分數、百分數的意義

1、.分數、百分數的意義分數、百分數的意義教學內容：教材第7778頁分數、百分數的意義及“練一練，練習十五第110題。教學要求：使學生進一步認識分數、百分數的意義及相關概念，認識分數與小數的聯(lián)絡、分數與百分數的聯(lián)絡和區(qū)別，以及分數與除法之間的聯(lián)絡；進一步培養(yǎng)學生的判斷、分析等思維才能。教學過程：一、提醒課題1說出以下小數的意義。O3 013 0258 O013學生口答后，說明一位小數、兩位小數、三位小數分別表示非常之幾、百分之幾、干分之幾2引入課題我們已經復習了整數和小數的知識，今天開場，我們復習分數和百分數的知識。這節(jié)課，我們復習分數和百分數的意義。板書課題通過復習，要進一步掌握分數、百分數的意

2、義及一些相關概念，認識這些概念的聯(lián)絡，并進步分析、判斷等思維才能。二、復習分數的意義和相關概念1說出每個分數的意義。提問：根據上面每個分數的意義，你能說說怎樣的數是分數嗎?板書：分數的意義上面每個分數的分數單位是什么，各有幾個這樣的分數單位?什么叫分數單位?板書；分數單位2說出以下各題的商。29 413 7提問：在上面算式里，能用整數表示這些算式的商嗎?像上面這樣兩個數不能整除時，用什么數來表示商?指名學生口答商是多少。提問：除法與分數有什么關系，用字母怎樣表示?3學生練習。1做“練一練第l、2題。學生填在課本上。指名口答，并說說怎樣想的。2口答練習十五第1題。提問：為什么這兩個分數不一樣?3

3、口答練習十五第2題。指名學生說出每個分數的意義。4口答練習十五第3題。指名學生說出每句話的含義。4比較每組數里小數與分數表示的意義。03和 013和 0013和你覺得每組數里小數和分數表示的意義有什么聯(lián)絡?可以看出小數實際上是怎樣的分數?5復習分數的分類。1提問：我們把分數怎樣分類的?2做“練一練第3題。指名學生口答。3提問:你是根據什么判斷一個分數是真分數，還是假分數的?接“真分數和“假分數板書:分子<分母 分子分母真分數和假分數的值有什么區(qū)別?4提問：假分數可以改寫成怎樣形式的數?帶分數和整數能改寫成假分數嗎?5做“練一練第4題。小黑板出示，指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂

4、正。提問：假分數怎樣化成帶分數或整數?帶分數或整數怎樣化成假分數?6復習最簡分數。1提問：怎樣的分數是最簡分數?誰來舉幾個最簡分數的例子?2在 里填上適當的數，使每個分數都是最簡分數。4米是6米的 。9千克是12千克的 。5厘米是1O厘米的 。指名口答后提問：這里的分數表示的是什么意思?一個數是另一個數的幾分之幾三、復習百分數的意義和相關概念1做“練一練第5題。讓學生填 里的數，然后口答，老師板書出975提問，975是什么數，它是怎樣計算出來的?合格率975詳細表示什么意思?合格的零件數占零件總數的975從上面的數里，你能知道怎樣的數叫做百分數?板書：百分數的意義請你說出幾個百分數。你認為百分

5、數的意義與分數的意義有什么聯(lián)絡，有什么不同？2復習“成數。1提問：“成數實際上是什么數?在哪里用“成數來表示?2做“練一練第6題。學生做在課本上，然后口答。3做練習十五第4題。學生做在課本上，然后指名答復。追問：怎樣求一個數是另一個數的百分之幾?四、綜合練習1做練習十五第5題。讓學生填在課奉上。小黑板出示，學生口答，老師板書。2做練習十五第6題。讓學生做在練習本上，然后口答。追問：分數單位是言的最簡真分數的和是多少?3做練習十五第8題。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語

6、言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。先讓學生討論，再填在課本上。指名學生口答，并說明理由。4.做練習十五第l0題。讓學生找規(guī)律，在，里填

7、上恰當的數。學生口答，說說是怎樣想的。提問：你知道這樣填下去，會越來越接近哪個數?為什么？五、課堂小結誰來說說今天復習的這些概念含義?六、課堂作業(yè)觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中

8、積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應