決定孩子命運的八大關(guān)鍵問題

1、.決定孩子命運的八大關(guān)鍵問題看了?決定孩子命運的八大關(guān)鍵問題?一書頗有感觸，因此把一些東西搬過來和大家分享。認(rèn)識到家庭教育的真正的內(nèi)涵父母應(yīng)該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長城。最應(yīng)該改變的是父母，是父母的教育觀念。只有父母的教育概念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們的孩子才有可能承受良好的家庭教育，才能終生受益。而成功的父母最擅長抓住教育孩子的關(guān)鍵問題，本書介紹的8個關(guān)鍵問題之所以關(guān)鍵是因為它往往會在緊要的關(guān)頭成為孩子幸福的羈絆，它們就象8種長期埋伏在孩子體內(nèi)的病毒，任何一種一旦發(fā)作起來，對孩子的生活和事業(yè)都是致命

2、的打擊，因此是每個家長必需要注意的。一、要讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)1承受現(xiàn)實是走向樂觀的第一步2培養(yǎng)樂觀的性格，讓孩子坦然的面對生活中的不幸3讓孩子保持一顆平常心4孩子把大量的精力耗在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的才能5幽默看似小手段，實那么大本領(lǐng)二、 讓孩子學(xué)會感恩，懂得寬容1心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦2擁有愛心，就有了求知求美的動力3惡作劇會惹禍，及時引導(dǎo)孩子改正4及時消除孩子的殘忍行為5懂得感恩，才會成長三、培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣1孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗2培養(yǎng)孩子的意志力不容無視3對挫折感到陌生的孩子很難融入到社會4用自信取代自卑5總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會變得無能6對孩子進(jìn)展夸獎

3、，但不要過度四、教會孩子學(xué)會自我保護(hù)1教會孩子一些平安常識，冷靜應(yīng)對傷害2依靠父母的孩子，總免不了挨摔3孩子缺乏處世的才能，隨時都會有被生活吞噬的危險4過分的保護(hù)，就等于傷害5進(jìn)步孩子的免疫力沉著面對誘惑五、讓孩子敢于夢想1有夢想才有創(chuàng)造2不要訓(xùn)斥孩子的夢話3孩子有夢想時，催促他向夢想邁進(jìn)一步4回絕孩子問的為什么就等于剪斷了他的思維的翅膀5善待孩子的興趣6屬于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個奔馳的頭腦六、培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧1懂得社交禮儀的孩子，可以擁有好人緣2孩子擅長談吐，最能引起別人的興趣和注意3尊重別人，就是尊重自己4孩子勇于成認(rèn)錯誤，那么錯誤已經(jīng)改了一半5合作才能比知識更重要6懂得傾聽的孩子

4、具有人格魅力七、教會孩子合理的使用錢財1孩子越早接觸和學(xué)會使用零花錢，長大以后就越容易賺到錢2正確處理孩子的壓歲錢3養(yǎng)成儲蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益4授之于魚，不如授之于漁5糾正孩子盲目攀比的心理八、幫助孩子正確認(rèn)識自我1鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻2長期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感3學(xué)會欣賞別人，才會欣賞自己要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是

5、笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷

6、訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。4讓孩子每天發(fā)現(xiàn)自己的一個優(yōu)點我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度

7、以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接