紙船和風(fēng)箏教案五

1、紙船和風(fēng)箏教案五教學(xué)內(nèi)容：人教版?語文?第三冊(cè)教材簡(jiǎn)析：?紙船和風(fēng)箏?是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、開展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友誼的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。設(shè)計(jì)理念：1、?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀

2、中悟。2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。 尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的才能，尊重孩子的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭(zhēng)吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。學(xué)生各抒己見2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事?紙船和風(fēng)箏?，誰愿意讀課題。風(fēng)箏的箏要讀輕聲。二、初讀課文，識(shí)記生字1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃

3、出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況1學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。D過了幾天，松鼠再也受不了啦。2檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵詳細(xì)操作：指名學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀生字。三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)1、學(xué)習(xí)16自然段1請(qǐng)同學(xué)們自由讀16自然段，然后按照當(dāng)我讀到 時(shí)，我覺得很 ，因?yàn)?。2學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)展第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。詳細(xì)操作：借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情

4、，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了。3松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會(huì)快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀16自然段。過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。2、學(xué)習(xí)711自然段1這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到711自然段中找找答案吧。2匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀讀出小熊和松鼠的心情。3松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！課件出示誰愿意讀給大家聽？指導(dǎo)讀11自然段。4課件出示此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船 ，心里就會(huì)默默對(duì)小熊說