上當(dāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與生活社會(huì)學(xué)科教研計(jì)劃

1、上當(dāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校將以深化自能高效課堂改革為中心，以校本教研為基點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求，力求使教師專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高。二、工作任務(wù)和措施要點(diǎn)（一）抓實(shí)常規(guī)教研，提升課程實(shí)施水平1.加強(qiáng)課程管理，推動(dòng)課程建設(shè)。我們將嚴(yán)格落實(shí)“開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)”的目標(biāo)要求，指導(dǎo)、督促學(xué)校健全品德與生活（社會(huì)）課程的實(shí)施。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，抓好課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我們將加大查堂力度，如發(fā)現(xiàn)有不按課程表上課的教師，立即通報(bào)批評(píng)。2.落實(shí)

2、教學(xué)常規(guī)，加大監(jiān)控力度。我們將以課堂為中心，抓實(shí)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等常規(guī)的落實(shí)，加大教學(xué)的監(jiān)控力度，完善評(píng)估機(jī)制，尤其是對(duì)村小教師的備課和課堂教學(xué)加大指導(dǎo)力度，注重中心本部和村小之間教育的均衡發(fā)展。強(qiáng)化對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，全面提升教師的教學(xué)水平。備課教師要深入研究教材，深入學(xué)習(xí)、運(yùn)用教學(xué)策略，按照區(qū)新推廣的小學(xué)品德與生活（社會(huì)）“活動(dòng)體驗(yàn)”式教學(xué)策略進(jìn)行備課。上課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；要充分運(yùn)用多媒體、直觀教具和學(xué)生活動(dòng)等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。 作業(yè)認(rèn)真落實(shí)區(qū)義務(wù)教育階段“個(gè)性化”作業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)教研室下發(fā)的小學(xué)品德與生活（社會(huì)）作業(yè)改革意見(jiàn)

3、，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。本學(xué)期我們將舉行全街道的小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。考試實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)等級(jí)制評(píng)價(jià)辦法，逐步完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。實(shí)行平時(shí)隨機(jī)調(diào)查問(wèn)卷和期末考試相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科研究。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，建立健全各項(xiàng)制度，教研活動(dòng)制度要涉及到存在的問(wèn)題、解決方法、實(shí)施情況等方面，詳細(xì)制訂考查科評(píng)估機(jī)制，組織教研組成員定期開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，立足教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)研究。通過(guò)集體教研活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧和力量。加強(qiáng)教師之間的溝通、交流和合作，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平。各學(xué)校要設(shè)立常識(shí)教研專(zhuān)用記錄本和檔案盒，每學(xué)期至少開(kāi)展常識(shí)教研

4、活動(dòng)4次，教研活動(dòng)過(guò)程性資料要真實(shí)、豐富。（二）深化課堂改革，提升自能高效課堂1.發(fā)揮研究團(tuán)隊(duì)作用，創(chuàng)建特色課堂。我們將發(fā)揮品德與生活（社會(huì)）研究團(tuán)隊(duì)的智慧和作用，形成研究合力，通過(guò)課題研究、專(zhuān)題研討課、分析課、展示課等形式，積極開(kāi)展教學(xué)研究，提倡個(gè)性研究，提升教師教學(xué)水平及課程實(shí)施能力。鼓勵(lì)教師創(chuàng)建富有個(gè)性的課堂。每位研究團(tuán)隊(duì)教師每個(gè)學(xué)期分別打造1-2節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開(kāi)執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。2開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教學(xué)水平。大力開(kāi)展“三個(gè)層次”的教研活動(dòng)。以“課例”為載體，聚焦課堂的教學(xué)型教研；以“專(zhuān)題”為載體，圍繞一個(gè)教學(xué)專(zhuān)題

5、而開(kāi)展的研究型教研；以“學(xué)習(xí)（讀書(shū)）”為載體，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主題的學(xué)習(xí)型教研。各學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的教研活動(dòng)，要體現(xiàn)以上“三個(gè)層次”的教研形式。3.加強(qiáng)骨干引領(lǐng)，帶動(dòng)教師發(fā)展。抓好骨干教師的力量，創(chuàng)造研究氛圍。讓更多的骨干教師在課題研討中、在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價(jià)值，又能在認(rèn)真研究的過(guò)程中，成為教學(xué)改革的帶頭人。通過(guò)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，由點(diǎn)帶線，由線及面，從而帶動(dòng)全校的品德教研氛圍。本學(xué)期各校品德骨干教師至少開(kāi)一節(jié)骨干教師示范課，并做好相應(yīng)的教研活動(dòng)記錄。4.以課題為依托，引領(lǐng)教師改革。鼓勵(lì)教師依托各級(jí)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課題研究，帶動(dòng)品德教師的發(fā)展，促進(jìn)品德教育教

6、學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究。各校要對(duì)教師正在研究的課題加強(qiáng)監(jiān)管，通過(guò)幫助教師組織課題專(zhuān)項(xiàng)研討活動(dòng)，切實(shí)使科研真正服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。5.利用網(wǎng)絡(luò)教研，提高教研效益。我們已經(jīng)借用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立了上當(dāng)六小品德與生活（社會(huì)）研究團(tuán)隊(duì)博客和QQ群，研究團(tuán)隊(duì)的教師要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)，每位研究團(tuán)隊(duì)成員每月要上交一篇反思上傳到博客。平時(shí)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題，采用隨機(jī)教研的形式，及時(shí)在QQ群上交流。我們將把它作為評(píng)選“研究團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀成員”和“課改之星”其中的依據(jù)。（三）實(shí)施“個(gè)性化作業(yè)”改革，提高作業(yè)教學(xué)效益我們將認(rèn)真落實(shí)區(qū)義務(wù)教育階段“個(gè)性化”作業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)，把作業(yè)教學(xué)改革和課堂教學(xué)改革進(jìn)行有機(jī)

7、整合，引領(lǐng)教師充分認(rèn)識(shí)作業(yè)改革的重要性，提高作業(yè)教學(xué)效益。1.保底性作業(yè)：根據(jù)教研室下發(fā)的小學(xué)品德與生活（社會(huì)）作業(yè)改革意見(jiàn)，學(xué)生認(rèn)真完成小學(xué)品德與生活（社會(huì)）基礎(chǔ)訓(xùn)練和課本上的空白，教師要及時(shí)批改，學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。2.自主性作業(yè)：鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，自主設(shè)計(jì)拓展作業(yè)，注重研究性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、動(dòng)手性，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)改善生活、營(yíng)造生活的能力。3.實(shí)踐操作性作業(yè)：此類(lèi)作業(yè)以利于學(xué)生各種能力的形成。要以閱讀書(shū)籍、搜集信息、調(diào)查研究等綜合性實(shí)踐活動(dòng)為主，將教材內(nèi)容與社會(huì)、自然有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將書(shū)面知識(shí)積極轉(zhuǎn)化為應(yīng)用知識(shí)，并內(nèi)化為能力。比如課前的調(diào)查體驗(yàn)作業(yè)，課后的拓展踐行等都可以作

8、為學(xué)生的作業(yè)。（四）嘗試評(píng)價(jià)的多元化，促進(jìn)師生全面發(fā)展1.多把尺子量衡量學(xué)生。加大學(xué)生評(píng)價(jià)改革的力度，以單一的書(shū)面測(cè)試為基礎(chǔ)，同時(shí)主要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度如訪談和調(diào)查問(wèn)卷的形式去考查學(xué)生，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、全面、個(gè)性化發(fā)展。2.動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)教師。（1）對(duì)教師的評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)調(diào)研抽測(cè)和期末調(diào)研抽測(cè)相結(jié)合。動(dòng)態(tài)的調(diào)研抽測(cè)包括調(diào)研檢查時(shí)教師備課、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷等；期末調(diào)研抽測(cè)以書(shū)面測(cè)試為基礎(chǔ)，同時(shí)主要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，同時(shí)檢查教師的備課，聽(tīng)教師的講課。（2）加大對(duì)研究團(tuán)隊(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)。研究團(tuán)隊(duì)設(shè)立“研究團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀成員”、 “課改之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)并每學(xué)期評(píng)比一次、各級(jí)外出學(xué)習(xí)優(yōu)先安排研究團(tuán)隊(duì)成員、各級(jí)講課比賽、公開(kāi)課活動(dòng)優(yōu)先安排研究團(tuán)隊(duì)成員。主要活動(dòng)安排：二月1.制定學(xué)科教研工作計(jì)劃2.參加全區(qū)“國(guó)培”計(jì)劃教師匯報(bào)課活動(dòng)三月1.學(xué)科教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)2.學(xué)科常規(guī)業(yè)