關(guān)于三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

1、.關(guān)于三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析，希望給您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助!一、試卷分析。本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視根底知識(shí)。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考察了位置的相對(duì)性，需要學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖而得到正確的答案。試題題型靈敏、全面，很好地考察了學(xué)生對(duì)前兩單元所學(xué)知識(shí)的全面掌握。本次試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化。本次試卷通過(guò)不同的出題形式，全面的考察了學(xué)生的計(jì)算才能、觀察才能和判斷才能以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的才能。二、卷面分析。全

2、班參加考試的有78人，總分為 分，平均分為 分，優(yōu)秀率為 %。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。三、失分情況。1.口算：5題。全班對(duì)此掌握的還可以，只有個(gè)別學(xué)生由于粗心錯(cuò)幾題。2.填空：共9題。錯(cuò)誤最多的是第2題的后面兩個(gè)空和第3題。由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來(lái)表示方向，而此題用在了生活中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)左、右表示的方向分不清楚。而第3題那么是常識(shí)題，學(xué)生知識(shí)面還不夠廣。3.選擇題：共5題。錯(cuò)誤最多的是第1題和第4題。主要是學(xué)生審題不夠清楚。4.用豎式計(jì)算：共18分。由于學(xué)生橫式上

3、漏寫(xiě)答案或者漏寫(xiě)余數(shù)而扣分，但總體上，學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算已根本掌握。5.慧眼識(shí)圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內(nèi)容已學(xué)完一段時(shí)間，沒(méi)有復(fù)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生都已經(jīng)遺忘了。而對(duì)于第1大題，有些學(xué)生對(duì)行車道路沒(méi)有審清楚。6.解決問(wèn)題：5大題。錯(cuò)的最多的是第4題：三年級(jí)有男生48人，女生是男生的2倍。全年級(jí)平均分成4個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人?這道題，許多學(xué)生只求出女生的人數(shù)就除以4就完了，沒(méi)有把男生與女士相加求出全年級(jí)的人數(shù)，再除以4個(gè)小組，就可以每個(gè)小組有多少人了。還有個(gè)別的學(xué)生那么因漏寫(xiě)單位，計(jì)算錯(cuò)誤而扣分。四、改進(jìn)措施。1.從老師自身找原因，平時(shí)老師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)可以

4、舉一反三，靈敏掌握。2.需要進(jìn)步學(xué)生的審題才能，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，老師只能在必要時(shí)進(jìn)展一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的才能得到全面的開(kāi)展。3.加強(qiáng)算理教學(xué)，注重計(jì)算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,

5、可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。4.在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)絡(luò)，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問(wèn)自己解答。在練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等時(shí)機(jī)。還可以實(shí)行小老師幫扶，進(jìn)步轉(zhuǎn)差的效果。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為

6、滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。這篇三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析，是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之