冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下第七單元體積教材教法

1、.冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下第七單元體積教材教法if gte mso 9>Normal07.8 磅02falsefalsefalseMicrosoftInternetExplorer4if gte mso 9> /* Font Definitions */ font-face font-family:宋體; panose-1:2 1 6 0 3 1 1 1 1 1; mso-font-alt:SimSun; mso-font-charset:134; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signat

2、ure:3 135135232 16 0 262145 0; font-face font-family:"宋體" panose-1:2 1 6 0 3 1 1 1 1 1; mso-font-charset:134; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:3 135135232 16 0 262145 0; /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal mso-style-pare

3、nt:"" margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:justify; text-justify:inter-ideograph; mso-pagination:none; font-size:10.5pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman" mso-fareast-font-family:宋體; mso-font-kerning:1.0pt; /* Page Definitions */ page mso-page-bord

4、er-surround-header:no; mso-page-border-surround-footer:no; page Section1 size:612.0pt 792.0pt; margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0; div.Section1 page:Section1; ->if gte mso 10>/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable ms

5、o-style-name:普通表格; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:"" mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"

6、; mso-fareast-font-family:"Times New Roman" mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下第七單元體積教材教法其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等

7、。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。第七單元 體積體積的認(rèn)識(shí)以及長(zhǎng)、正方體體積的計(jì)算，；歷來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要內(nèi)容之一。原?大綱?的要求是：知道體積的含義，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體積單位立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算公式。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)是：通過(guò)實(shí)例，理解體積包括容積的意義及度量單位米3、分米3、厘米3、升、毫升，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算公式。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?與原?大綱?相比，首先強(qiáng)調(diào)

8、“通過(guò)實(shí)例理解體積的意義及度量單位，并感受體積單位的實(shí)際意義。另外，強(qiáng)調(diào)“結(jié)合詳細(xì)情境探究長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式。遵循課標(biāo)的要求，本單元教材在編寫(xiě)思想與內(nèi)容設(shè)計(jì)方面有以下三個(gè)特點(diǎn)。一、重視體積、體積單位概念的建立，和對(duì)體積單位實(shí)際意義的理解。學(xué)生對(duì)體積和體積單位的理解，不但是學(xué)習(xí)體積計(jì)算的根底，更是開(kāi)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容。教材用1課時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷體積和體積單位建立的過(guò)程。如，體積概念的建立。先利用一個(gè)學(xué)生非常感興趣的小實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)土豆、一塊小石塊比土豆小一些放入同樣多水的兩個(gè)杯子中。通過(guò)直觀的程度上升高度不同的情況，由學(xué)生已有的“土豆占的地方大的生活經(jīng)歷，開(kāi)展為：“土豆占的空間

9、大。接著讓學(xué)生描繪火柴盒、鉛筆盒、鞋盒等非常熟悉的物品，哪個(gè)占的空間大，把學(xué)生對(duì)物品大小的經(jīng)歷和占空間的大小聯(lián)絡(luò)在一起，幫助學(xué)生理解“物體占空間大小的含義。再介紹體積的概念“物體所占空間的大小叫做物體的體積。再如，認(rèn)識(shí)1厘米³時(shí)，找出生活中大約是1厘米³的物品，認(rèn)識(shí)1分米³時(shí)，用手比一比、1分米³有多大，認(rèn)識(shí)1米³時(shí)，用三根1米長(zhǎng)的木條在墻角搭一個(gè)1米³的空間等。這些實(shí)驗(yàn)、觀察、描繪、想像等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷體積、體積單位建立的過(guò)程，有利于學(xué)生形成體積和根本體積單位的空間觀念。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默