認(rèn)識軸對稱圖形教案

1、軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】：軸對稱圖形【課型】：新授課【授課教師】：黃艷美【授課班級】：二（3）班【教材分析】在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖形很多。本課是人教版二年級下冊第三單元，圖形的運(yùn)動第一課的內(nèi)容。教材通過樹葉、蝴蝶和天安門的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實(shí)驗(yàn)，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸，使學(xué)生進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識。教材中安排了一些實(shí)際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義?！緦W(xué)生分析】學(xué)生已認(rèn)識了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識，一方面可以加深對一些已學(xué)過的圖形特征的認(rèn)識，另一方面，可以認(rèn)識自然界和日常生活具有軸對稱性質(zhì)的一

2、些事物，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)思路】首先用“猜一猜我是誰”導(dǎo)入調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過觀察圖片歸納出軸對稱圖形的特點(diǎn)、概念、性質(zhì)，再通過動手剪紙理解、感受軸對稱圖形，然后展示作品并交流，最后通過練習(xí)加深鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 知識與技能 通過觀察、操作等活動，認(rèn)識并理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷出哪些圖形是軸對稱圖形，并能找出對稱軸。2、 過程與方法 通過各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀在探究新知的活動中，培養(yǎng)審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)認(rèn)識并理解軸對稱圖形的特點(diǎn)

3、，能準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。2、難點(diǎn)找出軸對稱圖形的對稱軸。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、彩色紙、剪紙圖形、剪刀、尺子等?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：今天黃老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)問題：猜一猜我是誰，你們想不想挑戰(zhàn)？生：想師：看大屏幕，誰知道這是什么？（PPT出示衣服的一半）生：衣服師：是完整的一件衣服嗎？生：不是，是衣服的一半。師：你能在腦子里想一想，它的另一半是什么樣子的？想到的請舉手，看一看跟不跟你們想的一樣是一樣的嗎？生：是師：祝賀你們，說明你們很會想象，這在我們生活中是很重要的?！疽来握故?幅圖片，讓學(xué)生猜，并引導(dǎo)學(xué)生在想圖形的另一半時(shí)不僅要注意形狀一樣，還

4、得注意圖形的大小、方向】師：老師給大家猜了4幅圖形，同學(xué)們猜的很好，生活中有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們就從這4個(gè)圖形開始這節(jié)課。（板書：圖形）用猜一猜我是誰導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出課堂活躍的氣氛，又滲透了軸對稱圖形的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。主動參與、探索新知（一）直觀感受軸對稱圖形1、認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)師：這些圖形有什么特點(diǎn)？（出示圖片）生1：這些圖形都是對稱圖形。師：這個(gè)名稱同學(xué)們在美術(shù)課上認(rèn)識過，那么什么是對稱呢？并且在我們數(shù)學(xué)中這個(gè)名稱還不完整。生2：圖形的兩邊是一樣的。師：我們一起來看一下，衣服是左右兩側(cè)一樣、蝴蝶是左右兩側(cè)一樣、葉子是左右兩側(cè)一樣、臉譜也是左右兩側(cè)一樣，那飛

5、機(jī)是？生：飛機(jī)是上下兩側(cè)一樣。師：是的，有些圖形是左右兩側(cè)一樣，而有些是上下兩側(cè)一樣，那有沒有圖形是斜著兩側(cè)一樣？師：這個(gè)問題留到后面解決。2、歸納總結(jié)軸對稱圖形、對稱軸的概念師：想一想，如果我們將衣服的左右兩側(cè)對折后將會會怎樣？板書： 對折生：衣服的兩邊合在一起了。師：對折后像這樣，兩邊沒有多出的部分也沒有少了的部分，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做完全重合。（用剪好的衣服圖形邊折邊說）板書：完全重合師：請你們在仔細(xì)看看，對折后這個(gè)圖形上多了什么？生：多了一條線。師：是的，多出了一條折痕。師：那么像這樣沿著一條直線對折后，圖形的兩側(cè)完全重合的圖形我們就把它叫做軸對稱圖形。（PPT出示軸對稱圖形）補(bǔ)充板書

6、：軸對稱圖形沿著一條直線對折后，圖形的兩側(cè)完全重合而這條折痕所在的直線在數(shù)學(xué)中我們把它叫做對稱軸（PPT展示對稱軸），在畫對稱軸的時(shí)候我們畫的是虛線（將衣服貼在黑板上并用尺子畫出對稱軸，并板書：對稱軸）3、跟我學(xué)剪紙師：生活中還有很多這樣的圖形，而這些圖形都是可以剪出來的，現(xiàn)在請你們看課本29頁的例1“剪一剪”，然后說一說在剪軸對稱圖形的時(shí)候先做什么，再做什么？（學(xué)生自學(xué)課本29頁剪對稱圖形方法）生：先將紙對折，然后畫出圖形的一半再沿著線剪，展開就是一個(gè)軸對稱圖形。(PPT出示剪紙的方法)4、學(xué)生自由創(chuàng)作（小小剪刀手）（1）自由創(chuàng)作軸對稱圖形師：那么你們想不想創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的軸對稱圖形？生：

7、想師：不著急動手，在剪之前請你先聽好要求。（PPT出示要求教師講解）師：聽清楚要求的請坐端正。（老師說開始后學(xué)生開始自由創(chuàng)作軸對稱圖形）（2）判斷剪出來的圖形是不是軸對稱圖形師：有很多同學(xué)已經(jīng)剪出來了，還有一些同學(xué)可能要剪的圖形太漂亮了所以慢了些，沒關(guān)系我們先停下來。接下來我們3、2、1調(diào)整一下坐姿，3請你放下剪刀，2請你坐端正，1請你抬頭。3、2、1表揚(yáng).師：剛剛老師收集了很多同學(xué)們的作品，但是我有一個(gè)疑問誰能幫幫我：怎樣判斷這些圖形是不是軸對稱圖形？生：對折后，看一看圖形的兩側(cè)是不是完全重合師：是個(gè)好辦法，我們來試一試（在黑板上選幾個(gè)作品判斷，強(qiáng)調(diào)“對折后，圖形兩側(cè)完全重合”）（二）深化探

8、索師：接著我們一起來看一組圖形，請判斷他們是不是軸對稱圖形，如果是請你畫出它的對稱軸。（依次判斷上面的圖形是不是軸對稱，如果是找對稱軸，重點(diǎn)講解五角星，引出一個(gè)軸對稱圖形可能不只有一條對稱軸，有些對稱軸是橫的、有些是豎的，有些是斜的。）在教師的逐步引導(dǎo)下得出，有些圖形是左右兩側(cè)一樣，而有些是上下兩側(cè)一樣，也有一些是斜著兩邊一樣。用衣服圖形邊折邊說，幫助學(xué)生理解完全重合的含義。學(xué)生通過觀察直觀感知軸對稱圖形的特點(diǎn)，并理解軸對稱圖形的概念.通過自學(xué)剪軸對稱圖形的方法使學(xué)生深刻理解軸對稱圖形，并為接下來的自由創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。 通過“小小剪刀手”活動，深刻理解和感知軸對稱圖形的性質(zhì)。通過動手折一折學(xué)會判

9、斷軸對稱圖形方法并學(xué)會找畫對稱軸。通過判斷軸對稱圖形和畫對稱軸引出一個(gè)軸對稱圖形可能不只有一條對稱軸。綜合實(shí)踐、學(xué)以致用1、用身體擺軸對稱圖形師：人體的平面圖形也是軸對稱圖形，比如兩個(gè)耳朵、眼睛等等（教師在講臺上邊做動作邊說），誰愿意上來試一試用自己的身體擺一出一個(gè)軸對稱圖形。（請同學(xué)上講臺用自己的身體擺一個(gè)軸對稱圖形其他同學(xué)來判斷）師：誰又來擺一個(gè)不是軸對稱的圖形？師：說一說為什么不是軸對稱圖形2、在數(shù)字、字母、漢字找軸對稱圖形其實(shí)我們學(xué)過的數(shù)字、字母、漢字有些也是軸對稱的，接下來我們一起來完成這個(gè)練習(xí)。（PPT出示練習(xí)的題目，判斷這些圖形是不是軸對稱圖形，如果是找一找它的對稱軸） 通過擺姿勢、在數(shù)字、字母、漢字中找軸對稱圖形，鞏固加深本節(jié)課的內(nèi)容。小結(jié)1、 小結(jié)（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（2）你還想知道什么？2、軸對稱圖形欣賞（數(shù)學(xué)源于生活）師：我們生活中有很多軸對稱現(xiàn)象，給我們帶來了美的享受，讓我們一