二年級(jí)語(yǔ)文《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)語(yǔ)文稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 1、 認(rèn)識(shí) 1111 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1010 個(gè)字。2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。3 3、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)四、教學(xué)方法與手段：朗讀感悟法合作探究法五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1818 稱(chēng)贊1.1.讀會(huì)課后生字條和田字格中的生字，并口頭組詞。2.2. 讀讀下列詞語(yǔ)。泄氣 傍晚 消除 聞了聞 一個(gè)比一個(gè)好背上 但是 板凳 瞧了瞧一棵比一棵壯3.3. 你能用什么辦法記住下面的字（只填序號(hào)）。板瞧

2、消留泄背采做能用加一加的辦法記?。耗苡帽纫槐鹊霓k法記住：在招牌或廣告上見(jiàn)過(guò)：4.4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)（寫(xiě)在課本上）。泄氣稱(chēng)贊二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)（一）導(dǎo)語(yǔ)：1 1、揭示課題（1 1） 隨機(jī)表?yè)P(yáng)：（你 XXXXXX，老師稱(chēng)贊你! !） 聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？（2 2）我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。請(qǐng)同 學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱(chēng)贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱(chēng)贊一番啊! !）真為你們高興，得到了那么多的稱(chēng)贊！（3 3）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱(chēng) 贊。2 2、師：希望大家仔細(xì)觀

3、察圖畫(huà)，細(xì)細(xì)地品讀課文，做到有感情地朗讀課文，利 用小組的力量，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。（二） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、正確認(rèn)讀生字條中的 1111 個(gè)生字，能夠給生字正確注音，能用生字口頭組詞， 能初步理解自己所組詞語(yǔ)的意思；2 2、反復(fù)讀課文，把課文讀通順，做到不讀錯(cuò)、不添字、不漏字、不重復(fù)、文通 字順。同時(shí)思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（三） 學(xué)法指導(dǎo)：出示自學(xué)步驟及要求：1 1、先自由地把課文讀一遍，把不會(huì)讀的字用筆圈出來(lái)，在讀的過(guò)程中，標(biāo)出自 然段的序號(hào)。不會(huì)讀的字可以問(wèn)一下同桌，也可以自己查字典弄清讀音。2 2、然后把課后生字條上的生字和田字格里的生字試著拼讀一遍，再用這些生字 口頭

4、組詞，如果不會(huì)，可以借助手中的工具書(shū)來(lái)組詞。 試著猜測(cè)一下自己組的這 些詞語(yǔ)是什么意思。3 3、反復(fù)讀課文，把課文讀通順，做到不讀錯(cuò)音、不添字、不漏字、不重復(fù)、文 通字順。（可以自己讀、同桌互讀、大聲讀、默讀，比一比誰(shuí)讀得認(rèn)真。）4 4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。三、自讀探究，合作交流（一）學(xué)生依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究。（二）小組合作交流：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)小組成員發(fā)言交流（1 1）輪流讀生字條上的生字，其余小組成員正音。（2 2）小組長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)每個(gè)生字 怎么組詞，小組成員回答后，如果其他成員對(duì)所組詞語(yǔ)不明白可以由回答問(wèn)題 的同學(xué)解釋一下大體意思。 （3 3）小組成員輪流讀課文，每人讀一個(gè)自然

5、段。讀后及時(shí)評(píng)價(jià)、正音。（4 4）小組長(zhǎng)讓一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，其 他成員作補(bǔ)充發(fā)言，最后組長(zhǎng)總結(jié)。四、精讀領(lǐng)悟，反饋點(diǎn)撥班內(nèi)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。1 1、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些字的，再齊讀。2 2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。3 3、問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里 再講。4 4、指名分段讀課文，教師正音。5 5、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。五、熟讀積累，語(yǔ)言訓(xùn)練1 1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后生字：自主觀察生字的占格位置注意：背”字下面的 月”撇變成豎。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“采”，教師書(shū)寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)別字，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，加深印象。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，

6、教師巡視指導(dǎo)。生字組詞，加深理解，并用“但是、泄氣”各說(shuō)一句話。（每個(gè)生字組出兩個(gè)詞語(yǔ)）2 2、根據(jù)老師的提示和指導(dǎo)把課文讀熟。六、拓展運(yùn)用，檢測(cè)評(píng)價(jià)1 1、照樣子，我會(huì)說(shuō)：聞了聞（）一個(gè)比一個(gè)好（）2 2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的蘋(píng)果消除（）仔細(xì)地（）（）地說(shuō)第二課時(shí)一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí)1 1、讀課文，他們是怎樣互相稱(chēng)贊的？那這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？ 請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。 反復(fù)讀一讀。2 2、文中寫(xiě)小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊，你從中體會(huì)到什么？二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.有感情地朗讀課文。2.2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人

7、身上的優(yōu)點(diǎn)。 學(xué)法指導(dǎo)：1 1、自由朗讀課文， 把課文讀正確讀流利， 讀完以后想一想： 他們是怎樣互相稱(chēng) 贊的？請(qǐng)把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。2 2、將畫(huà)出的句子有感情地讀給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)勛约旱南敕ā? 3、把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。4 4、在小組內(nèi)分角色朗讀。三、自讀探究，合作交流（一） 學(xué)生依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究。（二） 小組合作交流：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)小組成員發(fā)言交流。小組成員不提出不懂得問(wèn)題，在小組內(nèi)交 流。四、精讀領(lǐng)悟，反饋點(diǎn)撥1 1 以小組為單位集體匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。2 2、指導(dǎo)朗讀，精讀領(lǐng)悟。（一） 出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小

8、板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞， 說(shuō)： “你的蘋(píng)果香極了， 我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的 蘋(píng)果。 ”師：稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái) 練讀試試吧?。ㄔ僬?qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀）（老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好?。ǎㄕl(shuí)愿意再來(lái)試試）我們一起來(lái)朗讀這兩句話。（師生配合讀）（二） 那這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找 找相關(guān)的語(yǔ)句。（口頭交流兩句稱(chēng)贊作用的句子）（三） 是??！稱(chēng)贊多有魅力??！綜合剛才同學(xué)們說(shuō)的，我們一起來(lái)看這樣一 句話：稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，稱(chēng)贊帶給我們成功和 喜悅。（出示）齊讀這句話。六、拓展運(yùn)用，檢測(cè)評(píng)價(jià)1 1 小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“_ ，是你稱(chēng)贊了我，_小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱(chēng)贊