教師到企業(yè)實習(xí)報告材料

1、WOR/式實用標(biāo)準(zhǔn)文檔榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師到企業(yè)及其他院校培訓(xùn)總結(jié)報告文案大全專業(yè)資料整理學(xué)校名稱：榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)名稱：電廠熱能動力裝置實用標(biāo)準(zhǔn)文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文檔目 錄一、項目概況1（一）建設(shè)目標(biāo)1（二）建設(shè)內(nèi)容1二、完成情況2（一）教師到企業(yè)培訓(xùn) 2（二）教師到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)調(diào)研 3（三）教師到其他院校進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn) 3（四）將企業(yè)實訓(xùn)化5（五）“雙師素質(zhì)”教師獲取職業(yè)等級證書 7（六）參與企業(yè)技術(shù)改革和工藝改革 7三、建設(shè)成效7（一）教師專業(yè)水平綜合實力明顯提高 7（二）以調(diào)研和教師專業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)的特色發(fā)展 9（三）其他成果9四、存在問題9五、下一步的工作計劃與建議 11實用標(biāo)準(zhǔn)文檔

2、一、項目概況（一）建設(shè)目標(biāo)為了建設(shè)一支教學(xué)理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué) 團(tuán)隊，學(xué)院依托神華集團(tuán)神東電力公司、亞華熱電公司、神東電力電塔發(fā)電公司、神華 國能集團(tuán)有限公司、京府煤化、泰達(dá)煤化等企業(yè)作為教師的培訓(xùn)基地，不斷深化校企合 作，共享行業(yè)企業(yè)資源，積極實施合作教育，培養(yǎng)符合熱電專業(yè)亟需的專業(yè)技能人才， 在現(xiàn)有校企合作的基礎(chǔ)上，根據(jù)陜北地區(qū)發(fā)電行業(yè)對人才的需求，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)， 深化工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)教師熱電廠工作技術(shù)能力；學(xué)院依 托陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)作為教師的專業(yè)技能 培訓(xùn)基地，增強教師的職業(yè)教育理論

3、和職業(yè)素質(zhì)理論的能力。建設(shè)一支教學(xué)理念先進(jìn)， 結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。要全面落實職業(yè)學(xué)校教師三年一輪到企 業(yè)、到到兄弟院校實踐和學(xué)習(xí)的要求，把電廠熱能動力專業(yè)建成陜北地區(qū)熱電廠技能人才培養(yǎng)基地，全面提升電廠熱能動力專業(yè)的實力和水平，同時帶動相關(guān)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，為陜北地區(qū)提供高素質(zhì)技能型專門人才，并輻射晉、陜、蒙地區(qū)高職高專院校相關(guān)專業(yè)共同 發(fā)展。（二）建設(shè)內(nèi)容1 .提高教師專業(yè)實力遣教師到企業(yè)調(diào)研和培訓(xùn)，在調(diào)研與培訓(xùn)的同時參與企業(yè)技術(shù)改革和工藝改革，以及對教師進(jìn)行職業(yè)能力和學(xué)生管理工作的培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)提升了教師教學(xué)方案、教 學(xué)方法。2 .促進(jìn)熱電專業(yè)的特色發(fā)展加強校內(nèi)實訓(xùn)

4、基地建設(shè)，實施理實一體化教學(xué)方法。在教學(xué)實施中以理論與實踐為一體的情境教學(xué)為學(xué)習(xí)單元，形成“學(xué)中做、做中學(xué)”的一體化教學(xué)。 借鑒企業(yè)的生產(chǎn)、值班運行情況，建立企業(yè)化實訓(xùn)模式，使得學(xué)生在平時的實訓(xùn)課程上就養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合發(fā)電行業(yè)的特點，將新技術(shù)發(fā)展融入課程體系，加強工程實踐意識，擴(kuò)大學(xué) 生的知識面，增強適應(yīng)性。3 .促進(jìn)校企、校校合作使專業(yè)和崗位對接，加強與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系。教師到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)調(diào)研，了實用標(biāo)準(zhǔn)文檔解和掌握企業(yè)對行業(yè)技能型人才需求的數(shù)量及知識、技能、素質(zhì)等方面的要求，到其他 兄弟院校學(xué)習(xí)， 了解他們的辦學(xué)特色、 辦學(xué)機制、專業(yè)特色。另一方面，通過雙方互訪,調(diào)整了部分專業(yè)。

5、同時學(xué)校根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求的變化積極開展專業(yè)調(diào)研，實 現(xiàn)專業(yè)動態(tài)調(diào)整。切實做到一切圍繞市場轉(zhuǎn)，一切圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)，一切圍繞需求轉(zhuǎn)。面向 企業(yè)設(shè)專業(yè)，凸顯特色辦專業(yè)。4 .提升學(xué)院的社會影響力教師走出學(xué)校參加企業(yè)生產(chǎn)實踐和各種培訓(xùn)使得企業(yè)和其他同類院校更好的了解 學(xué)院的辦學(xué)理念及師資水平，提升了學(xué)院的知名度和社會影響力，同時對樹立良好的外 界形象起到了很好的促進(jìn)作用。二、完成情況師資是學(xué)校的第一資源，是加快我院發(fā)展，提升學(xué)院核心競爭力和綜合實力的動力 之源。我院制定修改了熱電專業(yè)帶頭人、教學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)的規(guī)定，按學(xué)院熱電專 業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，嚴(yán)格把握標(biāo)準(zhǔn)、條件、培養(yǎng)了一支特色突出、素質(zhì)優(yōu)良的

6、專業(yè)帶頭人和 教學(xué)骨干隊伍。目前現(xiàn)任專業(yè)教師有30人，專業(yè)課教師中“雙師素質(zhì)”教師的比例達(dá)到50%,師生比控制在 1:5以內(nèi)。（一）教師到企業(yè)培訓(xùn)為了落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定提出的工作任務(wù)，加快建設(shè)一支 適應(yīng)職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向、強化技能性和實踐性教學(xué)要求的教師隊伍，促進(jìn)職業(yè)教育 改革與發(fā)展。我院數(shù)十位熱電專業(yè)教師到神華神東電力公司店塔發(fā)電廠、浙江中控技術(shù) 股份有限公司、西安東方機械和北京進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)。有計劃地支持專業(yè)教師深入生產(chǎn)、 管理和服務(wù)，這樣切實提高我院專業(yè)教師專業(yè)實踐能力。教師到企業(yè)培訓(xùn)，一是了解企 業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；二是熟悉企業(yè)相關(guān)崗位

7、（工 種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容；三是學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐 中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不 斷完善教學(xué)方案， 改進(jìn)教學(xué)方法， 積極開發(fā)校本教材， 切實加強職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié), 提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。WOR/式實用標(biāo)準(zhǔn)文檔（二）教師到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)調(diào)研我校派遣熱電相關(guān)專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)調(diào)研。通過大量企業(yè)實習(xí)調(diào)研，以熱電 行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合神木的電廠行業(yè)的實際，與神東電電力公司、電塔發(fā)電 廠、國華電廠、府谷縣泰達(dá)煤化工有限責(zé)任公司等企業(yè)密切合作，共同分析，針對本專 業(yè)人才培養(yǎng)面向的職業(yè)崗位群，參照熱電行業(yè)職業(yè)資格

8、標(biāo)準(zhǔn)，由企業(yè)實踐專家、專業(yè)帶 頭人、骨干教師組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會共同討論熱電專業(yè)。（三）教師到其他院校進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)熱能動力裝置專業(yè)的現(xiàn)有專任教師是在學(xué)科化教育體制下成長起來的，較缺乏高等職業(yè)教育的新理念和實踐操作能力，難以實施好高等職業(yè)教育基于工作工程的教學(xué)工 作。通過推薦教師到其他院校進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，能夠更好地認(rèn)識到自身的不足，全方 面的提高教師專業(yè)技能和職業(yè)教育的理念，使之迅速成為合格的高職院校的專任教師。目前，我校已有數(shù)十位熱電相關(guān)專業(yè)教師到陜西師范大學(xué)、西北大學(xué)、西安交通大學(xué)和 德國高職院校進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。詳見表2-1。表2-1電廠熱能動力裝置專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊教師到其他院校進(jìn)行基

9、恩能夠培訓(xùn)情況統(tǒng)計表序號姓名培訓(xùn)地點培訓(xùn)內(nèi)容層次/形式取得證 書專業(yè)資料整理局等阮校中陜西師范大學(xué)青年教師職省級/講座結(jié)業(yè)證2012.4業(yè)素質(zhì)及教 學(xué)能力培訓(xùn)楊永林骨干教師培2009.7山西大學(xué)國家級/理論1結(jié)業(yè)證+實踐高等職業(yè)學(xué)陜西工業(yè)職業(yè)校專業(yè)骨干2 尚秀全 2012.10國家級 結(jié)業(yè)證技術(shù)學(xué)院教師國家級培訓(xùn)文案大全WOR山式專業(yè)資料整理實用標(biāo)準(zhǔn)1陜西師范文檔中青年教師職業(yè)素賈曉霞2012.2，養(yǎng)及教學(xué)能力培訓(xùn)高等院校中青年教師職省級/實操結(jié)業(yè)證2012.4陜西師范大學(xué)業(yè)素質(zhì)及教學(xué)能力培訓(xùn)西安交通綜合布線工省級/講座結(jié)業(yè)證2009.10省級/實操工程師 證大學(xué)科技園程師培訓(xùn)省級/理論+20

10、07.7*西安交通大學(xué) 小職教帥資結(jié)業(yè)證全國第76期職業(yè)核實踐2013.5重慶心能力師資國家級結(jié)業(yè)證培訓(xùn)與考評員認(rèn)證培訓(xùn)2012年陜西省高等院校中青年教師趙小平任寶利2012.4西安職業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力專題培訓(xùn)第四.西安交通大學(xué)核電相關(guān)知省級結(jié)業(yè)證校區(qū)聯(lián)合培2008.7取得證 書核工程學(xué)院0數(shù)學(xué)建模培2012.7西北大學(xué)省級/理論結(jié)業(yè)證WOR/式專業(yè)資料整理文案大全2013.7 西安野馬計算高級商企業(yè)/實操結(jié)業(yè)證實用標(biāo)準(zhǔn)文檔機培訓(xùn)中心務(wù)網(wǎng)站建設(shè)機電一體化技術(shù)中青年西安航空職業(yè)2012.10教師職業(yè)素國家 級7 I王笑2012.3陜西師范大學(xué)導(dǎo)員班主任省級技術(shù)學(xué)院養(yǎng)及教學(xué)能 力培訓(xùn)高等學(xué)校輔骨干培

11、訓(xùn) 全國高校 “名2011.9陜西師范大學(xué)師成長之道”省級高級研討會）將企業(yè)實訓(xùn)化1 .形成校企檸作共同建設(shè)實訓(xùn)基地的運行管理機制建立并忘善校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地管理制度和保障措施;建立實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系多匕實踐教學(xué)評價體系。在加強校企合作的基礎(chǔ)上,共同建立健全頂鹵實習(xí)的相關(guān)管理 制度，包括學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度、輔導(dǎo)教師管理判度、實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)等，建便頂 鹵實習(xí)管理平臺。通亢制度的有效實施使實習(xí)基地管理規(guī)范，運行流暢2 .建設(shè)“校中廠在實訓(xùn)陛地建設(shè)中，將設(shè)備選型、技術(shù)參數(shù)等營企業(yè)設(shè)備相一致，構(gòu)建真實現(xiàn)場工在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，艱作環(huán)境，符余電力生產(chǎn)流程和作業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的“校中廠 據(jù)專業(yè)崗位中需

12、的能j訓(xùn)練項目要求，重點建設(shè)熱/設(shè)備運行方向仿真實訓(xùn)中心，除善熱力 設(shè)各檢修方I實訓(xùn)中心，建設(shè)與邛場相近的運行、“修環(huán)境，采取中現(xiàn)場相同的運行規(guī)程、檢修流程和管理規(guī)范。通過實訓(xùn)I,使學(xué)生掌握真實運行操作流程及檢修工藝,提高學(xué)生真實能力，以滿足技能鑒定、培訓(xùn)和教學(xué)需要3.實驗實訓(xùn)教學(xué)方法2工革探索實施案例教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、仿真模擬教學(xué)法,項目教學(xué)法等多種教學(xué)方法,充分利用多媒體教學(xué)、動性。重點實施理實網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強教學(xué)的實踐性、體化教學(xué)方法。在教學(xué)實施宜觀性和互«以理論與實踐為一體的情境教學(xué)為文案大全WOR/式實用標(biāo)準(zhǔn)文檔學(xué)習(xí)單元，形成“學(xué)中做、做中學(xué)”的一體化教學(xué)

13、。課程模塊遵循認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長 規(guī)律，由基本到核心，而后拓展，從單一操作到綜合訓(xùn)練，建立循序漸進(jìn)、理實一體的 課程體系。結(jié)合發(fā)電行業(yè)的特點，將新技術(shù)發(fā)展融入課程體系，加強工程實踐意識，擴(kuò) 大學(xué)生的知識面，增強適應(yīng)性。在教學(xué)方法與手段上充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué) 手段現(xiàn)代化，使“教、學(xué)、做”為一體。4.實現(xiàn)實驗實訓(xùn)企業(yè)化將企業(yè)文化融入到校園文化中，將實訓(xùn)教學(xué)過程與實際生產(chǎn)過程有機結(jié)合，將企業(yè)管理應(yīng)用到實訓(xùn)課程管理過程中。目前我校已經(jīng)建設(shè)了三個校外實訓(xùn)基地，詳見表2-2校外實訓(xùn)基地是學(xué)生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、培 養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)的實踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場所。建設(shè)校外

14、基地是職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建 設(shè)、理論與實踐相結(jié)合的基本內(nèi)容表2-2電廠熱能動力裝置專業(yè)校外實訓(xùn)基地情況序文案大全專業(yè)資料整理實用標(biāo)準(zhǔn)文檔（五）“雙師素質(zhì)”教師獲取職業(yè)等級證書在3年的建設(shè)期間，全體教師通過對現(xiàn)代職業(yè)教育理念的深入學(xué)習(xí)，校企之間的 交流與合作，使教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，改變了以往以學(xué)校為中心、以學(xué)科 形 的教學(xué)體系培養(yǎng)人才、以校內(nèi)質(zhì)量評價為主的教育思想，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕Ｆ蠛献鳛橹行?、?基于工作過程為特征的課程體業(yè)教研室為載體，校企共培為組織模式O6人，“雙師素質(zhì)”教師 5目前，電廠熱能動力裝置專業(yè)已形成了一支教學(xué)理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。

15、建設(shè)期間，培養(yǎng)骨干教師人,“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到 95%以上。詳見表2-3序號姓名賈曉霞任寶利李紅梅表2-3出生年月1980.61981.91989.2“雙師素質(zhì)”學(xué)歷本科本科本科教師獲取職業(yè)等級證書情況統(tǒng)計表職稱中教一級工程師職業(yè)技術(shù)等級高級技工高級工程師集控運行中級工二維CAD工程（AutoCAD、三維 CAD1985.6丁程師師（CATIA）、數(shù)控編程, 工程師（MasterCAM王笑1987.6本科技師維修電工四級6 白偉1983.12本科助工集控運行高級工營企業(yè)技術(shù)改革和工藝改榆林（神木）職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作發(fā)展的實踐中,利用自身具有的職業(yè)院校和行業(yè)背景院校兼顧的特點,以/行業(yè)企業(yè)合

16、作共建為基點,通過參與企業(yè)技術(shù)改革和工藝改革,開展人才培養(yǎng)活動,形成了共建、共管、共享、共贏的校企合作運行體系。、建設(shè)成效師專業(yè)水平綜合實力明顯提高本項目包括派遣教師到企業(yè)調(diào)研和培訓(xùn)，在調(diào)研與培訓(xùn),勺同時參與企業(yè)技術(shù)改革 和工藝改革，以及劉教師進(jìn)行職況能力和學(xué)生管理工作的培訓(xùn)！通過這些培訓(xùn)提升了教師對專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的認(rèn)識并且有多位教師取得了相關(guān)職業(yè)的資格證書,文案大全WOR/式實用標(biāo)準(zhǔn)文檔對教師的專業(yè)技能水準(zhǔn)和專業(yè)思維提升有很大的幫助。目前，電廠熱能動力裝置專業(yè)已形成了一支教學(xué)理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊，“雙 師”素質(zhì)教師達(dá)到 50%Z上。表2-4師

17、資隊伍培訓(xùn)統(tǒng)計培訓(xùn)項目地點人數(shù)參培人員1OW問（天）電站仿真機培訓(xùn)神東電力公白健美、李紅梅、60A專業(yè)資料整理白偉、王匡高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師S家級培訓(xùn)亞龍科技集團(tuán)有限公司師資訓(xùn)班全國第76期耿業(yè)核心能力師資培訓(xùn)與考評員認(rèn)證培訓(xùn)1陜西省高等院度中青年教師15T業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力專題培訓(xùn)心理健康教育培訓(xùn)全國高?！懊麕煶砷L之道”高級研討會陜西省高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任骨干培訓(xùn)班I高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國陜西閻良王笑30浙江溫州吳曉娥高彩琴、李福林、重慶西安榆林黃山陜西師范大學(xué)西安航空職業(yè)屈艷高彩琴、楊永林、馮艷、余智勇、賈1光直、上關(guān)、刈乂;偉、尚秀全陳志文10張瑜、李福林、王笑、代創(chuàng)偉張瑜、王笑、

18、王匡、代創(chuàng)偉、李永軍30譬少華J家培訓(xùn)（機電一體化）技術(shù)學(xué)院WOR/式專業(yè)資料整理高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師 國10家培訓(xùn)（機械制造）機械二維CAD專業(yè)教師培11訓(xùn)I陜西工業(yè)職業(yè)1尚秀全技術(shù)學(xué)院教育部教育管1 劉文偉理信息中心3010文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)文檔機械三維CAD/CAE/CA時業(yè)教教育部教育管12溫曉榮10師培訓(xùn)理信息中心（二）以調(diào)研和教師專業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)的特色發(fā)展1.完成對熱點專業(yè)的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)和專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的調(diào)研在對熱點專業(yè)的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)和專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上形成對學(xué)生專業(yè)實習(xí)實習(xí)過程、實習(xí)鹵位和實習(xí)考核的系統(tǒng)步驟方法,并制定了相關(guān)專業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)O2 .促進(jìn)企業(yè)化實訓(xùn)模式的建

19、立借鑒企業(yè)的生產(chǎn)、值班運行情況，建立企業(yè)化實訓(xùn)模式。具體表現(xiàn)在采用“生產(chǎn)任務(wù)驅(qū)沖，企業(yè)化情境教學(xué)法”等模擬企業(yè)生產(chǎn)實際的教學(xué)方法，使得學(xué)生在平時的實訓(xùn)I 課程就養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為他們將來順利的走上專業(yè)崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。3 .對卜只業(yè)技能培訓(xùn)和建立電廠“雙證、雙核”評價模本奠定一定基礎(chǔ)自 2010通過“雙通過教師進(jìn)企業(yè)調(diào)研和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)車間個工種運“操作模式，結(jié)合相關(guān)政策和我 院集體情況開展電廠行業(yè)崗位技能培訓(xùn)，通過培力提升了受訓(xùn)人員的就業(yè)能力，年起，我院本專業(yè)畢業(yè)生一律參加崗位培訓(xùn)，取彳J “雙證” 后才走上工作崗小。核”號核方能畢業(yè)，擁有過硬技術(shù)水平，具備方法能力,口社會能力更好地滿足

20、了畢北生 和企崗位對接的要求。同時促進(jìn)“能力構(gòu)建型“工學(xué)卜合課程體系的建立。（三）其他成果1 .加*學(xué)校與企業(yè)及外界的交流通過選派教師進(jìn)企業(yè)參加各種培訓(xùn)，使教師更多和接觸企業(yè)文化，將企業(yè)文化卜 校園文化相結(jié)合。通過派遣教師參加各種培訓(xùn)跟其他學(xué)卜和機構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)及管理的交 流，助于取長補短，進(jìn)一步完善自我。2 .提升學(xué)院的社會影響力教師走出學(xué)校參加企業(yè)生產(chǎn)實踐和各種培訓(xùn)使得企業(yè)和其他同類院校更好的了解 學(xué)院的辦學(xué)理念及師資水平，提升了學(xué)院的知名度和社會影響力，同時對樹立良好的外 界形象起到了很好的促進(jìn)作用。四、存在問題1 .政策導(dǎo)向缺乏激勵效應(yīng)實用標(biāo)準(zhǔn)文檔青年教師到企業(yè)鍛煉缺乏相應(yīng)的待遇激勵和政策

21、導(dǎo)向，如職稱評定、評優(yōu)推優(yōu)、雙 師認(rèn)定、績效考核、訪學(xué)進(jìn)修、崗位聘任、教學(xué)工作量折算、企業(yè)技術(shù)項目合作開發(fā)、 指導(dǎo)企業(yè)員工知識培訓(xùn)等，無法激發(fā)青年教師到企業(yè)培訓(xùn)的積極性和主動性。2 .校企合作較為薄弱。校企合作的平臺較少，教師不知道如何聯(lián)系企業(yè)，學(xué)不到專業(yè)技能。另外，企業(yè)為 了自身的利益，禁止教師參加與核心利益相關(guān)的工作，很難深入到企業(yè)一線學(xué)習(xí)相關(guān)的 新知識、新技術(shù)、新工藝，導(dǎo)致教師到企業(yè)實踐鍛煉的效果大打折扣。3 .考核管理不科學(xué)。雖然院領(lǐng)導(dǎo)十分重視青年教師到企業(yè)參加實踐鍛煉工作，但是相關(guān)管理和考核工作往往流于形式，不能發(fā)揮作用，骨干教師課程負(fù)擔(dān)重，無法抽出一段實踐到企業(yè)真正靜下心 來學(xué)習(xí)，

22、教師外出培訓(xùn)安排具有很大的隨意性。4 .時間無法得到保證。教師迫切希望到企業(yè)實踐鍛煉與相對繁重的教育教學(xué)工作任務(wù)之間存在矛盾。由于專業(yè)教師相對缺乏，教師承擔(dān)的教學(xué)工作任務(wù)十分繁重，青年教師根本沒有時間脫產(chǎn)到企業(yè)一線進(jìn)行工作鍛煉，一些青年教師到企業(yè)鍛煉時利用節(jié)假日、雙休日和寒暑假等， 影響了備課，作業(yè)修改和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等工作，也直接影響了青年教師到企業(yè)鍛煉的效果， 另外，青年教師脫產(chǎn)下企業(yè)一線工作鍛煉的時間較短，多是走馬觀花，專業(yè)實踐技能水 平提高不大。5 .教師培訓(xùn)觀念上存在誤區(qū)。參加培訓(xùn)的教師存在積極性和主動性，個別教師認(rèn)為參加培訓(xùn)只是為評職稱，只要 參加培訓(xùn)就可以了，沒有必要付出過多的努力，一些教師認(rèn)為參加培訓(xùn)只是流于形式， 沒有實質(zhì)的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，6 .培訓(xùn)形式單一，手段落后，組織不合理。外出培訓(xùn)主要以面授為主，方法上主要是講座式的培訓(xùn)模式，這種形式?jīng)]有考慮到 教師作為成年人的學(xué)習(xí)特點，致使教師失去了學(xué)習(xí)的興趣，培訓(xùn)效果不佳7 .培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)實踐想脫離。培訓(xùn)往往過于強調(diào)純教育理論知識的講授，而忽視了對技術(shù)性知識的傳授，或是只 是講授了一些和自己專業(yè)相差甚遠(yuǎn)的知識