蘇科版本物理第一章（聲現(xiàn)象）單元教案4

1、阜寧縣明達(dá)中學(xué)初二物理導(dǎo)學(xué)案 班級 姓名 課題第 一 章 聲現(xiàn)象 全章總復(fù)習(xí)時間 2011 年 1 月 8 日第 20 周課型復(fù)習(xí)課時1主備人楊紅軍審核人姜彭年一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）查漏補(bǔ)缺，將本章知識形成知識體系。（2）強(qiáng)化與聲相關(guān)的自然現(xiàn)象和生活實(shí)際問題的解析。（3）進(jìn)一步夯實(shí)與聲相關(guān)的探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與研究。培養(yǎng)歸納、分析、總結(jié)的思維能力。二、重難點(diǎn)聲音的產(chǎn)生、傳播、分類和三大特征及其影響因素。三、自學(xué)指導(dǎo)及練習(xí)聲現(xiàn)象令人厭煩的噪聲噪聲的危害：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)、物理效應(yīng)樂音與噪聲：樂音的波形是 的；噪聲的波形是 的。噪聲的來源：生活噪聲工業(yè)噪聲 噪聲噪聲的控制：聲源處控制噪聲， 中控制噪聲

2、，人耳處減弱噪聲人耳聽不見的聲音人耳聽覺的頻率范圍： Hz超聲波頻率高于 Hz的聲波叫做超聲波。特性：方向性好， 能力強(qiáng)，易于獲得較集中的 。應(yīng)用：聲吶B超速度測定器超聲波清洗劑超聲波焊接器。次聲波頻率低于 Hz的聲波叫做次聲波。應(yīng)用：預(yù)報(bào)地震臺風(fēng)監(jiān)測核爆炸。聲音是什么聲音是由于物體的 產(chǎn)生的。 的物體叫做聲源。聲音的產(chǎn)生聲音的傳播：聲音可以在固體，液體，氣體中傳播，但是不能在 傳播。聲音是一種波聲音是一種波，叫做聲波。聲波具有 （聲波擊碎膽結(jié)石，聲波使?fàn)T焰晃動）聲速一般來說，聲音在 中的傳播速度最小， 次之， 中速度最大?？諝庵械穆曀偌s為 m/s。聲音的特性聲音的 叫做響度。響度與聲源振動的

3、 有關(guān)， 越大，響度越大。響度的單位： 。響度音色：音色通常用來辨別不同的發(fā)聲體。音調(diào)聲音的 叫做音調(diào)。聲音的音調(diào)決定于聲源振動的 ，聲源振動的越快，音調(diào)越高。振動的快慢用聲源 振動的次數(shù)頻率表示。頻率的單位 。四、達(dá)標(biāo)檢測【考點(diǎn)1】 聲音的產(chǎn)生與傳播1課堂上老師講課的聲音是由聲帶的 產(chǎn)生的，它是通過 傳入我們耳中的。我們能分別出不同老師的聲音，這主要是因?yàn)樗麄兏魅税l(fā)出聲音的 不同。2下列關(guān)于聲音現(xiàn)象的說法中，正確的是（）A有物體振動，人就一定能聽到聲音 B有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動C振動停止后，聲音要慢慢消失 D只要我們對著高墻喊話，就一定能聽到回聲3如左圖所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接

4、觸發(fā) 聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明；如右圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明 。4看圖說理：（1）觀察左圖，你能得出的結(jié)論是： ；（2）觀察右圖，你能得出的結(jié)論是： 。（3）如果按照上圖去設(shè)計(jì)聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)提出這樣的想法，左圖中怎么知道魚是聽到拍手的聲音把魚嚇跑的，而不是看到拍手的動作被嚇跑的；右圖敲桌面的聲音是通過空氣傳入人耳？還是通過桌子傳入人耳？或者兩者都有？針對這些疑問，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使它更完善?！究键c(diǎn)2】 樂音的特征5指出下列各種聲音現(xiàn)象，反映了聲音的哪些特征：（1）“震耳欲聾”是指聲音的_大；（2）“脆如銀鈴”是指聲音的_高

5、；（3）“悅耳動聽”是指聲音的_好。6小明自己制作了一個哨子，如圖所示，在筷子上纏一些棉花， 做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管。吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。這哨聲是由 振動產(chǎn)生的。上下推拉活塞，可以改變聲音的 。7如圖是探究聲音特性的兩個實(shí)驗(yàn)，左圖是用彈性塑料片分別以快、慢的速度來撥動書頁；右圖是改變不同力度來敲擊音叉，并觀察小球彈起的高度。左圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的 與 的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是： 。右圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的 與 的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是： 。8如圖所示，是幾個聲音的波形，圖a和圖b所示為兩個不同音叉的波形，圖c圖d圖e所示為小提琴、長笛和法國號的波形。

6、（1）圖 a和圖b哪個音叉的音調(diào)較高？哪個音叉的叉股較短？ 。（2）比較圖c、圖d、圖e三圖，小提琴、長笛、法國號它們是否正在演奏同樣音調(diào)和頻率的音符？ 。（3）假若三樂器演奏同一音符，你可以聽出它們的區(qū)別，你從波形圖上怎樣推斷出這一點(diǎn)呢？ 。9小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是 ；小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是 。A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

7、通過實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)?。材料衣服錫箔紙泡沫材料衣服錫箔紙泡沫距離較長長短響度較響較響弱【考點(diǎn)3】 樂音與噪聲10從環(huán)境保護(hù)角度看，以下不屬于噪聲的是（ ）A圖書閱覽室內(nèi)的絮絮細(xì)語聲 B.上數(shù)學(xué)課時，聽到音樂教室傳來的歌聲C.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲 D吸引著人們的雄辯有利的演講聲11小華在家里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時避免干擾，小華采取了三種方案：在被敲的地方墊一塊抹布；把房間、廚房門窗關(guān)閉關(guān)嚴(yán)；囑咐小明暫時用耳機(jī)塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第

8、三種是在 處減弱噪聲。12一位同學(xué)晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應(yīng)采用下列哪種方法（ ）A用棉被把電視機(jī)捂住B把音量開關(guān)關(guān)上，不讓電視機(jī)發(fā)生聲音C插上耳機(jī)，自己用耳機(jī)聽D讓家人把耳朵塞住【考點(diǎn)4】 超聲波與次聲波13人耳 的聲音包括超聲波和次聲波。與可聽聲相比，超聲波具有 好、_強(qiáng)，易于獲得較集中的 等特點(diǎn)，因而有廣泛的應(yīng)用。聲吶利用超聲波的_ _；B超是利用了超聲波的_ _強(qiáng)；超聲波速度測定器則是利用了易于獲得_ _的特點(diǎn)。而超聲波清洗器則是運(yùn)用超聲波能使清洗液產(chǎn)生劇烈_ _形成去污作用的特點(diǎn)。142008年5月12日14時28分，我國四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震，振動波及

9、半個中國！災(zāi)情發(fā)生后，天翔迅速上網(wǎng)搜索了一些關(guān)于地震的知識：地震的頻率范圍大約是1HZ100HZ；在傳播途中振動的幅度逐漸衰減，而且頻率越高衰減得越快。請結(jié)合這些信息在下列說法中選出錯誤的一項(xiàng)（ ）A5月12日14時28分，恩施州全境也產(chǎn)生了強(qiáng)烈震感B發(fā)生地震時，釋放出巨大的能量C在汶川，人們可以聽見地震時發(fā)出的聲音，音調(diào)比較低沉D在距離汶川較遠(yuǎn)的地方，人們可能感受到了震動，但可能聽不到聲15有時在你認(rèn)為很靜時，沒有任何聲音時，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)?( )A狗的耳朵能轉(zhuǎn)動，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向 B狗的發(fā)聲頻率比人大C狗的聽覺頻率比人的范圍大 D同樣的聲音狗聽起來響度大16如圖所示，

10、利用超聲波速度測定器可以測出高速運(yùn)動的網(wǎng)球的速度，該儀器是利用超聲波的 效應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的。由此 （能或不能）推測此裝置可以探測出高速公路上違章超速的汽車速度。五、課后鞏固1下列說法中正確的是（ ）A地震發(fā)生時水塘內(nèi)的魚恐慌極了，爭著跳離水面，說明水能傳播地震波B雨滴落在地面會發(fā)出聲音，說明物體不振動也可以發(fā)聲C搜救人員很難聽清廢墟中幸存者微弱的呼救聲，說明幸存者的呼救聲是噪聲D帳篷城里的小王用紙團(tuán)塞著耳朵睡覺，是為了阻斷噪聲的傳播2下圖是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，下列說法正確的是 （ ） A甲實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播需要介質(zhì) B乙實(shí)驗(yàn)說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大C丙實(shí)驗(yàn)說明音叉的振幅越大，音調(diào)越高

11、D丁實(shí)驗(yàn)說明聲波不能傳遞能量3在墳川地震救援中，采用了音頻生命探測儀（如圖），它的多個探頭接觸廢墟，收集廢墟下幸存者的微弱呼救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測儀將音頻信號放大，救援人員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者。下列說法錯誤的是（ ）A探測儀收集聲音信號時利用了固體可以傳聲B幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同（例19）C幸存者能聽見探測儀發(fā)出的超聲波D白天噪聲較大，探測儀更適合在安靜的夜晚使用4物理學(xué)是探索的科學(xué)，物理學(xué)家們在科學(xué)之路上披荊斬棘，勇于探索，為人類創(chuàng)造了豐碩的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。自開始接觸物理這門課以來，我們在老師的帶領(lǐng)下，也進(jìn)行了許多探究活動。以下幾項(xiàng)活動，你肯定參與過：A探究琴弦的音

12、調(diào)跟弦的長短、粗細(xì)、松緊的關(guān)系； B探究聲音的傳播條件； C探究各種材料的隔音性能； D探究聲音產(chǎn)生的原因。其中有兩組所用的研究方法是相同的，它們是 和 。(填寫字母)5如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下，第 次鋼尺振動得快，它的音調(diào) (填“高”或“低”)，這說明音調(diào)與 有關(guān)。6我市一些道口設(shè)有噪聲監(jiān)測設(shè)備， 某時刻該設(shè)備的顯示屏上顯示49.20的數(shù)字，這個數(shù)字的單位是 一個聲源2min內(nèi)振動了720次，它的頻率為是_Hz，人耳_（能/不能）聽到該聲音；7閱讀下列材料，按要求完成后面提出的問題材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次一次地碰到障礙物，后來，物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能發(fā)出波，靠這種波的回聲來確定目標(biāo)和距離材料二：如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細(xì)棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的和盛水量有關(guān)如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏簡單的樂譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的道理材料三：許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)