冀教版六年級數學上冊《圓》提高練習

1、.冀教版六年級數學上冊?圓?進步練習一、填空1、_叫做圓的周長。_叫做圓的面積。2、我們把一個圓平均分成假設干等份，再拼成一個近似的長方形，這個近似的長方形的長相當于_，寬相當于_，因為長方形的面積等于_，所以圓的面積_=_=_。3、一個圓的周長是18.84分米，這個圓的面積是_。4、一輛汽車通過長2826米的大橋，汽車車輪直徑是1.5米，每分鐘轉動120周，這輛汽車通過大橋要用_分。5、在一個邊長是6厘米的正方形中，畫一個最大的圓，這個圓的周長是_，面積是_。6、圓的半徑擴大3倍，它的直徑_，周長_，面積_。7、在一張長6分米、寬4分米的長方形紙上，剪下一個最大的圓，剩下的面積是_。8、小圓

2、的半徑是3厘米，大圓的半徑是5厘米，小圓和大圓的直徑的比是_，周長的比是_，面積的比是_。9、一根鐵絲長31.4厘米，圍成一個正方形，面積是_；圍成一個圓形，面積是_。10、三根同樣長的鐵絲，一根圍成長方形，一根圍成正方形，一根圍成圓形，面積最大的是_。二、判斷題1、半徑是2分米的圓，它的周長與面積相等。 2、用圓規(guī)畫一個周長9.42厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的間隔 是3厘米。 3、兩個圓的周長相等，它們的面積也相等。 4、大、小兩個圓，它們的直徑的比是2：5，周長的比也是2：5，面積的比也是2：5。 5、半圓的面積是整個圓面積的一半，半圓的周長也是整個圓周長的一半。 6、面積相等的正方形和圓形，圓

3、形的周長大。 三、應用題1、一種圓形鐘外表，它的周長是25.12厘米，它的面積是多少平方厘米？_2、一個圓形花壇，它的直徑是8米，在花壇周圍鋪了一條寬1米的環(huán)形小路，這條小路的面積是多少平方米？_3、一個圓形紙片，把它平均等分成假設干個小扇形，再拼成一個近似的長方形。_。求這個圓形的面積。這個長方形的長是15.7厘米。這個長方形比圓的周長增加了10厘米。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e

4、累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之