談《平面設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)    摘要：文章以教學(xué)設(shè)計(jì)的理論為依據(jù)，結(jié)合平面設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐，探討如何通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、不同教學(xué)方法的使用，以及相應(yīng)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施來激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)創(chuàng)新能力發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；教學(xué)評(píng)價(jià)；教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）02-0078-02Photoshop是一個(gè)實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，其內(nèi)容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩。這門課的教學(xué)“好上”，但“上好”卻很不容易。面對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生起點(diǎn)水

2、平的參差不齊，個(gè)人興趣、審美能力的差異，如何把職業(yè)學(xué)校學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)是教學(xué)這門課的許多專業(yè)教師都曾思考過的問題。筆者經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，下面就從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施三個(gè)方面來談?wù)勅绾芜^改進(jìn)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。一、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：源于教材而不依賴教材1.從學(xué)生興趣入手進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著數(shù)碼產(chǎn)品的普及，許多學(xué)生家庭都擁有了數(shù)碼照相機(jī)，結(jié)合這一實(shí)際情況，筆者圍繞如何用Photoshop更好地處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計(jì)實(shí)例課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖像色彩處理這一教學(xué)單元。如消除照片中的紅眼現(xiàn)象

3、、處理曝光不足的數(shù)碼照片、調(diào)整偏色照片和制作自己的藝術(shù)照等內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)為這些知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在上課時(shí)，筆者為學(xué)生展示一些多種圖像模式表現(xiàn)的色彩效果，讓他們了解色彩在圖像處理中的重要作用。濾鏡是的萬花筒，可以在頃刻之間完成許多令人驚嘆的效果。為了讓學(xué)生感受到強(qiáng)大的濾鏡功能，筆者把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行比較，使他們初步體會(huì)濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還向他們展示了歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進(jìn)行講解，在拓寬視野的同時(shí)也給學(xué)生帶來親切感，使他們

4、完成Photoshop的學(xué)習(xí)后也能進(jìn)行復(fù)雜的圖像設(shè)計(jì)處理。2.學(xué)以致用，善于從生活實(shí)際中挖掘?qū)W習(xí)素材。深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“知難而退”的想法，教師應(yīng)利用平時(shí)經(jīng)常遇到的事情作為例子。比如，拍攝出來的相片不可能處處完美，總會(huì)有一點(diǎn)不滿意的地方，可鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)用Photoshop軟件對(duì)數(shù)碼照片進(jìn)行處理，達(dá)到所需的要求，學(xué)生看到軟件能處理這么多現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，因而也就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)期間，恰逢校運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開，結(jié)合這一實(shí)際情況，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)和技能為班級(jí)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志。實(shí)踐證明，這是比較成功的一節(jié)課，成功之處就在于能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。3.抓

5、好上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的知識(shí)和技能更系統(tǒng)。根據(jù)筆者這幾年的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)組織和教學(xué)效果直接關(guān)系到整個(gè)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量。在上機(jī)實(shí)踐時(shí)，一定要求學(xué)生明確上機(jī)任務(wù)和課后精心講評(píng)及總結(jié)。筆者將平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)分為八個(gè)教學(xué)單元：基礎(chǔ)知識(shí)、圖像的繪制和修飾、圖像色調(diào)與色彩的調(diào)整 、圖層和蒙版的應(yīng)用 、濾鏡的應(yīng)用 、路徑的應(yīng)用 、通道的應(yīng)用、綜合實(shí)踐。其中綜合實(shí)踐課又貫穿于每一教學(xué)單元中?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式”以其能有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中已得到了充分的肯定。作為教師，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排好這些任務(wù)的大小和順序，

6、使得任務(wù)之間是相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)“螺旋式”上升過程，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能有一個(gè)系統(tǒng)的理解、認(rèn)識(shí)。二、以先進(jìn)的教學(xué)理念為導(dǎo)向，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法“教學(xué)有法，但教無定法?！痹谄矫嬖O(shè)計(jì)課程的教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。以下是筆者在平面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中幾種主要的教學(xué)方法。1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中，“任務(wù)”的設(shè)計(jì)是最關(guān)鍵的元素，它將決定該課程學(xué)生是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，還是被動(dòng)地去接受。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下三個(gè)方面：（1）綜合性。應(yīng)該把學(xué)過的知識(shí)和即將要學(xué)的知識(shí)融合進(jìn)去，這樣學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。例如，在學(xué)習(xí)“修復(fù)畫筆”工具時(shí)，可

7、以和“圖章”工具相比較，操作時(shí)同時(shí)使用兩種工具，既體會(huì)了兩者的相同之處，又比較了兩者的不同。（2）有吸引力。興趣對(duì)學(xué)生來說是最重要的，如果學(xué)生對(duì)你提出的任務(wù)沒有興趣，那該任務(wù)也是失敗的。例如，在學(xué)習(xí)“圖像色調(diào)與色彩的調(diào)整”這一章時(shí)，出現(xiàn)了很多命令，色階、曲線、色彩平衡、著色、替換顏色等很枯燥。針對(duì)這一章的內(nèi)容，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)給“五六十年代的黑白婚紗照片著色”的任務(wù)，告訴大家學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧后，可以給自己父母的舊照片處理一下，讓它變得更時(shí)尚，讓父母變得更年輕。學(xué)生非常感興趣，作業(yè)完成得很好，枯燥的理論在一張婚紗照片中變得那么簡單、易用。（3）創(chuàng)新性。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)還要留給學(xué)生一定的創(chuàng)新空間，這樣才會(huì)有

8、利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也有利于學(xué)習(xí)較好的部分學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。2.實(shí)例教學(xué)法。教學(xué)目的的完成取決于正確高效的教學(xué)方法。而目前，最有效的教學(xué)方法莫過于借助大量實(shí)例訓(xùn)練來教學(xué)。一個(gè)實(shí)例教程的完全掌握，不僅可以讓學(xué)生迅速學(xué)會(huì)里面用到的各種工具，還能全面了解各種工具疊加所產(chǎn)生的綜合性效果，同時(shí)加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，可謂是“一舉三得”。比如，在教學(xué)生“液化”等工具的時(shí)候，可以讓他們試著處理嬰幼兒照片，簡單地運(yùn)用壓力筆工具點(diǎn)擊，就可以輕松將照片上孩子的小臉蛋兒改得胖乎乎可愛至極，學(xué)生很快就明白了一些掛歷和海報(bào)的人物修改“秘密”。同樣，在作品創(chuàng)作中同樣可以使用實(shí)例教學(xué)法，教師提出一個(gè)案例，每個(gè)學(xué)生提出自己設(shè)計(jì)

9、思路，包括素材的選取、背景顏色的選取、用哪些特殊效果、廣告語的選取，等等。這樣使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮了主體作用。在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中顯示出更強(qiáng)的上進(jìn)心、自信心和學(xué)習(xí)能力，很好地培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，開發(fā)了智力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。3.團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法。在平面設(shè)計(jì)課程綜合練習(xí)的教學(xué)中，教師可采用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)能力的不同，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，各個(gè)小組分工合作，在共同案例中一起分析，一起研究，每個(gè)成員在自己得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，再聽聽其他同學(xué)的理解和結(jié)論，把自己尚未解決的疑點(diǎn)提出來小組一起解決，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)與他人一起工作的方法與態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和健

10、康的情感意識(shí)與價(jià)值觀。三、以“評(píng)”促“學(xué)”，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神通過教學(xué)實(shí)踐，筆者體會(huì)到以“評(píng)”促“學(xué)”，是保持職業(yè)學(xué)校學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定不能忽視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。1.建立明確的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)平面設(shè)計(jì)課程良好的學(xué)習(xí)興趣能有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。但并非所有學(xué)生都對(duì)平面設(shè)計(jì)課程有興趣，對(duì)于沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生就需要用其它辦法來促進(jìn)他們對(duì)圖形圖像處理技術(shù)的學(xué)習(xí)，其中教學(xué)評(píng)價(jià)就是一個(gè)有力的手段。學(xué)生為了達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，就不得不迫使自己努力學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了創(chuàng)新能力的發(fā)展。開始上平面設(shè)計(jì)課程的第一節(jié)課時(shí)，筆者向?qū)W生告知這門課的成績評(píng)定辦法：平時(shí)成績占40%，期未綜合練

11、習(xí)的成績占60%。有了這樣的約定，就嚴(yán)格的從平時(shí)的每一次課堂練習(xí)開始執(zhí)行。學(xué)生的作品以學(xué)號(hào)+姓名的命名方式上傳到教師機(jī)，學(xué)生有瀏覽、下載學(xué)生作品權(quán)限，這樣就便于學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流。2.采用多元化的評(píng)價(jià)方式。對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的評(píng)價(jià)方式主要采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)這三種形式。教師評(píng)價(jià)是最主要的，除了在課堂上用多媒體控制軟件針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)以外，課后也會(huì)對(duì)全體學(xué)生的作品作出相關(guān)評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果公布在網(wǎng)上，下一次上課學(xué)生便能看到評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是要幫助學(xué)生指出問題所在并能起到激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)的作用。將一些優(yōu)秀的學(xué)生作品公布在教學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)站上，讓學(xué)生一起參與投票的評(píng)選。通過這樣的互評(píng)方式共享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從學(xué)生的角度提出改進(jìn)意見。在合作學(xué)習(xí)及每個(gè)教學(xué)單元完成后，要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在肯定成績的同時(shí)找出差距，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也讓教學(xué)更有成就感。    你可能感興趣的