教學(xué)設(shè)計(jì)修改后

1、古詩詞三首其一 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。2. 有感情地朗讀詩詞，并背誦默寫。3. 想象并自述詩詞畫面，體會(huì)作者情感。過程與方法：通過朗讀、背誦和默寫來感知詩詞大意。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受詩人無限的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)自身熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)讀懂詩詞大意，體會(huì)作者情感。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)借景抒情的寫作手法。四、課型新課五、課時(shí)兩課時(shí)六、教學(xué)手段生字詞卡片、課件七、教學(xué)方法導(dǎo)引法、讀議法八、教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月”有

2、關(guān)的詩詞呢？2是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩。3揭示課題：王安石的泊船瓜洲。（板書課題。了解“泊”字字義，選擇正確讀音。）二、交流資料，了解詩人課前，你收集了詩人的哪些資料，請(qǐng)用簡潔的語言說一說。三、整體把握，初步感知1指名讀詩，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。2自己多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會(huì)詩人所要表達(dá)的感情。3四人小組討論詩句的意思，并說說你最欣賞詩中哪一句。四、賞析詩句，感悟詩境1剛才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩（出示），我們一起來讀一讀吧。2請(qǐng)說說你為什么喜歡？3有同學(xué)說，這句詩寫出了江南

3、生機(jī)盎然的春天的樣子?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？暢所欲言。4同桌互讀，練說。5指數(shù)名學(xué)生說。6小結(jié)：你們的回答真精彩！詩的魅力就在于能用簡短的同一個(gè)語句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面。7請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來。小組內(nèi)練讀，指名讀。8聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了草長鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的理解。9指名說，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。10關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。11看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢？12小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記住：文章是改出來的。五、品評(píng)詩句，升華情感1這么美的春色，誰不流連忘返呢？詩人和我們一樣陶醉其間了嗎？2詩人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩句一、二行處理解。3請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩。4學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。5你從哪里讀出詩人急切地想回家鄉(xiāng)呢？6引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。7感情朗讀。六、回歸整體，深化體驗(yàn)1漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀??！讓我們一起來感情朗讀這首詩吧。2練習(xí)背誦。 板書設(shè)計(jì) 古詩詞三首 泊船瓜洲借景抒