認識軸對稱圖形教案

1、軸對稱圖形教學設計【課題】：軸對稱圖形【課型】：新授課【授課教師】：黃艷美【授課班級】：二（3）班【教材分析】在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖形很多。本課是人教版二年級下冊第三單元，圖形的運動第一課的內(nèi)容。教材通過樹葉、蝴蝶和天安門的實物圖讓學生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實驗，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸，使學生進一步加深對軸對稱圖形的認識。教材中安排了一些實際操作內(nèi)容，使學生在實踐活動中認識圖形的特征，理解有關概念的含義。【學生分析】學生已認識了一些基本圖形特征。學生學習這些知識，一方面可以加深對一些已學過的圖形特征的認識，另一方面，可以認識自然界和日常生活具有軸對稱性質(zhì)的一

2、些事物，并為以后進一步學習數(shù)學研究一些問題的基本性質(zhì)打下基礎?！驹O計思路】首先用“猜一猜我是誰”導入調(diào)動學生的學習興趣，然后通過觀察圖片歸納出軸對稱圖形的特點、概念、性質(zhì)，再通過動手剪紙理解、感受軸對稱圖形，然后展示作品并交流，最后通過練習加深鞏固?！窘虒W目標】1、 知識與技能 通過觀察、操作等活動，認識并理解軸對稱圖形的特點，能準確判斷出哪些圖形是軸對稱圖形，并能找出對稱軸。2、 過程與方法 通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。3、 情感態(tài)度價值觀在探究新知的活動中，培養(yǎng)審美意識，激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學的情感?！窘虒W重點、難點】1、重點認識并理解軸對稱圖形的特點

3、，能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。2、難點找出軸對稱圖形的對稱軸?！窘虒W準備】多媒體課件、彩色紙、剪紙圖形、剪刀、尺子等。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣師：今天黃老師給大家?guī)砹艘粋€問題：猜一猜我是誰，你們想不想挑戰(zhàn)？生：想師：看大屏幕，誰知道這是什么？（PPT出示衣服的一半）生：衣服師：是完整的一件衣服嗎？生：不是，是衣服的一半。師：你能在腦子里想一想，它的另一半是什么樣子的？想到的請舉手，看一看跟不跟你們想的一樣是一樣的嗎？生：是師：祝賀你們，說明你們很會想象，這在我們生活中是很重要的?！疽来握故?幅圖片，讓學生猜，并引導學生在想圖形的另一半時不僅要注意形狀一樣，還

4、得注意圖形的大小、方向】師：老師給大家猜了4幅圖形，同學們猜的很好，生活中有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們就從這4個圖形開始這節(jié)課。（板書：圖形）用猜一猜我是誰導入能調(diào)動學生的學習興趣，營造出課堂活躍的氣氛，又滲透了軸對稱圖形的內(nèi)容，為新課的學習做鋪墊。主動參與、探索新知（一）直觀感受軸對稱圖形1、認識軸對稱圖形的特點師：這些圖形有什么特點？（出示圖片）生1：這些圖形都是對稱圖形。師：這個名稱同學們在美術課上認識過，那么什么是對稱呢？并且在我們數(shù)學中這個名稱還不完整。生2：圖形的兩邊是一樣的。師：我們一起來看一下，衣服是左右兩側一樣、蝴蝶是左右兩側一樣、葉子是左右兩側一樣、臉譜也是左右兩側一樣，那飛

5、機是？生：飛機是上下兩側一樣。師：是的，有些圖形是左右兩側一樣，而有些是上下兩側一樣，那有沒有圖形是斜著兩側一樣？師：這個問題留到后面解決。2、歸納總結軸對稱圖形、對稱軸的概念師：想一想，如果我們將衣服的左右兩側對折后將會會怎樣？板書： 對折生：衣服的兩邊合在一起了。師：對折后像這樣，兩邊沒有多出的部分也沒有少了的部分，在數(shù)學中我們把它叫做完全重合。（用剪好的衣服圖形邊折邊說）板書：完全重合師：請你們在仔細看看，對折后這個圖形上多了什么？生：多了一條線。師：是的，多出了一條折痕。師：那么像這樣沿著一條直線對折后，圖形的兩側完全重合的圖形我們就把它叫做軸對稱圖形。（PPT出示軸對稱圖形）補充板書

6、：軸對稱圖形沿著一條直線對折后，圖形的兩側完全重合而這條折痕所在的直線在數(shù)學中我們把它叫做對稱軸（PPT展示對稱軸），在畫對稱軸的時候我們畫的是虛線（將衣服貼在黑板上并用尺子畫出對稱軸，并板書：對稱軸）3、跟我學剪紙師：生活中還有很多這樣的圖形，而這些圖形都是可以剪出來的，現(xiàn)在請你們看課本29頁的例1“剪一剪”，然后說一說在剪軸對稱圖形的時候先做什么，再做什么？（學生自學課本29頁剪對稱圖形方法）生：先將紙對折，然后畫出圖形的一半再沿著線剪，展開就是一個軸對稱圖形。(PPT出示剪紙的方法)4、學生自由創(chuàng)作（小小剪刀手）（1）自由創(chuàng)作軸對稱圖形師：那么你們想不想創(chuàng)作一個自己喜歡的軸對稱圖形？生：

7、想師：不著急動手，在剪之前請你先聽好要求。（PPT出示要求教師講解）師：聽清楚要求的請坐端正。（老師說開始后學生開始自由創(chuàng)作軸對稱圖形）（2）判斷剪出來的圖形是不是軸對稱圖形師：有很多同學已經(jīng)剪出來了，還有一些同學可能要剪的圖形太漂亮了所以慢了些，沒關系我們先停下來。接下來我們3、2、1調(diào)整一下坐姿，3請你放下剪刀，2請你坐端正，1請你抬頭。3、2、1表揚.師：剛剛老師收集了很多同學們的作品，但是我有一個疑問誰能幫幫我：怎樣判斷這些圖形是不是軸對稱圖形？生：對折后，看一看圖形的兩側是不是完全重合師：是個好辦法，我們來試一試（在黑板上選幾個作品判斷，強調(diào)“對折后，圖形兩側完全重合”）（二）深化探

8、索師：接著我們一起來看一組圖形，請判斷他們是不是軸對稱圖形，如果是請你畫出它的對稱軸。（依次判斷上面的圖形是不是軸對稱，如果是找對稱軸，重點講解五角星，引出一個軸對稱圖形可能不只有一條對稱軸，有些對稱軸是橫的、有些是豎的，有些是斜的。）在教師的逐步引導下得出，有些圖形是左右兩側一樣，而有些是上下兩側一樣，也有一些是斜著兩邊一樣。用衣服圖形邊折邊說，幫助學生理解完全重合的含義。學生通過觀察直觀感知軸對稱圖形的特點，并理解軸對稱圖形的概念.通過自學剪軸對稱圖形的方法使學生深刻理解軸對稱圖形，并為接下來的自由創(chuàng)造打下基礎。 通過“小小剪刀手”活動，深刻理解和感知軸對稱圖形的性質(zhì)。通過動手折一折學會判

9、斷軸對稱圖形方法并學會找畫對稱軸。通過判斷軸對稱圖形和畫對稱軸引出一個軸對稱圖形可能不只有一條對稱軸。綜合實踐、學以致用1、用身體擺軸對稱圖形師：人體的平面圖形也是軸對稱圖形，比如兩個耳朵、眼睛等等（教師在講臺上邊做動作邊說），誰愿意上來試一試用自己的身體擺一出一個軸對稱圖形。（請同學上講臺用自己的身體擺一個軸對稱圖形其他同學來判斷）師：誰又來擺一個不是軸對稱的圖形？師：說一說為什么不是軸對稱圖形2、在數(shù)字、字母、漢字找軸對稱圖形其實我們學過的數(shù)字、字母、漢字有些也是軸對稱的，接下來我們一起來完成這個練習。（PPT出示練習的題目，判斷這些圖形是不是軸對稱圖形，如果是找一找它的對稱軸） 通過擺姿勢、在數(shù)字、字母、漢字中找軸對稱圖形，鞏固加深本節(jié)課的內(nèi)容。小結1、 小結（1）通過這節(jié)課的學習你知道了什么？（2）你還想知道什么？2、軸對稱圖形欣賞（數(shù)學源于生活）師：我們生活中有很多軸對稱現(xiàn)象，給我們帶來了美的享受，讓我們一