生家里，了解每個家庭的真實情況。自從接到我的幫扶任務(wù)后，我內(nèi)心感到不安和憂慮，不安的是怕自己的能力不足以完成“精準扶貧”如此重要而又艱巨的工作。而憂慮的是，自己怎樣做，才能更好幫助到自己的幫扶對象。由于四年級是我剛剛接手，對每個學(xué)生家庭狀況都不是特別了解，所以我利用放學(xué)后的時間走進了每個學(xué)生的家里，通過自己觀察和利用與學(xué)生家長溝通來了解最真實的情況。我記得其中有一次，當我來到學(xué)生付浩然家里，一進門 他的爸爸一拐一腐的向我走來，我心想：他的腿是怎么了?我印象中他不是這樣的。 這時他一聲“陳老師您怎么來了？” 我才緩過神來說：“我

3、到你家了解些具體情況”，通過跟家長 交流，了解到付浩然是殘疾家庭學(xué)生，因為他爸爸的腿是因 工傷致殘。據(jù)付浩然媽媽說當年他爸爸去工地上班，有一天 下午從樓上摔下來，說人快不行了，就沒有搶救，等到第二 天，工地的人看見他還活著這才把他拉回家，趕緊送到醫(yī)院，由于付浩然的父母都沒怎么上過學(xué)，沒有什么文化，更沒有 法律意識，不知道工傷治療費用需要由所在的施工單位支 付，同時為了趕緊救人于是花光了所有積蓄甚至背上了債 務(wù)，慶幸的是人脫離了生命危險，同時不幸的落下了終身殘 疾喪失了勞動能力，現(xiàn)在父母倆只能靠務(wù)農(nóng)和做點簡單的零 工供孩子上學(xué)，當聽到他們生活的艱難， 我心里很不是滋味， 但是自己的微薄之力又不能

4、給予他們更大的幫助，只想能讓 孩子更好的學(xué)習(xí)，不能沒有文化影響一生，重蹈其父母的覆 轍。當時我暗下決心，我一定以我最大的能力努力幫助他們。了解情況后我立刻把真實情況反應(yīng)給校領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)對 此高度重視，當即為付浩然同學(xué)制定了 “三扶”計劃，并且 堅持對孩子進行課業(yè)輔導(dǎo)和興趣培養(yǎng)，盡我最大的努力去教 育幫助孩子。利用下課時間，活動時間我都會刻意的和付浩 然多聊多問，了解他的內(nèi)心活動，使其不要因為生活困難而 自卑，讓他重新樹立自信心。付浩然的父母因沒有文化，每次家庭作業(yè)都不能及時輔導(dǎo)，特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境使他對學(xué)習(xí)缺乏信心，成績不是很好，所以我會時常到他家為其輔導(dǎo)作業(yè)，復(fù)習(xí)功課。在學(xué)校鼓勵他積極參加學(xué)校和

5、班級開展的各項活動, 在今年的六一兒童節(jié)付浩然同學(xué)主動參與演出，當他戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，他高興的要求和我合影。之后的付浩然，變得更加地開朗，對學(xué)習(xí)，班級的事情更加積極。每當看到他的變化，我內(nèi)心總是無比的欣慰。一次次地走訪， 一次次地幫扶，我與付浩然一家人有了更多的交流，他們總是在夸贊扶貧工作和黨的政策好，一家人表示對未來的生活充滿了希望與信心。他們生活雖然貧困，但在他們身上， 我也學(xué)會了百折不撓。在人生的道路上，困難何其之多，只要懷著一顆堅持的心，即使荊棘遍布，也阻擋不了前行的腳步。扶貧路上，我們要用愛心和實際行動替他們筑造一個溫馨的天堂。讓他們在悲觀時不再絕望，在徘徊時不再迷惘。愿這顆感恩的心伴隨著愛傳遞到每一個需要幫助的家庭。雖說我們的工作不能帶給貧困戶實質(zhì)性的經(jīng)濟上的效益。但我