棋藝區(qū)觀察記錄范文

1、棋藝區(qū)觀察記錄范文您需要登錄后才可以回帖登錄|注冊(cè)發(fā)布今天的棋類(lèi)區(qū)里，琰琰、萱萱最先選擇了新授的五子棋游戲，兩個(gè)人一本正經(jīng)地?cái)[起來(lái)，琰琰第一個(gè)走棋，萱萱第二個(gè)走，可是，琰琰每走一步，萱萱便將棋子放在琰琰棋子的旁邊，兩個(gè)人棋子的擺放總是一個(gè)隔著一個(gè)，一會(huì)，棋譜上就擺滿了黑白子，兩個(gè)人哈哈大笑起來(lái)?？吹竭@樣的情景，我走過(guò)去向孩子們重申了游戲規(guī)則：要連續(xù)擺滿五顆棋子，然后算勝利了，這一次，我在一旁觀看著兩人的游戲，于是兩個(gè)人都顯得小心翼翼，可是，棋子擺著擺著就擺滿整張棋譜，而對(duì)于連續(xù)擺滿五顆子為勝的游戲規(guī)則則早已拋諸腦后。也許是孩子們的興趣還僅僅停留在擺放棋子上面，并不能時(shí)時(shí)刻刻全面地關(guān)注到自己的棋

2、子是否有連續(xù)擺滿5子的現(xiàn)象，這對(duì)孩子的觀察能力是一個(gè)考驗(yàn)。棋類(lèi)區(qū)里，然然、小健也很想嘗試五子棋的游戲，于是，才玩了一會(huì)動(dòng)物棋的他們很快就去交換了五子棋，然然可是把游戲規(guī)則記得非常清楚呢！她一邊擺棋，嘴巴里還不停地提醒自己：要連續(xù)擺滿五顆棋子就贏了，可是擺著擺著，棋譜上也漸漸滿了，兩個(gè)人誰(shuí)也沒(méi)有仔細(xì)觀察是否有連續(xù)擺滿五顆棋子的，只是把棋譜擺滿了，就覺(jué)得打平了，收掉棋子，再來(lái)一局，連續(xù)了三次游戲，每一次都重復(fù)地?cái)[棋、收棋，終于，兩個(gè)人決定重新?lián)Q棋游戲了。分析：棋類(lèi)游戲是一項(xiàng)規(guī)則性較強(qiáng)的游戲，對(duì)于大班幼兒，開(kāi)展棋類(lèi)游戲可以拓展幼兒思維，鍛煉幼兒的耐心，于是，在材料的投放上面，我們選擇了日常生活中較為

3、常見(jiàn)的，以游戲?yàn)橹鞯钠孱?lèi)，其中五子棋,也是一種較為普遍的游戲性棋，一開(kāi)始，將五子棋投放進(jìn)區(qū)時(shí)幼兒興趣都比較濃厚，于是，我們決定將此游戲規(guī)則化，但是，在五子棋規(guī)則化階段，我們發(fā)現(xiàn)，孩子出現(xiàn)了一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，即：孩子總是擺不滿連續(xù)的五顆棋子，有的即使在棋譜里已經(jīng)出現(xiàn)了連續(xù)五顆棋子的現(xiàn)象，但孩子不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，因此，我們考慮，五子棋對(duì)于初玩棋類(lèi)游戲的孩子來(lái)說(shuō)，是不是難度太大了。于是，我們決定降低難度，先從三子棋開(kāi)始，連續(xù)擺滿三顆棋子就算勝利，并且，給孩子提供了示意圖，“橫一一豎一一斜”怎么擺都可以。第二天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)、辰辰也進(jìn)入了棋類(lèi)游戲，根據(jù)建議，他們開(kāi)始了三子棋的嘗試，才擺放沒(méi)幾顆棋子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就邊大喊著

4、跑到我跟前，“老師，你去看我的棋，我已經(jīng)連續(xù)擺滿三顆棋子了”走近一看，果然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的棋子最先走滿了連續(xù)三顆，于是，我建議孩子將棋子收掉，再次玩第二局，沒(méi)擺放幾顆棋子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)又一次勝利了，聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)開(kāi)心的叫喚聲音，玩其它棋的孩子也都湊近看他們下棋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的信心也是越來(lái)越足，他們也都很想嘗試三子棋，于是有的趕緊去交換了三子棋，有的一個(gè)排著一個(gè)跟遠(yuǎn)遠(yuǎn)比賽，孩子玩三子棋的熱情越來(lái)越高漲。分析：連續(xù)擺滿三顆棋子為勝的游戲規(guī)則相對(duì)連續(xù)擺滿五顆棋子的游戲規(guī)則，雖然只有兩子之差，但難度要低得多，連續(xù)三子對(duì)于幼兒觀察起來(lái)也方便了許多，加上我們提供了三子擺放的示意圖：“橫豎斜”怎么擺放都可以，幫助孩子更好地理解怎么樣才算連續(xù)的三顆棋子，孩子在邊游戲過(guò)程中也能對(duì)照示意圖，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己是否已經(jīng)有連續(xù)的棋子，從而獲得游戲的成功感。棋藝區(qū)觀察記錄相關(guān)文章：1. 小班讀書(shū)吧觀察記錄2. 活動(dòng)觀察記錄大班3. 小班觀察記錄與分析精選4. 大班觀察記錄分析5. 小班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表6.