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文檔簡介
1、徐匯區(qū)田林小學(xué) 教育科學(xué)課題申報書課題名稱微型日記對小學(xué)中高年級學(xué)生寫作水平的影響課題類別 語文課題申報人 雷海萍申報日期 2017年9月結(jié)題日期 2018年6月徐匯區(qū)田林小學(xué)2017年6月修訂、數(shù)據(jù)表項目名稱微型日記對小學(xué)中高年級學(xué)生寫作水平的影響申報人姓名雷海萍性別女學(xué)科職務(wù)職稱一級教師課題組成員姓名學(xué)科職稱承擔(dān)工作雷海萍一級教師負(fù)責(zé)課題的中期和結(jié)題報告、四年級資料收集宗曉莉高級教師指導(dǎo)撰寫中期和結(jié)題報告、五(2)班資料收集沈成初級教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報告、五年級資料收集倪之紅一級教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報告、三年級資料收集賈燕琴一級教師指導(dǎo)撰寫中期和結(jié)題報告、三(3)班資料收集葉蘭一級教
2、師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報告、五(4)班資料收集紀(jì)文婕初級教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報告、五(3)班資料收集周彥祺初級教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報告、四(1)班資料收集程韻見習(xí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報告、三(2)班資料收集二、研究背景:(為什么選擇這個課題,比如學(xué)校要求,個人需求等) 一.研究背景:區(qū)教育學(xué)院進(jìn)修時教研員一直強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生生活的積累,要求學(xué) 生從二年級開始每天寫句子,三到五年級每天寫段,這樣對寫作有幫助。一)課題的提出:語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視鼓勵自由表達(dá),放開種種束縛,在寫作中發(fā)展學(xué)生 的個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。堅持寫日記是提高學(xué)生寫作水平的一條捷徑,寫日記對小學(xué)生 來說,是引發(fā)其習(xí)作興趣
3、的一種極好的練筆方式。什么是日記?日記,就是把自己當(dāng)天看到的、 聽到的、想到的、最難忘的和最有意義的事情寫下來。但是要讓學(xué)生從開始就喜歡寫,再到會 寫愛寫卻不是一件容易的事。需要老師悉心指導(dǎo),讓學(xué)生感受寫日記的快樂,不把它當(dāng)成一項 任務(wù),把寫日記當(dāng)成一種享受,有話就說、有話想說,這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮, 才能有效的提高小學(xué)生的作文水平,達(dá)到理想的作文水平。二)課題研究的背景:作為小學(xué)語文教師,在平時的作文教學(xué)中,我們耗盡了不少功夫用以作前指導(dǎo),作中批改,作后講評。試圖提高學(xué)生作文能力的目的。但收效都不是很大。打開學(xué) 生的作文就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文內(nèi)容仍然生搬硬套,內(nèi)容單一。唯有真實最感人,
4、但是真實的事物 需要用準(zhǔn)確的語言表達(dá)的訓(xùn)練。于是,我進(jìn)一步研究了日記在作文中起著什么樣的作用。認(rèn)識 到學(xué)生的日記往往比作文更真實,在一定程度上能表達(dá)出學(xué)生的真實感情。于是,我們確定了 自己的研究課題-利用微型日記提高小學(xué)生寫作水平。希望能從中積累經(jīng)驗,總結(jié)方法,以 此來提高學(xué)生的作文水平。三、研究方法:(可參考網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn))二.研究方法:1 .文獻(xiàn)研究法:從多角度開展對文獻(xiàn)資料的搜集與研究,借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn),進(jìn)行課題研究。2 .調(diào)查法:采用調(diào)查問卷,對中年級學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練情況的調(diào)查分析,同時通過訪談學(xué)生、 教師、家長,了解中年級學(xué)生目前的說寫訓(xùn)練狀況。3 .行動研究法:在調(diào)查分析現(xiàn)狀
5、的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題, 制定切實可行的實施計劃, 并按計劃實施, 通過觀察發(fā)現(xiàn)實施的效果,進(jìn)行反思,在反思的基礎(chǔ)上再計劃-再實施-再觀察-再反思。4 .個案分析法:積累典型個案加以分析,通過實踐反思進(jìn)一步完善研究。5 .經(jīng)驗總結(jié)法:研究人員及時做好資料收集整理工作,并及時撰寫經(jīng)驗論文和總結(jié),對典型的 案例進(jìn)行分析,形成經(jīng)驗文章,總結(jié)研究成果。同時定期召開經(jīng)驗交流會,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)5四、完成研究的時間和預(yù)期效果:(什么時候完成,可能會達(dá)到什么效果,最終 的成果)三.完成研究的時間和預(yù)期效果:本課題研究時間2017年9月-2018年6月,研究工作按以下步驟進(jìn)行。本課題計劃時間為一年,總體上分為準(zhǔn)備、
6、實施、總結(jié)三個階段:(一)準(zhǔn)備階段(2017年9月-10月)1、完成課題申報工作,進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備。征求 課題組成員意見,了解學(xué)生現(xiàn)狀和家長的思想動態(tài),制定研究方案,調(diào)查分析,收集資料,對 方案進(jìn)行論證。2、完成開題報告。召開課題組成員和參與該課題活動的教師會議,對課題實施 方案進(jìn)行評審和修訂。3、有關(guān)教育理論和科研方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。(二)實施階段(2017年10月一2018年5月)1、實施課題研究方案,落實課題研究方法及措施。并針對研究對象目前的作文現(xiàn)狀開展觀 察調(diào)查,并對積累的資料進(jìn)行分析整理。(1、公布有關(guān)本學(xué)年將要開展的有關(guān)日記作文活動安排,鼓勵學(xué)生寫日記。2、學(xué)習(xí)觀察、感受生活,尋找
7、寫作素材。研究過程中,為了讓學(xué)生有東西可寫,結(jié)合學(xué)校 和學(xué)生的實際,積極引導(dǎo)學(xué)生尋找寫作素材。如雨下時,指導(dǎo)觀察雨的不同情態(tài);霧起了,一 起體驗霧的蒼茫;秋霜遍野,勾起文思如泉;雪花飄飄,引發(fā)詩意無數(shù)??傊?,美麗大自然凡 是能入文的,都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。學(xué)生的生活雖然平淡,但每天都會發(fā)生不同的事,這些 事情都會在學(xué)生的腦海里留下印象,這也為微型日記的寫作提供了絕佳的素材。因此在課題研 究過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生用心觀察體驗生活,鼓勵學(xué)生真實記錄生活。3、用實例指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,讓學(xué)生體會日記與作文的密切關(guān)系。雖然有了生活,但在寫 作日記之初,大部分小學(xué)生尚不習(xí)慣于發(fā)現(xiàn),發(fā)掘生活中的趣事。這就需要
8、優(yōu)秀日記為其提供 幫助,樹立身邊的榜樣,讓學(xué)生從一篇篇同齡人的日記中漸漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的素材。讓他們從 平時的積累中選材,寫出自己的真實感受。這樣,在寫作時學(xué)生就會感到寫作的容易,久而久 之,學(xué)生也那么懼怕寫作文了,同時并明白了日記與作文的關(guān)系。4、鼓勵學(xué)生不斷反思。學(xué)生日記往往比較膚淺,思想性不強(qiáng)。為改善這一狀況,在課題研 究過程中,教師要求學(xué)生在體驗生活的同時反思,反思自身言行,反思社會現(xiàn)實,鑒別人性美 丑,弘揚社會正氣,從而提高日記的思想深度。如指導(dǎo)學(xué)生在日記中寫出自己對某件事的看法, 或盡情宣泄自己的情感。如此種種,都是為了提升日記的思想高度,并借此提升自己作文的思 想性,促進(jìn)學(xué)生作文水
9、平的提高。5、每日選取三分之二的學(xué)生日記詳閱,及時與學(xué)生在日記中對話交流,在對話中鼓勵或贊 揚的話,提出修改建議,做思想與慷的知引。學(xué)生每天堅持寫日記,教師一定要及時批閱,這 樣才能推動學(xué)生寫日記的積極性,同時在日記中對話交流,可以提高學(xué)生寫日記的興趣。反正, 學(xué)生就會感到日記是種可無可有的東西。不會再有寫日記的積極性。6、兩周可組織一次“大家讀我心”活動。讓學(xué)生從自己的近期日記中選出一篇,讀給大家 聽。采取生生互動的方式進(jìn)行點評、激勵。這樣就可大大促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣及寫作能力。讓 學(xué)生在活動中共同前進(jìn)。7、每學(xué)期編輯一部優(yōu)秀日記作品集。同時選取一些優(yōu)秀日記或作文投稿。這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步體驗
10、成功的快樂,激勵學(xué)生寫作文的熱情。)2、實施有效性的日記引導(dǎo)。通過學(xué)生之間的互動,以及學(xué)生和教師的書面交流、對話來完成各項提高內(nèi)容3、在課題研究過程中針對出現(xiàn)的突發(fā)情況,適時調(diào)整研究方向和研究方法。4、通過座談、觀察、批閱等方法,定期了解學(xué)生體驗學(xué)生的進(jìn)展情況。5、對建立的作品集進(jìn)行公示,給大家欣賞。6、撰寫課題階段性報告。7、做好課題的結(jié)題工作的各項準(zhǔn)備工作。(三)總結(jié)階段(2018年5月一2018年6月)1、收集整理課題研究的過程資料,完善學(xué)生作品集,進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié),撰寫結(jié)題報告。2、完成課題研究報告和論文的撰寫,申請課題結(jié)題。四、課題研究成果形式 1、論文2、研究報告3、部分按例展示(備注:課題
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