萬州三中教師信息技術應用能力提升工程培訓實施方案(草案)

1、1萬州三中教師信息技術應用能力提升工程培訓實施方案（草案）為貫徹落實教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見（教師201320131313 號）和重慶市教育委員會關于做好 20152015 年中小學教師信息技術應用能力 提升工程的通知（渝教師201520152 2 號）等文件精神，按照教育部辦公廳中小學教師 信息技術應用能力標準（試行）（教師廳201420143 3 號）、中小學教師信息技術應用 能力培訓課程標準（試行）（教師廳函201420147 7 號）等文件的要求，立足我校教師發(fā) 展的實際需求，擬對全校在職教師進行信息技術應用能力提升培訓。一、培訓目標本次培訓依托“個人

2、空間一教師工作坊一研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡研修體系，采取教 師自主研修與集中研討、網(wǎng)絡研修與校本研修、在崗實踐有機結合的混合培訓模式，建立 教師主動應用信息技術機制，激發(fā)教師持續(xù)學習動力，推動教師在課堂教學和日常工作中 有效應用信息技術，促進教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升，提升全校教師信息技術 應用能力和水平。具體目標如下：（一） 學員目標1.1. 明確信息技術應用方向。 通過診斷測評，幫助參訓學員了解自己的信息化水平，明 確自己的信息技術教學應用短板和努力方向。2.2. 掌握信息技術應用技能。 通過任務驅(qū)動式混合研修，引導參訓學員從自身工作環(huán)境 與需求出發(fā)，了解適合的技術工具，提高教師信息

3、技術應用能力，促使教師在教學和日常 工作中有效應用信息技術，促使教師轉(zhuǎn)變教學方式，結合教學需求，解決實際問題。3.3. 制作信息技術應用案例。引導參訓學員將信息技術與教學進行深度融合，鼓勵他們 發(fā)掘、制作自己的本學科信息技術應用案例，鼓勵、引導教師共建共享原創(chuàng)資源。4.4. 促進教師專業(yè)發(fā)展。拓寬教師的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教育教學理念， 增強教師對信息化改變教育教學現(xiàn)實意義的感悟和理解，能夠積極使用研修社區(qū)、教師工 作坊等手段，參與混合研修活動，促進自身專業(yè)發(fā)展。（二） 校級目標1.1.探索全?；旌涎行迿C制。 以本次培訓為契機，通過線上線下有機結合的任務驅(qū)動式 研修，探索混合研修機制

4、，建立常態(tài)化研修機制。2.2.培養(yǎng)混合研修骨干隊伍。以本次培訓為契機，培養(yǎng)各學科研修的骨干隊伍，幫助他 們學會利用2教師工作坊、區(qū)域研修社區(qū)等手段，能夠參與、設計、組織、管理混合研修活 動，推進全?；旌辖萄泄ぷ鞯拈_展。3.3. 生成一批本地信息技術應用精品資源。通過項目驅(qū)動，在參訓學員中發(fā)掘、研磨、提煉一批信息技術應用精品資源，充實、推動我校的資源庫建設，形成富有我校特色的優(yōu) 質(zhì)資源滾動生成機制。二、培訓對象全校在職教師三、培訓內(nèi)容此次培訓圍繞課堂教學的主要環(huán)節(jié)，采取測評診斷、按需選學、層次遞進、任務驅(qū)動 的方式，將個體自主的遠程研修、基于崗位實踐的校本研修有機結合，設計相應的課程和 研修任務

5、。（一）階段任務本次培訓設置“熟悉網(wǎng)絡家園 感受技術魅力”、“運用技術工具 加工教學資源”、“應 用技術工具 創(chuàng)新教學活動”、“應用技術工具 優(yōu)化評價診斷”、“運用研修社區(qū) 助力專 業(yè)發(fā)展”五個模塊，共 5050 學時。具體培訓內(nèi)容結構如下：3階段混合研修任務及活動任務主題線上作業(yè)（成果）簡介線下活動組織安排診斷測評：依據(jù)診斷測評結果，選學相關課程第一階段熟悉網(wǎng)絡家園感受技術魅力任務 1:熟悉網(wǎng)絡家園參訓學員熟悉網(wǎng)絡學習平臺，學習我的網(wǎng) 絡家園等學習內(nèi)容，填寫問卷，完成診斷 測評，并以此為依據(jù)，選學網(wǎng)絡課程，確 定本次研修要完成作品的主題，并始終圍 繞這一主題完成相關作業(yè)、參與活動學校組織、管

6、理學員登錄學 習，熟悉網(wǎng)絡平臺，組建校 級管理、指導團隊第二階段運用技術工具加工教學資源任務 2-1 :撰寫教學設計圍繞近期教學內(nèi)容，完成一份教學設計，教學設計中體現(xiàn)信息技術的應用教研組研修（推選作品）： 請各教研組組織線下交流 活動，對教師在本階段完成 的線上作業(yè)進行研討點評， 推選擬重點研磨的“種子作 品”任務 2-2 :制作教學課件圍繞近期課堂教學內(nèi)容，運用信息技術制 作并提交一份教學課件，并注明課件的設 計思路和用途第三階段應用技術工具創(chuàng)新教學活動任務 3-1 :制作微課圍繞上一階段選定的教學內(nèi)容，運用信息 技術制作并提交一個微課視頻，以支持學 生的自主合作探究式學習，注明微課的設 計

7、思路和用途校級研修（研磨優(yōu)品）：教 科室組織線下課例觀摩活 動，對各教研組推選的“種 子作品”課堂實施情況進行 觀摩點評，推選本校“優(yōu)品” 上報。任務 3-2 :分享視頻課例將上階段的作業(yè)修改后在課堂上進行實施，提交一份課堂教學實錄或課堂教學片斷第四階段應用技術工具優(yōu)化評價診斷任務 4-1 :制作電子試卷應用技術工具，圍繞前兩階段所備、所授 的教學內(nèi)容，設計制作一份課后試卷，并 根據(jù)學生完成情況進行試卷分析參加區(qū)教委組織的精品展示活動任務 4-2 :撰教學反思根據(jù)課堂實施情況及學友、專家的意見，對本人應用信息技術支持課堂教學的實施情況進行總結反思，撰寫一份教學反思4第五階段運用研修社區(qū)任務 5

8、:提交精品研修成根據(jù)混合研修所學及專家學友建議，修改 完善前面完成的教學設計、教學課件、微助力專業(yè)發(fā)展果課等內(nèi)容。同時，學員的作業(yè)自動匯聚形 成個人資源包，通過坊主的推薦、點評等 形式，形成優(yōu)秀的成果資源包（二）校本研修本次線下校本研修采取任務驅(qū)動、 成果導向、以校為本的方式開展，經(jīng)過教研組“作業(yè)打磨”一學校“作品推優(yōu)”一參加區(qū)級“作品審核、精品展示”等環(huán) 節(jié)，匯聚一批本校優(yōu)質(zhì)資源包，具體安排如下：主題具體事宜負責人員組坊協(xié)作作業(yè)打磨組內(nèi)打磨、排序：以教研組為單位，圍繞項目方案中的研修作業(yè)進 行集體研磨，形成每個學員經(jīng)過集中打磨的 作品，經(jīng)過課堂教學實 踐改進后，作為研修作業(yè)上傳到平臺。教研組

9、長填寫 校本研修作品打磨記錄表校教研組長全體參訓學員學校交流作品推優(yōu)專業(yè)指導：特聘當?shù)貙＜疑钊雽W校參加線下指導打磨、點評。每個教研組按照本學科教師人數(shù)的15%比例推薦優(yōu)秀作品至學校學校推優(yōu)：各參訓學校經(jīng)過分享交流，按照參訓學員人數(shù)的10%比例推薦該校優(yōu)秀作品，并上報至萬州區(qū)教委學校項目負責人（三）線下集中為將信息技術應用能力提升培訓落到實處， 增強遠程培訓的實效性，將預設 性資源的應用與生成性資源的物化相結合， 項目組組織以學科為單位開展集中培 訓、案例研磨、研討交流、成果展示活動。結合遠程培訓各階段的學習內(nèi)容，與 校本研修緊密結合，共同探討信息技術在教學準備、課堂教學、評價診斷等環(huán)節(jié) 的具體

10、應用，指導參訓學員在充分交流研磨的基礎上完成信息技術應用案例、課件、微課程的設計、實施與加工，并形成一批優(yōu)秀成果、資源。四、考核評價本次研修將基于信息技術測評指南，從參與度、貢獻度、影響力等維度，對 參與本次研修的不同群體（學員、研修指導者）進行相應的考核，并由教科室制 定評優(yōu)獎勵辦法，建立激勵機制，優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀學員等進行表彰與獎勵。51.1.學員本次培訓為幫助參訓學員借本次項目之機， 逐步實現(xiàn)常態(tài)化研修，除了任務6考核還增加了“社區(qū)積分”這一維度。具體考評細則如下:任務考核（100 分）階段網(wǎng)絡研修（50 分）線下研修（50 分）平臺學習：課程學習（20 分）線上活動（30 分）課堂應

11、用：實踐作業(yè)（40 分）線下活動（10 分）階段一90 分鐘，3 分1 次，6 分參加線下研修活動 2 次以 上，綜合評定線下研修成 績。階段二180 分鐘，6 分1 次，6 分1 篇，10 分自薦 1 篇作業(yè)，計10 分階段三150 分鐘，5 分1 次，6 分1 篇，10 分階段四90 分鐘，3 分1 次，6 分1 篇，10 分階段五90 分鐘，3 分1 次，6 分社區(qū)積分常態(tài)研修 習慣養(yǎng)成：參訓教師在完成研修任務的同時自主參與社區(qū)學習共同體研修，通過社區(qū)積分完善個人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習慣，積累學習成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。貝獻積分寫日志：2 個積分/1 篇傳資源：2 個

12、積分/1 篇發(fā)問答：1 個積分/1 篇活躍積分評分（作業(yè)、資源）：1 個積分/1 次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1 個積分/1 次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1 個積分/1 次作業(yè)被推優(yōu)：20 個積分/1 次資源被推優(yōu)：2 個積分/次（被學友評分為 10 分）；1 個積分/次（被學友評分為 8 分）資源被下載：1 個積分/1 次2.2.工作坊坊主考評維度得分細則分值研修組織力組織管理學員參訓率達到 95%上：計 10 分；85%-94%計 8 分；70%-84% 計 6 分；50%-69% 計 4 分，50%以下不記分10學員合格率達到 95%上 :計 10 分；80%-94%計 8 分；60%-79% 計 6 分；50%-59% 計 4 分；50%以下不得分107研修簡報撰寫研修簡報至少 3 期，包括一期本坊研修計劃、 一期線308下研修活動情況、一期研修總結，每期簡報10 分，本項滿分 30 分研修指導力作業(yè)指導推薦學員的研修作業(yè)不少于 6 篇，每篇 1 分，滿分 6 分；點評學員的研修作業(yè)不少于 4 篇，每篇 1 分，滿分 4 分10資源建設（生成性作業(yè)資源包建設）1.推薦本坊學員 30%的優(yōu)秀作