高校知識產(chǎn)權(quán)管理機制初探 - 圖文-

1、中國基礎(chǔ)科學管理論壇-._L一【=】同校知識產(chǎn)權(quán)管理機制初探翟海濤摘要高校知識產(chǎn)權(quán)管理機制是高校對知識產(chǎn)權(quán)進行有計劃組織、協(xié)調(diào)、謀劃和利用的規(guī)范管理體系。健全的知識產(chǎn)權(quán)管理機制。是高校實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、順利開展知識產(chǎn)權(quán)工作的關(guān)鍵,是建立現(xiàn)代化高校管理體系的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。本文結(jié)合國內(nèi)外高校知識產(chǎn)權(quán)管理實踐,從機構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、激勵措施、保護政策以及宣傳教育等5個方面對高校知識產(chǎn)權(quán)管理機制進行了分析和探討。關(guān)鍵詞:高校知識產(chǎn)權(quán)管理機制高校是知識產(chǎn)權(quán)密集之地,人才薈萃,研究力量雄厚,儀器設(shè)備先進,每年都有大量的智力成果產(chǎn)生。高校所擁有的知識產(chǎn)權(quán)是學?？蒲泄ぷ骱椭橇ε囵B(yǎng)的結(jié)晶,是一種特殊的無形財產(chǎn)

2、。在市場競爭日趨激烈的環(huán)境下,在科學研究和知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,知識產(chǎn)權(quán)的取得、轉(zhuǎn)讓和許可實施日益頻繁,這就要求高校建立完善的知識產(chǎn)權(quán)管理機制,更好地管理知識產(chǎn)權(quán)這一特殊的無形資產(chǎn)。高校知識產(chǎn)權(quán)管理機制是高校對知識產(chǎn)權(quán)進行有計劃組織、協(xié)調(diào)、謀劃和利用的管理系統(tǒng)。高校知識產(chǎn)權(quán)管理機制的總體目標是:通過設(shè)置健全的機構(gòu),建立完善的規(guī)章制度,規(guī)范高校知識產(chǎn)權(quán)管理的過程,充分調(diào)動全體教職員工的創(chuàng)造熱情,使他們主動積極地從事知識創(chuàng)新活動,產(chǎn)生更多具有核心競爭力的自主知識產(chǎn)權(quán),最終形成保護和實施知識產(chǎn)權(quán)的良好法律環(huán)境。高校知識產(chǎn)權(quán)管理機制從總體角度講,主要包括機構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、激勵措施、保護政策以及宣傳

3、教育等方面的內(nèi)容,本文針對這些內(nèi)容進行了初步探討和分析。一、高校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)的設(shè)置高校知識產(chǎn)權(quán)管理的各項內(nèi)容必須要有專門的機構(gòu)去貫徹執(zhí)行。設(shè)置健全的知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu),本文作者:翟海濤,上海大學知識產(chǎn)權(quán)學院碩士研究生研究資助:上海市教育委員會軟科學基金項目“高校科研機構(gòu)知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略研究”配備專業(yè)管理人員是高校對其知識產(chǎn)權(quán)進行有效管理的組織保證。目前,我國高校設(shè)置知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)主要采取了掛靠式的管理機構(gòu)和獨立式的管理機構(gòu)兩種模式。1.掛靠模式的管理機構(gòu)掛靠模式的管理機構(gòu)是指高校只對管理機構(gòu)的職能進行簡單的分工,知識產(chǎn)權(quán)屬于多個機構(gòu)管理,其職能的行使是分散的。在這種模式下,知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)一般

4、掛靠在科技主管機構(gòu)內(nèi),沒有專門的知識產(chǎn)權(quán)辦公室或?qū)I(yè)管理人員。管理人員一般管理科研成果的獎勵、鑒定等,并在原有管理模式之下兼顧知識產(chǎn)權(quán)管理。例如,北京航空航天大學就沒有專門的知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu),學校的知識產(chǎn)權(quán)管理工作由科技發(fā)展部兼管。學校在科技發(fā)展部的綜合辦公室下設(shè)成果專利辦公室和知識產(chǎn)權(quán)辦公室,負責組織全校科研項目的成果鑒定、獎勵申報評審、專利申報及維護以及全校的知識產(chǎn)權(quán)管理工作。2.獨立模式的管理機構(gòu)獨立模式的管理機構(gòu)是指高校設(shè)立獨立的知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu),配備必要的設(shè)備和一定的經(jīng)費,并確定一定數(shù)鼉的專業(yè)管理人員。獨立模式又分為集中管理和分散管理兩類。(1集中式管理機構(gòu)。其特點是:知識產(chǎn)權(quán)管理機

5、構(gòu)按照統(tǒng)一的知識產(chǎn)權(quán)政策進行運作,最大限度地保護學校的整體利益,主要體現(xiàn)在智力成果的產(chǎn)生以及知識產(chǎn)權(quán)的形成、轉(zhuǎn)移、許可、轉(zhuǎn)化等都實行集中管理。例如,清華大學于1996年11月成立了“知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)導小組”,統(tǒng)一領(lǐng)導學校的知識產(chǎn)權(quán)管理和保護工作,由主管校長任組長,組員全部由校職能部門領(lǐng)導組成。清華大學知識產(chǎn)權(quán)管理辦公室是領(lǐng)導小組的執(zhí)行機構(gòu),負責管理學校日常的知識產(chǎn)權(quán)工作。(2分散式管理機構(gòu)。其特點是:在學校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)的統(tǒng)一管理下,其部分職能授權(quán)給各個院系、科研部門、技術(shù)轉(zhuǎn)化部門等,讓它們管理其智力成果。在取得知識產(chǎn)權(quán)后,如何使用知識產(chǎn)權(quán)、處理糾紛、對外談判等事務(wù),則由學校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)管理。

6、例如,中南大學于2001年成立了“知識產(chǎn)權(quán)保護領(lǐng)導小組”,在領(lǐng)導班子中明確了知識產(chǎn)權(quán)主管責任人,下設(shè)專門管理機構(gòu)知識產(chǎn)權(quán)辦公室,中南大學又將知識產(chǎn)權(quán)辦公室的部分職能授權(quán)給成果與獎勵辦公室、技術(shù)移轉(zhuǎn)辦公室和科技園管2008lCh吶B硝;Ic Sckn弱理辦公室。目前,我國大多數(shù)高校在知識產(chǎn)權(quán)機構(gòu)設(shè)置方面都采用了掛靠模式。對于智力成果數(shù)量較少、知識產(chǎn)權(quán)管理工作量不大的高校,通過科技主管機構(gòu)兼顧知識產(chǎn)權(quán)管理業(yè)務(wù),能夠滿足本校知識產(chǎn)權(quán)管理的需要,采用掛靠模式是比較適當?shù)?。但?x,l于智力成果數(shù)量較多、知識產(chǎn)權(quán)管理工作量較大的高校,科技主管機構(gòu)除了處理本身大量的工作外,同時又要兼顧知識產(chǎn)權(quán)管理,可能會

7、使知識產(chǎn)權(quán)管理工作效率低下,運作不暢。如果沒有專業(yè)的工作人員管理,科技主管機構(gòu)往往會把知識產(chǎn)權(quán)管理局限在成果管理的層面,而缺乏x,l知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)生、評估、許可、轉(zhuǎn)化等多方面、全方位的統(tǒng)籌考慮。有時,還會造成高校知識產(chǎn)權(quán)流失等嚴重現(xiàn)象。獨立模式的管理機構(gòu),與掛靠模式的管理機構(gòu)相比,在知識產(chǎn)權(quán)管理上享有相對獨立的地位,組織機構(gòu)比較健全,規(guī)章制度也更完善,加上必要的設(shè)備、經(jīng)費和專業(yè)的管理人員,能更有效全面地處理高校的知識產(chǎn)權(quán)管理工作。二、高校知識產(chǎn)權(quán)規(guī)章制度知識產(chǎn)權(quán)規(guī)章制度是高校知識產(chǎn)權(quán)管理的“軟件”保證。高校應在充.4-j'-遵守國家法律法規(guī)的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實際情況,建立規(guī)范、科學、切實可

8、行的規(guī)章制度體系。涉及高校知識產(chǎn)權(quán)管理的規(guī)章主要包括:專利權(quán)管理規(guī)章、著作權(quán)管理規(guī)章、校名和校徽以及其他專用標志使用權(quán)管理規(guī)章、商業(yè)秘密管理規(guī)章、知識產(chǎn)權(quán)激勵規(guī)章、知識產(chǎn)權(quán)保護規(guī)章、知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育規(guī)章等方面的內(nèi)容。1.專利權(quán)管理規(guī)章專利權(quán)是研究人員創(chuàng)造的發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計依照專利法規(guī)取得的一種專有權(quán),是高?；蜓芯咳藛T獲取利益、享受權(quán)利和承擔義務(wù)的權(quán)利x,-t 象。對高校來說,專利權(quán)的管理是高校知識產(chǎn)權(quán)管理制度中最重要的內(nèi)容。專利權(quán)管理包括專利成果歸屬管理、專利申請與維持管理、專利的許可實施管理、專利技術(shù)貿(mào)易等方面的內(nèi)容。我國許多綜合類或理工類高校都制定了本校的專利權(quán)管理辦法或規(guī)定,但這

9、些管理辦法或規(guī)定在成果歸屬、專利申請與維持、許可實施等方面還不盡完善,需要進一步改進。2.著作權(quán)管理規(guī)章著作權(quán)是高校理論研究成果依法取得財產(chǎn)權(quán)的重要資源形式。在高校中,著作權(quán)管理的客體內(nèi)容比較廣泛,主要有科技論文、專著、文學藝術(shù)作品以及計算機軟件等等。高校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)應當制定著作權(quán)管理規(guī)章,明確規(guī)定由學校主持、代表學校意志創(chuàng)作并由學校承擔責任的作品是職務(wù)作品,著作權(quán)由學校享有;職工為完成學校工作任務(wù)創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品,著作權(quán)由作者享有,但學校有權(quán)在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用,作品完成兩年內(nèi),未經(jīng)學校同意,作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品。另外,高校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)還可以設(shè)立著作

10、權(quán)管理基金,鼓勵教職員工發(fā)表學術(shù)著作,進行文學藝術(shù)創(chuàng)造。3.校名、校徽以及其他專用標志使用權(quán)管理規(guī)章高校的校名(包括全稱、簡稱,中文、漢語拼音形式以及外文名稱、校徽、以及其他專用標志的使用權(quán)也屬于知識產(chǎn)權(quán)的范疇,屬于學校的無形資產(chǎn)。近年來,國內(nèi)許多高校采取申請商標注冊的辦法來保護學校的校名、校徽以及其他專用標志使用權(quán)。在申請商標注冊的同時,高校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)應當制定校名、?；找约捌渌麑Ｓ脴酥臼褂脵?quán)管理規(guī)章。規(guī)章要明確規(guī)定學校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)代表學校對校名、校徽以及其他專用標志使用權(quán)進行歸口管理;在使用上,要對校名、校徽以及其他專用標志的使用權(quán)限作具體規(guī)定,采用誰使用誰管理、高度自制的制約機制

11、,實行自檢、自報,由知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)對所屬冠名單位進行跟蹤檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)每年應對冠名單位進行一次復核、備案,凡違反學校規(guī)定者將取消其使用資格。4.商業(yè)秘密管理規(guī)章商業(yè)秘密包括技術(shù)秘密和經(jīng)營秘密。商業(yè)秘密不僅能夠鼓勵發(fā)明創(chuàng)造和刺激技術(shù)進步,而且是一種重要的財產(chǎn)權(quán)利。高校在商業(yè)秘密管理規(guī)章中可以規(guī)定,在執(zhí)行學校工作任務(wù)過程中所形成的信息、資料、程序和文檔等技術(shù)秘密,都歸學校所有;在對外交流中,禁止將涉及學校商業(yè)秘密的資料以各種方式對外傳播;職工在調(diào)離、辭職、離退休或者其他原因離開學校之前,必須將從事研究、設(shè)計、開發(fā)工作的全部技術(shù)資料交還給知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu),而且在離職后,對

12、學校的商業(yè)秘密仍應承擔保密義務(wù),不得擅自披露、使用或者允許他人使用。三、高校知識產(chǎn)權(quán)激勵措施激勵是指組織的主管人員通過滿足下級人員的合理要求,引導和激發(fā)他們的行為動機,從而使其更好地發(fā)揮個人潛力,促成目標的實現(xiàn)。知識產(chǎn)權(quán)激勵措施就是用資助、獎勵和利益分配為手段,激發(fā)、鼓勵、誘導與知識產(chǎn)權(quán)管理有關(guān)的各方面主體,把重視知識產(chǎn)權(quán)與重視自己的利益聯(lián)系在一起,發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新的積極性,研發(fā)和推動大量高質(zhì)量的技術(shù)成果的產(chǎn)出及轉(zhuǎn)化,形成自主知識產(chǎn)權(quán)口1。知識產(chǎn)權(quán)激勵措施的基本內(nèi)容包括:2008lChIna Basic Sclonco 571.設(shè)立專利基金用于與專利有關(guān)的支出高校為了鼓勵發(fā)明人申請專利的積極性

13、,保護學校知識產(chǎn)權(quán),促進科技成果產(chǎn)業(yè)化,會設(shè)立專利基金,資助用于支付各類專利的相關(guān)費用。專利基金資助的范圍主要包括:專利申請費、審查費、維持費、復審費、專利代理費、專利授權(quán)后的登記費和前3年的年費以及其他需要專利基金資助的項目。例如,復旦大學專門設(shè)立了專利基金。發(fā)明人通過填寫復旦大學專利基金申請表,同時附上申請專利技術(shù)的有關(guān)資料,向由校知識產(chǎn)權(quán)辦公室提出申請,經(jīng)過負責人審核并簽署后,就能獲得專利基金的資助。2.對獲得專利授權(quán)的發(fā)明人itIE45-獎勵目前,我國部分高校對獲得專利授權(quán)的發(fā)明人進行獎勵,如表1所示:表1部分高校專利獎勵金額(單位:元高校名稱發(fā)明實用新型外觀設(shè)計同濟大學3000100

14、0上海交通大學2000500500北京大學1000500北京航空航天大學3000lOoo中南大學200010001000注:數(shù)據(jù)來源于同濟大學專利管理條例、上海交通大學專利管理條例、北京大學知識產(chǎn)權(quán)保護管理規(guī)定(試行、北京航空航天大學知識產(chǎn)權(quán)保護獎勵辦法、中南大學科技工作獎勵辦法。上述高校專利獎勵金額都是依據(jù)專利法中關(guān)于職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的獎勵金額制定的,從目前來看,專利法中關(guān)于職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的獎勵金額已經(jīng)遠遠不能適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,無法真正發(fā)揮獎勵的效果。高校這些獎勵金額與發(fā)明人巨大的智力勞動投入相比有些偏低,應當根據(jù)本校職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的具體情況相應地提高獎勵金額的幅度。3.利益分配制度如果專利得

15、到了實施,高校會從專利實施的收益中劃分一定比例的金額分配給發(fā)明人。例如,中南大學規(guī)定,專利使用費的10%進人學校的專利基金,20%作為報酬直接發(fā)給發(fā)明人或者設(shè)計人,70%撥入相關(guān)科研課題的賬戶。以學校的科技成果出資入股或者增資擴股的,所獲得股份的70%由課題組成員直接持有,其余30%由學校持股。而且,學校持股所獲得收益的40%歸課題組所在的二級單位所有,其余60%歸學校所有,分別作為二級單位和學校的科研發(fā)展基金,用以技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化工作。中南大學在專利實施后對發(fā)明人或者設(shè)計人的利益分配比例是比較高的,但實際上我國很多高校在專利實施后給予發(fā)明人或者設(shè)計人較低比例的利益分配,沒有實現(xiàn)學校與發(fā)明人

16、或者設(shè)計人的利益平衡。在利益分配制度方面,我國高?？梢越梃b一下國外高校的利益分配制度。國外高校對發(fā)明人進行專利實施的收益分配分為“固定比例制”和“累計遞減制”兩大類:(1固定比例制固定比例制,即發(fā)明人按照固定比例分享專利許可凈收入。這一方法又分為“平分制”和“非平分制”?！捌椒种啤庇址Q“三三三制”,由美國斯坦福大學首創(chuàng),就是學校、院系和發(fā)明人三方各得1/3,該固定比例制被美國大學廣泛使用?！胺瞧椒种啤背３＝o予發(fā)明人更高的分享比例。(2累計遞減制累計遞減制,即學校規(guī)定1至2個專利許可凈收入累計值“門檻”,發(fā)明人所得比例隨著“門檻”的提高而下降。比如規(guī)定:專利許可凈收入累計不超過5萬美元前,發(fā)明人

17、得35%,系、院和學校分別得到30%、20%和15%;累計超過5萬美元后,發(fā)明人得25%,系、院和學校分別得40%、20%和15%13J。四、高校知識產(chǎn)權(quán)保護政策高校知識產(chǎn)權(quán)保護政策是為防止知識產(chǎn)權(quán)流失以及外界對高校知識產(chǎn)權(quán)進行侵害而做出的整體性防范措施。高校知識產(chǎn)權(quán)保護的主要包括建立知識產(chǎn)權(quán)保證書制度、管理知識產(chǎn)權(quán)檔案、處理知識產(chǎn)權(quán)爭議和糾紛等方面的內(nèi)容。高?？梢栽谥R產(chǎn)權(quán)管理規(guī)章中明確規(guī)定一些所有教職員工都必須遵守的知識產(chǎn)權(quán)保護事項,并規(guī)定違反該事項的懲處辦法。另外,不同教職員工的工作涉及到的知識產(chǎn)權(quán)是不同的,研發(fā)人員的工作主要涉及專利權(quán),文藝創(chuàng)作人員的工作主要涉及著作權(quán),高?？梢酝ㄟ^與其

18、簽定合同的方式,約定具體知識產(chǎn)權(quán)保護事項,保護學校的知識產(chǎn)權(quán)。比如,在研發(fā)人員立項準備研發(fā)新技術(shù)之前,高校與其約定知識產(chǎn)權(quán)歸屬、保密措施以及違約責任等等,來保護學校的知識產(chǎn)權(quán)不受侵犯。有的高校在調(diào)動人員、離退休人員和畢業(yè)生離校之前,與其簽訂知識產(chǎn)權(quán)保證書,要求上述人員離校時不帶走、使用原單位職務(wù)成果,并交付在校期間獲得的所有技術(shù)資料,這也是高校知識產(chǎn)權(quán)保護的一種有益探索,值得借鑒。知識產(chǎn)權(quán)檔案的有效管理,是遏制高校知識產(chǎn)權(quán)流失的重要手段之一。高校要根據(jù)學校的利益制定出一整套完善的知識產(chǎn)權(quán)檔案管理制度,從知識2008lI加B咄咖弱產(chǎn)權(quán)檔案的收集、整理、保管、利用、鑒定、銷毀、移交等環(huán)節(jié)做出明確規(guī)

19、定,做到有章可循,不空不濫。其次,高校應當指派專人負責對技術(shù)成果進行分類和鑒別,嚴格審查,確保知識產(chǎn)權(quán)檔案的規(guī)范性和完整性。另外,高校必須要求科研人員在完成職務(wù)發(fā)明和本職工作以內(nèi)的技術(shù)成果后,將全部資料以書面形式提交知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)。對未及時提交檔案資料并對學校權(quán)益造成損害的,取消報獎資格,并追究直接責任人和所在單位負責人的責任H J。如果發(fā)生知識產(chǎn)權(quán)爭議和糾紛,高校應當通過行政和司法手段,運用法律武器積極保護自己的知識產(chǎn)權(quán)。在行政保護方面,高?？梢酝ㄟ^申請復審處理專利行政糾紛。通過向著作權(quán)、商標權(quán)行政管理機關(guān)投訴,追究侵權(quán)人的行政責任。在司法保護方面,高?？梢酝ㄟ^向法院提起民事訴訟的方式處理

20、專利權(quán)、著作權(quán)、商標權(quán)、商業(yè)秘密的侵權(quán)糾紛。高校也可以通過向法院提起行政訴訟的方式解決專利行政糾紛。五、高校知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育知識產(chǎn)權(quán)的宣傳教育制度也是十分重要的。它有利于提高高校研究人員的知識產(chǎn)權(quán)意-i.P,激發(fā)研究人員的科研創(chuàng)造熱情,保障知識產(chǎn)權(quán)管理政策的貫徹執(zhí)行,防止高校無形資產(chǎn)的流失。高校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)可以針對有科研任務(wù)的教職員工進行知識產(chǎn)權(quán)培訓,根據(jù)他們不同的專業(yè)領(lǐng)域針對性地介紹知識產(chǎn)權(quán)政策,進行與其專業(yè)相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)講座或咨詢活動,還可以印制一些知識產(chǎn)權(quán)知識手冊散發(fā)給這些教職員工。高校也要對不同專業(yè)的學生開設(shè)不同的知識產(chǎn)權(quán)法課程,增加他們的知識產(chǎn)權(quán)知識,提高他們的知識產(chǎn)權(quán)意識。北京

21、航空航天大學在知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育方面做過很多有益的探索。北京航空航天大學從1985年起就著手知識產(chǎn)權(quán)的宣傳教育工作。1985年春,學校開設(shè)全校性知識產(chǎn)權(quán)法選修課,這在全國高校中是最早的,課程名稱分別是版權(quán)概論和專利基礎(chǔ)總論。在全校非法學專業(yè)本科生必修課法律基礎(chǔ)的講授過程中,有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)問題的章節(jié)是教師們講授的重點。此外,從2002年起,北京航空航天大學與國家知識產(chǎn)權(quán)局、中國知識產(chǎn)權(quán)培訓中心合作,在學校開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)法律基礎(chǔ)全校性選修課,通過網(wǎng)絡(luò)教學方式進行知識產(chǎn)權(quán)法律的教育與普及工作。平時,學校利用校內(nèi)電視臺、工作周報、學術(shù)專欄、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體多方面宣傳普及知識產(chǎn)權(quán)知識。每年4月份,結(jié)合426世界

22、知識產(chǎn)權(quán)日,學校都會組織大規(guī)模的校內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)宣傳活動。此外,學校還多次選派管理人員參加國家組織的各種知識產(chǎn)權(quán)培訓,而且每次選拔任用學校中層干部時,學校組織的培訓項目中都有與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的內(nèi)容。高校的領(lǐng)導及管理人員在知識產(chǎn)權(quán)管理工作中處于重要地位。高校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)要著重提高高校領(lǐng)導及管理人員對知識產(chǎn)權(quán)的認知。一個大學知識產(chǎn)權(quán)工作做得好壞,直接與高校領(lǐng)導與管理人員對知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)的了解、重視程度有關(guān)。因此,對高校領(lǐng)導及管理人員進行有效的知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育,系統(tǒng)地對他們進行知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的培訓,提高他們的知識產(chǎn)權(quán)保護意識,對于高校順利開展知識產(chǎn)權(quán)管理工作,進行知識創(chuàng)新,是十分必要的。六、結(jié)

23、束語高校知識產(chǎn)權(quán)管理機制是為規(guī)范高校知識產(chǎn)權(quán)工作,充分發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)制度在高校發(fā)展中的重要作用,促進高校自主創(chuàng)新和形成自主知識產(chǎn)權(quán),推動高校強化對知識產(chǎn)權(quán)的有效開發(fā)、保護、運營而對高校知識產(chǎn)權(quán)進行管理的的規(guī)范體系。健全的知識產(chǎn)權(quán)管理機制,是高校實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、順利開展知識產(chǎn)權(quán)工作的關(guān)鍵,是建立現(xiàn)代化高校管理體系的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。高校的領(lǐng)導應當重視知識產(chǎn)權(quán)管理機制的建設(shè),把它作為高校管理工作的一項重要內(nèi)容去抓,促使知識產(chǎn)權(quán)管理機制充分發(fā)揮其職能,保護好高校的知識產(chǎn)權(quán),并且通過經(jīng)營知識產(chǎn)權(quán),為高校贏得良好的經(jīng)濟效益,推動科技的進步,增強我國的綜合國力。參考文獻(5:51_532周艷敏.高校知識產(chǎn)權(quán)

24、管理:界定與現(xiàn)狀分析.中州大學學報,2006,23(2:16一193美國技術(shù)授權(quán)辦公室(OTL:技術(shù)移轉(zhuǎn)機構(gòu)的直通車.中國科技信息,2006,(10:7877報,2005,23(1:102103A Preliminary Analysis on Management Mechanismof University Intelletual Property刀搬f日af幻DIntelletual Property School of Shanghai University,Shanghai20044428lChlna臥讎se,hmoo 50 高校知識產(chǎn)權(quán)管理機制初探作者:翟海濤, Zhai Hait

25、ao作者單位:上海大學知識產(chǎn)權(quán)學院刊名:中國基礎(chǔ)科學英文刊名:CHINA BASIC SCIENCE年,卷(期:2008,10(1被引用次數(shù):3次參考文獻(4條2.周艷敏高校知識產(chǎn)權(quán)管理:界定與現(xiàn)狀分析期刊論文-中州大學學報 2006(023.美國技術(shù)授權(quán)辦公室技術(shù)移轉(zhuǎn)機構(gòu)的直通車 2006(104.王婭莉高校知識產(chǎn)權(quán)管理問題探析期刊論文-佳木斯大學社會科學學報 2005(01相似文獻(10條目前,我國高校推動知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展的作用發(fā)揮不夠.表現(xiàn)為高校知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展失衡,大量的科研成果申請專利之后沒有實現(xiàn)科學價值向市場價值的轉(zhuǎn)化,知識產(chǎn)權(quán)管理的反饋評估以及監(jiān)督檢查工作嚴重缺位,這些與我國知識產(chǎn)權(quán)政策

26、的不完善、不系統(tǒng)等問題有直接關(guān)系.由此我國應從高校知識產(chǎn)權(quán)政策的目標確立、性質(zhì)把握、體系架構(gòu)方面對其進行完善.2.期刊論文王志紅關(guān)于加強高校知識產(chǎn)權(quán)教育的思考-華章2010,""(7隨著國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實施的深入,我國對各類知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的需求日益增加,因此應當進一步強化高校知識產(chǎn)權(quán)教育的重要性,加強高校知識產(chǎn)權(quán)教育的師資培養(yǎng)和師資隊伍建設(shè),合理開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)課程,改革傳統(tǒng)的教學方法和手段,并加大教材及教學參考資料的建設(shè)力度,以培養(yǎng)出更多適應社會經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)秀人才.本文通過對澳大利亞知識產(chǎn)權(quán)的概述,提出澳大利亞高校知識產(chǎn)權(quán)中存在的問題以及對高校知識產(chǎn)權(quán)的影響.4.期刊論文王

27、吉法面向二十一世紀的高校知識產(chǎn)權(quán)的獲取和保護-山東大學學報(哲學社會科學版2000,""(1高校是知識產(chǎn)權(quán)的重要發(fā)源地之一。高等教育的發(fā)展必然帶來高校知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的繁榮。高校是知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、從而獲取自主知識產(chǎn)權(quán)的主戰(zhàn)場。高校擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的數(shù)量和質(zhì)量影響和決定著高校在國際國內(nèi)的地位及在科教興國中的作用。然而,目前高校知識產(chǎn)權(quán)的保護工作相對滯后。在全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新世紀,高校應該不斷加大知識產(chǎn)權(quán)的獲取和保護力度,把高校的科研管理逐步轉(zhuǎn)化為對知識產(chǎn)權(quán)的全面管理。借落實高等學校知識產(chǎn)權(quán)保護管理規(guī)定之機,使高校的知識產(chǎn)權(quán)獲取與保護工作繼續(xù)走在全社會的前列,為

28、實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略和國家的技術(shù)創(chuàng)新工程發(fā)揮基礎(chǔ)功能。5.學位論文胡俊濤高校知識產(chǎn)權(quán)法制教育實施問題研究200621世紀是知識經(jīng)濟時代。高等院校作為知識創(chuàng)新的一個重要源頭和人才培養(yǎng)基地,對高校學生實施知識產(chǎn)權(quán)法制教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要基礎(chǔ)。本文從實施科教興國發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的高度,研究高校知識產(chǎn)權(quán)法制教育實施問題。本文以高校的知識產(chǎn)權(quán)法制教育的實施為主要研究目標,從法制教育的基礎(chǔ)概念和內(nèi)涵出發(fā),研究高校知識產(chǎn)權(quán)法制教育實施以及存在的問題。該研究從高校知識產(chǎn)權(quán)法制教育的內(nèi)容、過程、手段、評價等方面,結(jié)合思想政治教育一般理論與高等教育目標定位,提出高校實施知識產(chǎn)權(quán)法制教育的理論基礎(chǔ)與實踐意義,以及解決高校實施知識產(chǎn)權(quán)法制教育所存在的問題的建議與對策。該研究成果有利于豐富高校法制教育的理論,有利于擴展高校法制教育的內(nèi)容,有利于堅持與時俱進,彰顯高校法制教育的時代性。全文由四大部分組成。本研究成果的第一章對法制教育的概念和內(nèi)涵作為知識產(chǎn)權(quán)法制教育理論與實踐的基礎(chǔ)進行了闡述。我們分析了國際上知識產(chǎn)權(quán)法制教育的發(fā)展和我國知識產(chǎn)權(quán)法制的深刻變革發(fā)展,從而使知識產(chǎn)權(quán)法制教育作為