分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題比較

1、.分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題比較您如今正在閱讀的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題比較文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題比較教學(xué)目的1通過(guò)比照，掌握三類題的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。2加深學(xué)生對(duì)三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的分析才能和解容許用題的才能，為學(xué)習(xí)較復(fù)雜應(yīng)用題打下根底。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握三類題的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，穩(wěn)固解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備老師談話：前一階段我們學(xué)習(xí)了三種類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。解決這三類題的關(guān)鍵是什么？抓住含有分率的句子，找準(zhǔn)單位“1。1出示投影，找出單位“1。2板書(shū)選擇條件答復(fù)以下問(wèn)題，以下算式各求的是什么？15&#

2、247;30。求男生是女生的幾分之幾，女為單位“13提問(wèn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用什么方法？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法？一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用什么方法？導(dǎo)入：為了更進(jìn)一步理解每一類的特點(diǎn)，穩(wěn)固解題方法，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)做下面一組練習(xí)。二講授新課例3 先分析數(shù)量關(guān)系，再解答。1池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？提問(wèn)：鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾，應(yīng)該把誰(shuí)看做單位“1？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師畫(huà)圖。提問(wèn)：求鵝是鴨的幾分之幾用什么方法？為什么？用除法。因?yàn)榍笠粋€(gè)數(shù)的幾倍用除法，根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾也用除法。提問(wèn)：怎么求？誰(shuí)做除數(shù)？鴨

3、為單位“1，鴨的只數(shù)做除數(shù)。老師將第1題進(jìn)展改編。誰(shuí)是單位“1？鴨的只數(shù)為單位“1。這句話是什么意思？把鴨的只數(shù)看作單位“1，把它平均分成3份，鵝的只數(shù)占其中的一份。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)畫(huà)圖。什么？因?yàn)閱挝弧?的數(shù)量是的，根據(jù)乘法意義，求一個(gè)數(shù)的幾答：有鵝4只。師：你能把第二題改編成一道“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的題嗎？學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果出示第3題。提問(wèn)：邊提問(wèn)邊根據(jù)學(xué)生答復(fù)畫(huà)圖。這道題什么？求什么？指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖這道題可以用什么方法解答？板書(shū)方程法：解 設(shè)鴨為x只。算術(shù)法：答：池塘里有12只鴨。找出三道題的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。1觀察三道題的條件和未知條件，有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？一樣點(diǎn)

4、：都有3個(gè)數(shù)量，鴨的只數(shù)，鵝的只數(shù)，鵝是鴨的幾分之幾。不同點(diǎn)：和未知條件不同。2在解題思路上有什么一樣點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？不同點(diǎn)：根據(jù)、未知的變化確定用什么方法解答。第1題，求分率用除法；第2題知道單位“1的量，求單位“1的幾分之幾用乘法；第3題知道分率和分率的對(duì)應(yīng)量，求單位“1的量用除法或方程。練一練選擇條件列出算式。每一道題誰(shuí)為單位“1？是還是未知？解這三類題有什么規(guī)律？三穩(wěn)固練習(xí)投影1看圖編題并列式解答。2根據(jù)分?jǐn)?shù)三類應(yīng)用題，補(bǔ)充問(wèn)題，并列式解答。2一條路長(zhǎng)15千米，修了5千米，_。3選擇正確的答案。2一條水渠長(zhǎng)120米，修了90米，修了的占全長(zhǎng)的幾分之幾？四課堂總結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)展了三類題

5、的比照練習(xí)。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法？一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用什么方法？解決這三類題的關(guān)鍵是什么？找準(zhǔn)單位“1，確定題的類型，從而選擇正確的方法。五布置作業(yè)略課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本教案把分?jǐn)?shù)的三類應(yīng)用題放在了一起進(jìn)展教學(xué)，這樣，既突出了每一類題的特點(diǎn)及解題思路，又通過(guò)比照，使學(xué)生真正掌握了這三類題的異同點(diǎn)。充分發(fā)揮了老師優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，緊扣教材，溝通事物間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的才能。穩(wěn)固練習(xí)形式多樣，無(wú)論是選擇條件列式還是補(bǔ)充問(wèn)題列式答題以及看圖編題，目的都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三類題的辨析才能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步開(kāi)展

6、。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快

7、，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)以及課下的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，打下了堅(jiān)實(shí)的根底。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容