試議主動(dòng)性有效應(yīng)用多媒體技術(shù)試述充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性論文摘要范文

1、試議主動(dòng)性有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，試述充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性論文摘要范文    內(nèi)容導(dǎo)讀：wim”、“play basketball”“play football”等單詞和短語(yǔ)時(shí)，教師邊念單詞或短語(yǔ)，邊請(qǐng)學(xué)生看屏幕，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，把智力活動(dòng)與體能活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)然，在課件制作中，一定要發(fā)掘教材中美的因素，融入美學(xué)，制作出色彩和諧、生動(dòng)逼真的動(dòng)畫(huà)。通過(guò)精美的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)、動(dòng)靜結(jié) 英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，既考慮語(yǔ)音詞匯和語(yǔ)法，更要顧及語(yǔ)言的功能、意念和實(shí)際運(yùn)用，使它們

2、有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，突出聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上提高讀寫(xiě)能力。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆+黑板”的教學(xué)手段，并被越來(lái)越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。在英語(yǔ)教學(xué)中，有效地運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)能加大課堂容量，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力，并富有藝術(shù)性。教師可針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。下面就這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。1. 進(jìn)行導(dǎo)課在課堂教學(xué)中，利用電化教學(xué)手段所具有的特點(diǎn)，合理巧設(shè)懸念，進(jìn)行導(dǎo)課引趣，可達(dá)到增加學(xué)生有效注意時(shí)間，強(qiáng)

3、化記憶的作用。例如：在教新單詞cat時(shí)，我先將學(xué)生以前學(xué)過(guò)的幾個(gè)動(dòng)物單詞：duck ， dog ， bird等利用課件讓學(xué)生look ， listen ， repeat and imitate，這時(shí)學(xué)生們從中較順利地重復(fù)這些單詞，并模仿其叫聲，而當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)單詞cat時(shí)，學(xué)生就知道這是什么動(dòng)物，它怎樣叫，這就吸引了他們的注意力，使他們產(chǎn)生了好奇心，這時(shí)，我再加以講解和給出動(dòng)物的圖像、叫聲，就能使學(xué)生對(duì)新單詞容易接受，并留下很深的印象。此方法同樣適用于句型和段落的學(xué)習(xí)。通過(guò)巧設(shè)懸念，可以促使學(xué)生增加思考，啟發(fā)想像力，鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，進(jìn)而解決實(shí)際提出的問(wèn)題。例如：我用圖片講解It

4、 is raining的對(duì)話(huà)，即下雨，Miss Zhang因?yàn)闆](méi)有雨具而不能回家時(shí)，與學(xué)生們的對(duì)話(huà)。在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生看到天空中下著雨和Miss Zhang說(shuō)的：“Oh， it is raining. I can not go home now.”然后向?qū)W生提問(wèn)：“How can Miss Zhang go home？ How can the pupils do？ Please guess.”經(jīng)過(guò)思考和討論，有的說(shuō)：“Miss Zhang can not go. She has to stay at school .”有的說(shuō)“Her pupils can give her an umbrell

5、a.”等學(xué)生們講完后，再繼續(xù)看圖片，讓他們看看課文中講的是什么，誰(shuí)猜測(cè)的對(duì)。進(jìn)行這樣的討論和交流，不僅可調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，更使他們主動(dòng)參與，樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的信心。2. 設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境，只靠教師的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到枯燥乏味，必然造成學(xué)的慢，忘的快，教學(xué)效果不佳。而合理地運(yùn)用電化教學(xué)手段，就能為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置特定的語(yǔ)言環(huán)境，從而達(dá)到滿(mǎn)意的教學(xué)效果。例如在教英文歌曲Head Shoulders knees and toes時(shí)，我沒(méi)有直接教歌，而是利用電腦課件打出一個(gè)人形，讓學(xué)生觀(guān)察這個(gè)人少了什么，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)身體部位，我便出示一個(gè)相應(yīng)的單詞，通過(guò)學(xué)生的積極回答，使他們

6、熟悉歌曲中的基本單詞，即：eyes， ears， mouth， nose， head， shoulders， knees和toes，然后放歌曲讓學(xué)生反復(fù)地聽(tīng)，當(dāng)唱到某個(gè)單詞時(shí)，屏幕上人物相應(yīng)的部位便閃動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，在學(xué)生基本聽(tīng)懂和熟悉了歌曲的音樂(lè)節(jié)奏后，再隨著錄音哼唱，從而達(dá)到對(duì)歌曲的完全理解和掌握，最后再放歌曲CD，當(dāng)學(xué)生們看到那活潑、可愛(ài)人物做著滑稽的動(dòng)作，聽(tīng)到那熟悉、悅耳、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，他們會(huì)不由自主的唱起來(lái)。3. 制作精美課件天真活潑的學(xué)生喜歡追求美好的事物，如果能發(fā)掘生活中的美好的因素，并引入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，讓他們?cè)诟惺苊?、追求美、欣賞美的體驗(yàn)中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們將

7、牢牢地保持對(duì)英語(yǔ)的新奇感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)手段盡管用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等創(chuàng)設(shè)情景，但這些方式都有著局限性，不能隨意變化，缺乏生動(dòng)性和逼真性。而計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀(guān)其形、臨其境。例如，在教“dance”、“climb”、“swim”、“play basketball”“play football”等單詞和短語(yǔ)時(shí)，教師邊念單詞或短語(yǔ)，邊請(qǐng)學(xué)生看屏幕，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，把智力活動(dòng)與體能活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)然，在課件制作中，一定要發(fā)掘教材中美的因素，融入美學(xué)，制

8、作出色彩和諧、生動(dòng)逼真的動(dòng)畫(huà)。通過(guò)精美的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)、動(dòng)靜結(jié)合地把豐富多彩的世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生始終情緒飽滿(mǎn)，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。4. 進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練英語(yǔ)教學(xué)，要求提高學(xué)生們的綜合語(yǔ)言能力，即 聽(tīng)、足進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，這既實(shí)用，同時(shí)又省時(shí)、省力，可起到事半功倍的教學(xué)效果。我們通常使用的聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、對(duì)話(huà)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等教學(xué)方法，如采用電化教學(xué)方式就非常方便、有效，同時(shí)又可將其中的兩項(xiàng)或三項(xiàng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行交叉訓(xùn)練。例如：用電腦進(jìn)行的源于：畢業(yè)論文致謝詞look and say和look and draw，用錄音 說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)必須均衡發(fā)展，缺一不

9、可。而利用電化教學(xué)手段，就可針對(duì)學(xué)生們的某項(xiàng)不足進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，這既實(shí)用，同時(shí)又省時(shí)、省力，可起到事半功倍的教學(xué)效果。我們通常使用的聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、對(duì)話(huà)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等教學(xué)方法，如采用電化教學(xué)方式就非常方便、有效，同時(shí)又可將其中的兩項(xiàng)或三項(xiàng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行交叉訓(xùn)練。例如：用電腦進(jìn)行的源于：畢業(yè)論文致謝詞look and say和look and draw，用錄音進(jìn)行的listen and repeat， ask and answer； 用電視錄像進(jìn)行的watch and talk和watch and complete等?？傊谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，合理利用電化教學(xué)手段能使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加生動(dòng)、直觀(guān)

10、，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。5. 完成課堂練習(xí)“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)情感，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)聽(tīng)、看看，不如動(dòng)手做做。只有親身體驗(yàn)和實(shí)踐，才能產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，發(fā)生興趣，才能達(dá)到掌握和運(yùn)用。在電腦普及的今天，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)使用電腦做課堂練習(xí)，的確能很大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和參與欲望，從而使學(xué)生們能夠自覺(jué)地獨(dú)立完成課堂作業(yè)。另外，讓學(xué)生用電腦做練習(xí)的過(guò)程本身就是激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)手段，因?yàn)閷W(xué)好了英語(yǔ)，玩電腦也會(huì)輕松多了。學(xué)生的實(shí)踐能力的提高也是毋庸置疑的。6. 自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效途徑。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上有眾多的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站和豐富的英語(yǔ)教學(xué)資料，不同英語(yǔ)水平和不同興趣的學(xué)生可根據(jù)個(gè)人情況選擇合適的方式、合適的進(jìn)度學(xué)習(xí)。學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，增強(qiáng)教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，當(dāng)教師在課堂上一遍又一遍地教學(xué)生讀單詞的時(shí)候，在費(fèi)力地批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)會(huì)這樣幫助你：“金山詞霸”能輕松地查找英文單詞，自動(dòng)給出發(fā)音、中英文對(duì)照的例句及同義詞和反義詞，學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)、隨意聽(tīng)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生上