天長地久教案設計

1、天 長 地 久藝術(shù)組 林喜燕授課年級：高一年級授課時數(shù)：一課時一、教學目標1、在欣賞友誼地久天長、歡樂頌及音樂劇回憶等合唱聲樂作品中，感悟友誼、團結(jié)的人文精神，并了解相關(guān)的主題歌曲、交響合唱以及音樂劇的知識。2、演唱友誼地久天長和歡樂頌，實踐歌唱技能，能注意不同聲部間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并知道歌唱發(fā)聲器官的健康和衛(wèi)生常識。3、進行歌唱表演的交流與研究，能客觀公正地進行自評與互評，進一步提高演唱水平，全面提高綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。4、激發(fā)學生對合唱聲樂作品的熱愛，體驗合唱聲樂作品的藝術(shù)魅力和文化底蘊。二、教學重點實踐歌唱技能；了解主題歌曲、交響合唱以及音樂劇的有關(guān)知識。三、教學難點 二聲部合唱的諧和、統(tǒng)一。

2、四、教學方法：1、體驗性教學方法：欣賞法。2、實踐性教學方法：練習法、表演法。3、語言性教學方法：講授法、談話法、討論法。4、探究性教學方法：發(fā)現(xiàn)法。五、教具準備豐富的影音資料、電教多媒體設備、相關(guān)文字資料等。六、教學過程（一）導入1、播放友誼地久天長，蘊造課堂氛圍，為課堂教學做好鋪墊；2、請學生說出其表現(xiàn)形式。認真聆聽友誼地久天長，進一步從聽覺上感受電影主題曲中的聲樂作品的藝術(shù)感染力；說出作品的名稱。（二）新授主題歌曲1、介紹歌曲友誼地久天長；2、讓學生了解什么是主題歌曲。3、播放不同版本的友誼地久天長的影像資料。聆聽不同版本的友誼地久天長，暢談各自不同的審美感受和體驗，自主探究。4、引導學

3、生用“嗚”做發(fā)聲訓練；5、指揮學生演唱友誼地久天長發(fā)聲器官的健康與衛(wèi)生讓學生知道如何保護自己的發(fā)聲器官，了解如何保護嗓子。知道聲樂是一門藝術(shù)，也是一門科學。深入感受1、播放歡樂頌；2、請學生說出其名稱，并說出是誰的作品。了解交響合唱1、介紹交響合唱。2、介紹貝多芬。3、闡釋合唱藝術(shù)美的體現(xiàn)。4、指揮學生演唱歡樂頌。5、現(xiàn)場排練簡單的二聲部合唱?？刹捎枚喾N形式。拓展延伸，情感升華1、通過合唱聲樂作品以不同的形式出現(xiàn)，引導學生領悟音樂劇中的聲樂作品對渲染劇情的重要作用。2、演唱回憶，渲染情緒。3、合唱聲樂作品的藝術(shù)魅力主要體現(xiàn)在哪些方面？（三）課堂小結(jié)共同回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容教學反思回顧備課、上課

4、，尤其是對課堂教學中預設和生成的處理，我覺得這節(jié)高一年級新授課總體上是成功的。本課中特別是如下幾點做法，科學、合理、有效，在今后的教學活動中更值得我去堅持和發(fā)展。具體如下： 1、本課中，能根據(jù)高中音樂課標要求，依據(jù)高中生的身心特征，在堅持以聆聽音樂為主的教學原則下，準確確立了本課“三標”，確立了合適的教學容量，積極引導學生在聆聽經(jīng)典通俗歌曲、感受中國通俗音樂發(fā)展史的基礎上開展討論、交流、比較和評論，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和評價、判斷能力。這一做法符合課程標準對“音樂歌唱”模塊的教育功能和價值要求，符合高中音樂鑒賞有效課堂教學的要求，是今后要堅持的。 2、擺正了師生在課堂中的“地位”。音樂藝術(shù)的

5、非語義性和不確定性，凸顯了高中音樂鑒賞課中“體驗”這一教學方式的主體地位。這也就決定了老師不是“紅花”，學生才是“紅花”，才是課堂學習的主體。本課中，老師通過精選通俗歌曲、提供相關(guān)作品的背景材料、PowerPoint展示、輔助簡明扼要的語言說明等等給予適度的引導；大量的時間和機會則留給學生，讓學生用自己的耳朵聽、用自己的眼睛看、用自己的嘴去說、用自己的腦去思考，一節(jié)課下來，學生從不肯說到積極開展合作交流、討論、發(fā)表見解，充分說明了學生在主動參與學習過程中形成了對本課內(nèi)容的直接審美感受和體驗。這也啟示我們在高中音樂教學中，不可以教師一言堂，感覺從頭至尾講得很精彩，忘了學生；更不可以將課堂演變成教師本人才藝展示的舞臺，“全搶了鏡頭”。沒有學生的主體參與，就不會有真正意義的高中音樂鑒賞教學。 一堂天長地久歌唱課，也帶給我更多的思考。例如，如何解決好必要的音樂鑒賞探究與有限課堂時間的矛盾；如何提高課堂駕馭能力，讓學生們較短時間內(nèi)適應環(huán)境，迅