現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案工程造價

1、工程造價專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)方案目 錄第一部分 建設(shè)基礎(chǔ)3一、專業(yè)建設(shè)概況與特色3二、初步建立校企合作形式下的人才培養(yǎng)模式4三、雙師型師資隊伍建設(shè)4四、校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)建設(shè)4五、存在的問題與不足5第二部分 建設(shè)目標(biāo)6一、總體目標(biāo)6二、具體目標(biāo)6第三部分 建設(shè)內(nèi)容8一、創(chuàng)新學(xué)徒制培養(yǎng)模式9二、課程體系建設(shè)9三、創(chuàng)新校企合作形式12四、師資隊伍建設(shè)14五、實踐教學(xué)基地建設(shè)17第四部分 建設(shè)進度及預(yù)期效果20一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）、專業(yè)建設(shè)概況與特色工程造價創(chuàng)設(shè)于1999年，現(xiàn)有全日制在校生609余人，隨著我省建筑業(yè)的快速發(fā)展，招生規(guī)模逐年擴大。本專業(yè)立足河北，面向行業(yè)，著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟、會算量、善管理

2、的高素質(zhì)技能型專門人才，專業(yè)發(fā)展定位準(zhǔn)確。專業(yè)開設(shè)17年來，通過深化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，根據(jù)市場需求調(diào)整培養(yǎng)方案，針對崗位能力開發(fā)課程的人才培養(yǎng)思路，初步形成了“雙證融合，近距離上崗”的專業(yè)特色。同時，采取以賽促學(xué)的方式，多次組織和舉辦工程造價手工算量技能大賽，2015年選派工程造價專業(yè)的五名同學(xué)代表學(xué)院參加了第二屆 “廣聯(lián)達杯”BIM畢設(shè)大賽，獲得三等獎。這些舉措，提高了學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。連續(xù)三年就業(yè)率為92%以上。（二）、初步建立校企合作形式下的人才培養(yǎng)模式工程造價專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，發(fā)揮校企兩個育人主體作用，依據(jù)工程造價員職業(yè)崗

3、位能力要求，按照職業(yè)崗位所需專業(yè)基本能力、單項能力、綜合能力三段遞進，創(chuàng)建“工學(xué)結(jié)合、能力遞進、雙證融合”的人才培養(yǎng)模式。融入行業(yè)企業(yè)文化，校企共同設(shè)計，形成具有本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。（三）、“雙師型”師資隊伍建設(shè)工程造價專業(yè)教研室現(xiàn)有專任教師和企業(yè)兼職教師10名，校內(nèi)兼課教師16名，并有著從低到高遞進式的教師隊伍，無論從職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和取得國家職業(yè)資格證書等各方面都具備著顯著優(yōu)勢。教師隊伍中還有行業(yè)專家、評標(biāo)專家等參與教學(xué)。目前教師隊伍專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)基本合理，素質(zhì)優(yōu)良，具有可持續(xù)發(fā)展能力。本專業(yè)現(xiàn)有教師4名，校內(nèi)兼課教師16名，4名教師取得了國家注冊工程師執(zhí)業(yè)資格或工程師資

4、格，并在企業(yè)兼職。教師隊伍專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，具有可持續(xù)發(fā)展能力。加強專業(yè)課程建設(shè)的力度，本專業(yè)建成建筑工程計量與計價校級優(yōu)質(zhì)課程1門。本專業(yè)教師主（參）編高職教材8本。其中主編的工程造價控制與管理等三本教材被評為普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材（高職高專教育）。（四）、校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)在原有國家級建筑技術(shù)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，開展調(diào)研工作，會同行業(yè)企業(yè)專家經(jīng)充分論證后制定各實驗實訓(xùn)室建設(shè)方案并實施，累計完成約600萬元的實驗實訓(xùn)條件建設(shè)任務(wù)。配合課程開發(fā)，對“教學(xué)做”一體化模型進行二次設(shè)計改造，做相應(yīng)施工過程、工程質(zhì)量等教學(xué)點標(biāo)記，營造現(xiàn)場環(huán)境氛圍。新建“教學(xué)做”一體化教室5個

5、，滿足不同教學(xué)模式需求，進行教學(xué)環(huán)境開發(fā)設(shè)計，配合教學(xué)方法改革，改善教學(xué)環(huán)境，全面提高教學(xué)質(zhì)量。滿足校內(nèi)實驗實訓(xùn)教學(xué)和對外技術(shù)服務(wù)順利開展，建立一套符合“全天候開放”的基地運行制度，包括實訓(xùn)基地管理人員制度、指導(dǎo)教師管理制度、學(xué)生管理制度、儀器、設(shè)備管理制度、實訓(xùn)基地衛(wèi)生與安全管理制度、實訓(xùn)基地教學(xué)規(guī)章制度等12項制度。校內(nèi)實訓(xùn)基地不僅滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)需求，同時還服務(wù)于工程造價、工程監(jiān)理、建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)、給排水工程技術(shù)等專業(yè)，不僅為學(xué)生提供職業(yè)技能訓(xùn)練平臺、為教師提供科研平臺，同時為對外技術(shù)交流、社會服務(wù)提供基礎(chǔ)平臺。開展技術(shù)咨詢服務(wù)工作初見成效（五）、在的問題與不足現(xiàn)代學(xué)徒制是

6、指通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作，是與教師、企業(yè)外聘教師的聯(lián)合傳授，對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)存在很大區(qū)別，所以在實行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下我們存在著不足與差距，主要表現(xiàn)在： 1.師資方面：師資的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和教學(xué)改革的成敗。目前教師的數(shù)量略顯不足，能力方面，缺乏實際工程經(jīng)歷，實踐能力比較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生實踐環(huán)節(jié)就力不從心，不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式，所以無論從教師數(shù)量到教師實踐能力都有待于提高。2.實訓(xùn)基地：與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的實訓(xùn)基地應(yīng)該建有工程造價軟件應(yīng)用實訓(xùn)及培訓(xùn)認(rèn)證實訓(xùn)室、校企共建工程招標(biāo)代理工作站和工程造價咨詢工作站、工程造價專業(yè)數(shù)字化

7、信息實訓(xùn)室，創(chuàng)造一個真實的工作環(huán)境，實施雙師制教學(xué)，真正實現(xiàn)實際工作情境搬到校內(nèi)開展，學(xué)生按照參與實際項目過程學(xué)習(xí)，按培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)用實際工作過程完成教學(xué)任務(wù)。3.校企合作有待深入現(xiàn)代學(xué)徒制是指通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、企業(yè)外聘教師的聯(lián)合傳授，對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，但是由于各方利益的原因，校企合作還流于表面形式，沒有達到深度融合，難以滿足人才培養(yǎng)的要求。現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式可以借鑒或引進企業(yè)進學(xué)校，借助學(xué)校的影響力，來促進校企的深度合作，以滿足人才培養(yǎng)的需要。二、建設(shè)目標(biāo)(一).總體目標(biāo)建立和完善具有區(qū)域特色的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，將學(xué)校本位教育與工作本位培訓(xùn)緊密結(jié)合

8、，使企業(yè)回歸職業(yè)教育主體之一的地位；使學(xué)生于真實的職業(yè)環(huán)境中，在師傅指導(dǎo)下習(xí)得崗位操作能力；學(xué)生和企業(yè)相互認(rèn)同，學(xué)生成為企業(yè)準(zhǔn)員工，學(xué)校和企業(yè)組成育人共同體.實行現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)，我們將會引進造價咨詢機構(gòu)，聘請有經(jīng)驗的造價工程師把真實的工程實例、工作過程融入學(xué)生實訓(xùn)中，使學(xué)生在學(xué)校就能身臨其境、真實地模擬工作環(huán)境，最大限度實現(xiàn)和就業(yè)零距離。（二）、具體目標(biāo)1、建立現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式高職工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)面向基層，培養(yǎng)適應(yīng)項目實施階段需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的具有一定的職業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較強實際動手能力和職業(yè)技術(shù)能力的適應(yīng)工程造價崗位需要的技能型專門人才。具體崗位是造價工程

9、師助理，分布在建設(shè)單位、施工企業(yè)、設(shè)計部門、監(jiān)理公司、咨詢公司、工程造價管理等部門，主要從事工程造價的編制工作，能夠熟練運用計算機和應(yīng)用軟件進行工程計量、計價和招投標(biāo)文件的編制。采用現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，教學(xué)任務(wù)由學(xué)校教師和企業(yè)師傅“雙導(dǎo)師”共同完成，建立“雙導(dǎo)師”人才培養(yǎng)機制。學(xué)校專業(yè)教師主要完成相應(yīng)的理論課程。實訓(xùn)課程以實踐教學(xué)為主，融合崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強化崗位技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)培育，主要由企業(yè)師傅和學(xué)校專業(yè)教師共同負責(zé)組織教學(xué)實施與考核評價。2、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下的課程體系設(shè)計工程造價專業(yè)是集技術(shù)、經(jīng)濟、法規(guī)于一體。 所以行業(yè)企業(yè)對從事工程造價崗位的工程技術(shù)人員的職業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)要求尤其

10、嚴(yán)格。傳統(tǒng)教學(xué)模式側(cè)重知識的邏輯性、系統(tǒng)性。職業(yè)教育除了技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，更重視專業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗、職業(yè)素養(yǎng)、工作技巧的傳授。而這些采用常規(guī)的課堂教學(xué)方式很難獲得?，F(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式可以有效解決上述困境。通過企業(yè)調(diào)研，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析梳理典型工作過程，重構(gòu)典型職業(yè)能力，以典型職業(yè)能力為主線，構(gòu)建以項目為載體的課程體系。第一階段，建筑工程基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵概建筑識圖、施工技術(shù)與組織、建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造。采用傳統(tǒng)授課形式，以老師講授為主，培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)基本能力和職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，并為今后的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展能力打下堅實的理論基礎(chǔ)。第二階段，從工程造價員核心能力培養(yǎng)

11、出發(fā)，確定出造價員需具備的核心知識。使學(xué)生充分理解建筑安裝工程定額。初步具備編制建筑安裝工程施工圖預(yù)算、工程量清單、投標(biāo)報價的能力。該階段課程采用專項技能訓(xùn)練的形式開展，充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力，校內(nèi)指導(dǎo)教師起輔指導(dǎo)的作用。第三階段，引入校外企業(yè)專家，構(gòu)建“師傅”和“徒弟”共同工作的平臺，以具體的項目任務(wù)為媒介由“師傅”提供示范和樣本式的手把手教，“徒弟”通過觀察、模仿、領(lǐng)會、試做、修整、完善、提高等過程，在體悟和歷練過程中，獲得工作技巧、工作經(jīng)驗。3、校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地在充分利用好現(xiàn)有實習(xí)實訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，引企入校設(shè)立分公司，共建校內(nèi)工程造價咨詢工作站。由校外資深造價師、校內(nèi)教師共同組成造價

12、咨詢工作站。利用工作站的平臺，實施學(xué)徒制培養(yǎng)模式：制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)定位；開展項目課題研究活動、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)改革；審核課程標(biāo)準(zhǔn)等重要教學(xué)文件、制訂師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、制訂實踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃；對外提供工程造價咨詢服務(wù)。4、師資隊伍建設(shè)要進行“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，最關(guān)鍵的是師資隊伍?，F(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)任務(wù)必須由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)，形成雙導(dǎo)師制。校企合作，建立完善“雙師”（專業(yè)教師+企業(yè)師傅）隊伍，以保證“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式能夠順利開展。共同做好“雙師”（教師+師傅）教學(xué)與管理，共同做好學(xué)生實訓(xùn)與就業(yè)工作。校企聯(lián)合教研室的主要職責(zé)有：制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案；參與學(xué)校師資

13、與企業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)；開展相關(guān)教學(xué)與培訓(xùn)；進行學(xué)生質(zhì)量考核與評價標(biāo)準(zhǔn)制定和實施。三、建設(shè)內(nèi)容（一）、創(chuàng)新“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式以工程造價專業(yè)“工作室”為平臺，建立“雙導(dǎo)師制”（教師+師傅）聯(lián)合傳授知識和技能，從而達到以工學(xué)交替、實崗育人為基礎(chǔ)，加強技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，推進工程造價專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制產(chǎn)教結(jié)合、校企融合、雙師建設(shè)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控評價等改革，提升我院工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。1、人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)建筑市場企業(yè)調(diào)研，培養(yǎng)面向建筑企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、工程造價咨詢、招標(biāo)代理、工程項目管理、工程監(jiān)理等企業(yè)的工程造價崗位，具備工程造價崗位必備的專業(yè)理論和專業(yè)技能，能夠從

14、事工程項目計量與計價文件編制、工程造價的分析與控制等工作，具有吃苦耐勞和奉獻精神的高端技能型專門人才。通過引企入校，將社會行業(yè)里真正需要具備的專業(yè)理論和專業(yè)技能，在“學(xué)徒制”這個人才培養(yǎng)模式下形象地傳授給學(xué)生，使學(xué)生雖然在課堂里，也能接觸到最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，真正做到理論知識的與時俱進。2、人才培養(yǎng)模式緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生職業(yè)能力的形成過程與造價員工作過程有機結(jié)合，通過校企合作的辦學(xué)模式，形成具有鮮明高職特色的“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式?；凇皩W(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，與行業(yè)企業(yè)合作，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實施三段式的教學(xué)組織模式。該模式下，人才培養(yǎng)過程劃分為三個教學(xué)階段，即：第一階段（第

15、1、2、3學(xué)期）：基本能力培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基本能力。第13學(xué)期主要以課堂教學(xué)為主，第1學(xué)期為基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，除素質(zhì)教育和部分職業(yè)基礎(chǔ)課程外，主要集中進行建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、施工等方面的教學(xué)，增強感性認(rèn)識，促進學(xué)生對理論知識的理解，以培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)基本能力和職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)；第2、3學(xué)期為專業(yè)知識學(xué)習(xí)，主要集中進行定額的組成與應(yīng)用以及工程計量與計價方面的教學(xué)，以建工系實訓(xùn)基地大模型為載體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，即將工程計量與計價課程設(shè)計安插在理論課時的教學(xué)過程中，不再對理論課時與實踐課時嚴(yán)格界定，根據(jù)知識的難易程度，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活安排課時分配。老師在做中教

16、，學(xué)生在做中學(xué)，實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”，以提高學(xué)生動手操作能力。這種方式使理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密聯(lián)系，相互呼應(yīng)，知識體系得以有效連接，使在校期間訓(xùn)練的每個知識點連成了線，學(xué)生也能夠輕而易舉的將每條線連貫成知識體系，真正做到了理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練的相得益彰。第二階段（第4學(xué)期）：單項能力培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力和創(chuàng)新能力。第4學(xué)期，將第13學(xué)期的內(nèi)容進行整合，進行定額應(yīng)用技能訓(xùn)練和工程計量與計價單項技能訓(xùn)練。將工程拆分為土方與基礎(chǔ)項目技能訓(xùn)練、混凝土與模板項目技能訓(xùn)練、砌體項目技能訓(xùn)練、裝飾裝修項目技能訓(xùn)練、水暖項目技能訓(xùn)練、電氣項目技能訓(xùn)練。每個單項訓(xùn)練均以實際工程為依托，通過變換不同工程使學(xué)

17、生接觸到不同形式的分部工程，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，且任務(wù)簡短明確，易于訓(xùn)練。通過以上各單項訓(xùn)練，可大大提高學(xué)生的綜合能力以及頂崗能力。為下一階段的綜合訓(xùn)練奠定了堅實的基礎(chǔ)。第三階段（第5、6學(xué)期）：綜合能力培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。第5、6學(xué)期在校內(nèi)進行綜合應(yīng)用能力實訓(xùn)及職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)和實訓(xùn)。組織學(xué)生參與招標(biāo)代理工作站和工程造價咨詢工作站的實習(xí)工作，按照職業(yè)崗位任職要求，結(jié)合實際工程項目，以典型工作任務(wù)為載體模擬仿真崗位工作環(huán)境，親自參與建設(shè)工程全過程造價管理文件的編制與審核、招標(biāo)代理等業(yè)務(wù)，從而提升綜合職業(yè)能力和加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。（二）、課程體系建設(shè)1、核心課程開發(fā)第一階段1

18、3學(xué)期從工程造價員核心能力培養(yǎng)出發(fā)，確定出造價員需具備的核心知識（建筑裝飾安裝材料、識圖與構(gòu)造、施工工藝與組織、定額應(yīng)用、工程計量與計價、工程成本核算），結(jié)合工程項目的特點重構(gòu)課程內(nèi)容，構(gòu)建課程體系。2、單項技能訓(xùn)練第二階段（4學(xué)期）3、綜合能力訓(xùn)練第三階段（5、6學(xué)期）按照職業(yè)崗位任職要求，結(jié)合實際工程項目，以典型工作任務(wù)為載體模擬仿真崗位工作環(huán)境，親自參與建設(shè)工程全過程造價管理文件的編制與審核、招標(biāo)代理等業(yè)務(wù)，從而提升綜合職業(yè)能力和加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。崗位1實際工程項目招標(biāo)文件的編制（服務(wù)于甲方）崗位要求：招標(biāo)文件應(yīng) 當(dāng) 包 括 招 標(biāo) 項 目 的 技術(shù)要求，對投標(biāo)人資格審查的標(biāo)準(zhǔn)、投標(biāo)報價

19、要求和評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等所有實質(zhì)性要求和條件以及擬簽合同的主要條款。其中最主要的任務(wù)是編制招標(biāo)清單和招標(biāo)控制價。崗位2實際工程項目投標(biāo)文件的編制（服務(wù)于乙方）崗位要求：投標(biāo)文件中最核心的部分是商務(wù)標(biāo)和技術(shù)標(biāo)的編制。這兩部分內(nèi)容如何配合才能有效地降低報價即成了實訓(xùn)的核心能力。崗位3實際施工過程中的成本核算（服務(wù)于乙方）崗位要求：一方面，在有關(guān)設(shè)備及材料采購費用的控制過程當(dāng)中，需要在保障采購貨物基本質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)對價格的合理控制；另一方面，在有關(guān)建筑工程施工費用的控制過程當(dāng)中，不單單需要實現(xiàn)對工程款項支付的合理控制，同時還應(yīng)當(dāng)從技術(shù)措施、經(jīng)濟措施以及組織措施等多個方面入手，實現(xiàn)對投資行為的合理控制，

20、最大限度的保障費用控制目標(biāo)能夠得到穩(wěn)定實現(xiàn)。崗位4實際工程項目預(yù)付款、進度款、結(jié)算款的撥付（服務(wù)于甲方）崗位要求：甲方應(yīng)按施工合同條款的約定時間和數(shù)額，及時向乙方支付工程預(yù)付款，并能按合同條款約定的扣款辦法計算預(yù)付款抵扣點和抵扣數(shù)額；工程進度款應(yīng)根據(jù)甲乙雙方在合同條款約定的時間、方式和經(jīng)甲方代表確認(rèn)的已完工程量、構(gòu)成合同價款相應(yīng)的單價及有關(guān)計處依據(jù)計算、支付工程款。崗位5實際工程項目的價款索賠（服務(wù)于甲方、乙方）崗位要求：由于施工現(xiàn)場條件、氣候條件的變化，施工進度、物價的變化，以及合同條款、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)文件和施工圖紙的變更、差異、延誤、以及人為等因素的影響，學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同情況判斷能否索賠以及索賠

21、數(shù)額。表3-1 三階段主要專業(yè)課程安排表階段課程名稱課程目標(biāo)傳授形式第一階段第13學(xué)期（基本能力）建筑工程基礎(chǔ)知識1.熟悉建筑材料的性能；2.建筑工程施工圖識讀能力；3.熟悉建筑工程施工工藝；課堂講授定額原理與應(yīng)用4.建筑安裝工程消耗量定額的應(yīng)用能力；5.初步具備建筑安裝工程消耗量定額的編制能力；課堂講授工程計量與計價6.編制建筑安裝工程施工圖預(yù)算的能力；7.編制建筑安裝工程工程量清單的能力；8.工程造價軟件應(yīng)用課堂講授工程經(jīng)濟工程財務(wù)工程造價控制與管理招投標(biāo)與合同管理9.初步具有組織招標(biāo)或投標(biāo)的能力；10.具有編制建設(shè)工程施工合同文件的能力；11.初步具有合同管理的能力；12.初步具有編制工

22、程索賠文件的能力；課堂講授第二階段第4學(xué)期（單項能力）定額應(yīng)用技能訓(xùn)練土方與基礎(chǔ)項目技能訓(xùn)練混凝土與模板項目技能訓(xùn)練砌體項目技能訓(xùn)練裝飾裝修項目技能訓(xùn)練水暖項目技能訓(xùn)練電氣項目技能訓(xùn)練實訓(xùn)室識圖能力技能訓(xùn)練計量與計價技能訓(xùn)練第三階段第5、6學(xué)期（綜合能力）綜合能力訓(xùn)練崗位1實際工程項目招標(biāo)文件的編制崗位2實際工程項目投標(biāo)文件的編制崗位3實際施工過程中的成本核算崗位4實際工程項目預(yù)付款、進度款、結(jié)算款的撥付崗位5實際工程項目的價款索賠校企共建工作站表3-2課程體系建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表 單位：萬元序號建設(shè)內(nèi)容負責(zé)人2016年2017年2018年合計1與行業(yè)企業(yè)合作，制訂三階段的專業(yè)核心課程的總體建設(shè)規(guī)劃

23、。（學(xué)校）。（企業(yè)）11132制訂三階段的專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)及考核與評價辦法01123教材（或講義）的調(diào)研及相關(guān)教材（或講義）編寫111342門優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源建設(shè)1124小計（萬元）34512合計12（三）、創(chuàng)新校企合作形式為保證校企合作長期可持續(xù)性發(fā)展，與。，市工程造價行業(yè)協(xié)會和相關(guān)企業(yè)深度合作，構(gòu)筑具有工程造價專業(yè)特色的校企合作平臺。按照專業(yè)建設(shè)與社會服務(wù)工作中的具體崗位分工，實現(xiàn)校企資源在教學(xué)與生產(chǎn)協(xié)同管理上和師資培養(yǎng)與企業(yè)人力資源建設(shè)上的2個統(tǒng)籌安排；實現(xiàn)共同制定人才培養(yǎng)方案和參與教學(xué)、共同培養(yǎng)校企師資與技術(shù)人員、共同投入、組織與管理校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)、共同進行專業(yè)培訓(xùn)和應(yīng)用技術(shù)推廣等4

24、個共同的校企共建專業(yè)運行機制，實現(xiàn)互利共贏，成為工程造價專業(yè)密切聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)的橋梁和紐帶。1、合作機構(gòu)在學(xué)院的支持下，依托學(xué)院的影響力，與。，市工程造價站、河北太行會計師事務(wù)所有限責(zé)任公司、。，市徳蓁工程造價咨詢有限公司等企業(yè)，形成校企深度融合的辦學(xué)體制機制，共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)發(fā)展方向，開展課題研究，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，參與社會服務(wù)與一線教學(xué)工作，為“學(xué)徒制”培養(yǎng)模式做好鋪墊。校企合作共建工作站，作為“學(xué)徒制”培養(yǎng)的實施場所，借用校內(nèi)教學(xué)場地，使用專業(yè)的人才資本和引入咨詢企業(yè)的資金資本，與咨詢企業(yè)深度合作，建立校企合作工作站；發(fā)揮“校中企”的功能，為專業(yè)建設(shè)、合作企業(yè)發(fā)展提供

25、科研支持，并面向社會提供各項專業(yè)咨詢活動；實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校資源優(yōu)化整合的目的，為雙方帶來最大的效益。2、組織機構(gòu)工程造價專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項目負責(zé)人：。工程造價專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項目校內(nèi)成員：工程造價專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項目企業(yè)成員：。、3、合作項目（1）、校企共建工作站與。，市徳蓁工程造價咨詢有限公司成立工程造價咨詢工作站。按照學(xué)院提供場所，公司提供項目和資金資本，雙方提供業(yè)務(wù)骨干的思路，在責(zé)權(quán)利對等的前提下，簽訂合作協(xié)議。學(xué)院教師、學(xué)生在工作站具有雙重身份，全過程參與和見習(xí)工程造價咨詢、招標(biāo)代理工作。企業(yè)可以充分利用學(xué)院的人力資源，在優(yōu)質(zhì)、高效完成工作任務(wù)的同時降低運營成本，尋求最大的利潤空間，實現(xiàn)校企共

26、贏。（2）、校企共建專業(yè)教學(xué)團隊校企合作共同實施人力資源共享規(guī)劃，共同制定工程造價專業(yè)“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)計劃，建立兼職教師資源庫以及考核辦法。將教師參與企業(yè)應(yīng)用技術(shù)的推廣、社會服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容。（3）、校企合作編寫工學(xué)結(jié)合的教材圍繞專業(yè)核心課程，按照共同制訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)兼職教師與專業(yè)教師共同編寫工學(xué)結(jié)合的教材，實現(xiàn)校企合作真正內(nèi)涵。（4）、 校企合作開展社會服務(wù)充分利用專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的資源，依托學(xué)院校企合作與培訓(xùn)部，開展面向。，的建筑、房地產(chǎn)和咨詢企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)推廣等服務(wù)。表3-3 校企合作運行機制建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表 單位：萬元序號建設(shè)內(nèi)

27、容負責(zé)人2016年2017年2018年合計1合作機構(gòu)。11132合作項目。2215小計（萬元）3328合計8（四）、師資隊伍建設(shè)1、建設(shè)思路按照“企業(yè)實踐+教學(xué)實踐+專業(yè)建設(shè)實踐+社會服務(wù)”的教師培養(yǎng)模式，與企業(yè)深度合作，提升專業(yè)帶頭人和骨干教師的社會服務(wù)能力，提高青年教師的實踐教學(xué)能力；通過進行職業(yè)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)水平，以及課程開發(fā)與設(shè)計、教學(xué)方法運用和教學(xué)組織實施的能力。聘請行業(yè)企業(yè)專家、資深造價工程師兼職任教，打造一支校企互通、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)院級優(yōu)秀教學(xué)團隊。2、專業(yè)帶頭人（1）、培養(yǎng)目標(biāo)在3年建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1名，聘任企業(yè)兼職帶頭人1名。

28、校內(nèi)專業(yè)帶頭人通過三年培養(yǎng)應(yīng)具有先進的職教理念，對工程造價行業(yè)的前沿動態(tài)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位能力等有較深入的了解，能把握專業(yè)發(fā)展方向，對本專業(yè)的發(fā)展建設(shè)作出規(guī)劃；具有“雙師素質(zhì)”，與本專業(yè)領(lǐng)域企業(yè)單位聯(lián)系緊密，具有與企業(yè)單位同行合作進行產(chǎn)學(xué)研的能力，企業(yè)融入度高；具有較強的管理、組織和協(xié)調(diào)能力，能全面帶動專業(yè)建設(shè)、課程改革、主持省級以上的科研教研工作、培養(yǎng)骨干教師、指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，帶領(lǐng)本專業(yè)教師團隊達到省內(nèi)同類專業(yè)的先進水平。企業(yè)兼職帶頭人通過三年培養(yǎng)在專業(yè)技術(shù)與管理方面有較高造詣、了解工程造價行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動態(tài)、熟悉企業(yè)造價管理、能引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團隊進行科研課題的開發(fā)與研究、具有社會服務(wù)

29、能力和職業(yè)指導(dǎo)能力；具有先進的高職教育理念，熟悉高職課程開發(fā)理論與技術(shù)，能較好的把握工程造價專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和改革方向，指導(dǎo)實踐課程的教學(xué)。（2）、校內(nèi)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施到國外考察、進修，學(xué)習(xí)先進的職教理念和教學(xué)管理理念；到國內(nèi)示范院校考察調(diào)研，交流實訓(xùn)基地建設(shè)和工程造價專業(yè)建設(shè)及發(fā)展的經(jīng)驗；參加國家高職教育師資培訓(xùn)，主持核心課程建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，提高專業(yè)建設(shè)能力；到企業(yè)頂崗培訓(xùn)，熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，在校企合作實踐中提高和引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展水平和管理水平；與企業(yè)合作進行技術(shù)服務(wù)、新技術(shù)推廣，提高教科研能力和社會服務(wù)能力；在政策和資金

30、上向?qū)I(yè)帶頭人傾斜，支持進行工程造價方向的研究，在專業(yè)建設(shè)實踐中創(chuàng)造機會提高專業(yè)帶頭人的業(yè)務(wù)水平和管理水平；指導(dǎo)骨干教師；負責(zé)1門專業(yè)核心課程的開發(fā)或主編1部教材。企業(yè)兼職帶頭人培養(yǎng)措施：設(shè)立“大師工作室”，與校內(nèi)專業(yè)帶頭人共同開展產(chǎn)學(xué)研究；參加高職教育教學(xué)理論和教學(xué)能力培訓(xùn)，以及學(xué)院每年一次的教師基本功大賽，間接對其進行教學(xué)培訓(xùn)工作，提高專業(yè)教學(xué)水平；參與教學(xué)改革研究、專業(yè)發(fā)展定位、人才培養(yǎng)方案修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、實訓(xùn)室建設(shè)、骨干教師培養(yǎng)、核心課程教學(xué)等工作，帶動專業(yè)發(fā)展；承擔(dān)兩門核心課程的實踐教學(xué)任務(wù)。3、骨干教師（1）、培養(yǎng)目標(biāo)骨干教師應(yīng)具有健康的身心素質(zhì)，良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，勇于

31、奉獻，具有碩士以上學(xué)歷，中級以上職稱，具有“雙師素質(zhì)”。在建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師4名，企業(yè)兼職骨干教師2名。校內(nèi)骨干教師通過培養(yǎng)應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和豐富的工程造價文件編制經(jīng)驗；對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、崗位群、崗位能力有深入的了解；明確本課程在人才培養(yǎng)方案中的地位作用，明確本課程的能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、知識體系。掌握工程造價的新理念，了解本專業(yè)的前沿動態(tài)、行業(yè)發(fā)展，能及時將新工藝、新技能、新管理方法融入專業(yè)教學(xué)中；具備實踐教學(xué)和課程設(shè)計開發(fā)能力。企業(yè)兼職骨干教師通過三年培養(yǎng)在專業(yè)技術(shù)方面有特長、熟悉企業(yè)運行管理、具有社會服務(wù)能力和職業(yè)指導(dǎo)能力；了解高職課程開發(fā)理論與技術(shù)，能指導(dǎo)實踐課程的教學(xué)

32、。（2）、培養(yǎng)措施企業(yè)兼職骨干教師培養(yǎng)措施：參加高職教育教學(xué)理論和教學(xué)能力培訓(xùn)，提高專業(yè)教學(xué)水平；參與教學(xué)改革研究、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、青年教師實踐能力培養(yǎng)、核心課程教學(xué)等工作，推動課程建設(shè)；承擔(dān)一門核心課程的實踐教學(xué)任務(wù)。4、“雙師素質(zhì)”教師（1）、培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)期內(nèi)本專業(yè)在做好現(xiàn)有“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)2名“雙師素質(zhì)”教師，使雙師素質(zhì)教師比例達80%以上。經(jīng)過培養(yǎng)，使“雙師素質(zhì)”教師具有高校教師資格證，具有兩年企業(yè)一線經(jīng)歷，具備一定水平的本專業(yè)操作能力，通過高職教育教學(xué)能力測試。（2）、培養(yǎng)措施通過參加高校教師師資培訓(xùn)，提高青年教師的教學(xué)基本素質(zhì)；堅持在實踐中鍛煉隊伍，組織教師參與工

33、作站，與工程造價咨詢有限公司成立工程造價咨詢工作站等合作企業(yè)的工程實踐、應(yīng)用技術(shù)的推廣等實踐活動，全面提高教師的職業(yè)教育素養(yǎng)，實踐教學(xué)和技術(shù)服務(wù)能力。5、兼職教師（1）、聘用標(biāo)準(zhǔn) 熱心教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，有事業(yè)心和責(zé)任感； 具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或相應(yīng)職業(yè)資格證書，或在工程造價行業(yè)享有較高聲譽、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用； 認(rèn)真履行職責(zé)，服從學(xué)校的管理規(guī)定，有足夠的精力投入其承擔(dān)的教學(xué)工作。（2）、聘用目標(biāo)在原有兼職教師的基礎(chǔ)上，建立行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀造價工程師、造價員等不少于10名的兼職教師資源庫。建設(shè)期內(nèi)，使兼職教師承

34、擔(dān)的實踐環(huán)節(jié)學(xué)時比例達50%。根據(jù)教學(xué)需要和兼職教師基本情況，及時更新兼職教師資源庫，保證兼職教師的質(zhì)量和數(shù)量。（3）、培養(yǎng)措施 利用校企合作工作委員會平臺，堅持以用為本，完善兼職教師聘請、薪酬發(fā)放與考核辦法； 實施先培訓(xùn)后上崗制度，在兼職教師上崗前，由專業(yè)教師對其進行職業(yè)道德及教育理論等科目培訓(xùn)，提高專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)組織能力，使其具備高校教師應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)； 制訂科學(xué)的激勵措施，發(fā)揮兼職教師實踐能力強的優(yōu)勢，激發(fā)他們積極參與專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合教材和教學(xué)資源開發(fā)和教研教改活動；承擔(dān)實習(xí)、實訓(xùn)等實踐課程的教學(xué)任務(wù)；負責(zé)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間的實習(xí)指導(dǎo)與管理工作等；參與校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，負責(zé)對專任

35、教師實踐能力的培養(yǎng)。表3-4 師資隊伍建設(shè)資金預(yù)算表單位：萬元序號建設(shè)內(nèi)容負責(zé)人2016年2017年2018年合計1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。11132骨干教師隊伍培養(yǎng)。12143“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)。11134兼職教師隊伍建設(shè)。1225小計（萬元）46515合計15（五）、實踐教學(xué)基地建設(shè)1、指導(dǎo)思想根據(jù)工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的要求，系統(tǒng)設(shè)置生產(chǎn)性實訓(xùn)項目和內(nèi)容，按照“校企共建、共管、共享實踐教學(xué)基地，強化實踐育人”的思路，充分利用建工系實訓(xùn)基地大模型等實習(xí)實訓(xùn)資源，滿足職業(yè)基礎(chǔ)課程的實習(xí)實訓(xùn)需求。在此基礎(chǔ)上，校企共建滿足工程造價專業(yè)職業(yè)崗位課程和職業(yè)拓展課程實習(xí)實訓(xùn)要求的理念先

36、進、功能齊全、設(shè)備一流、特色鮮明的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地?；亟ㄔO(shè)在注重硬件建設(shè)的同時，更要注重營造良好的職業(yè)環(huán)境與企業(yè)文化氛圍，建立實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量保證體系，形成實習(xí)實訓(xùn)過程管理機制，確保實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量。2、 建設(shè)內(nèi)容表3-5 實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容序號實習(xí)實訓(xùn)基地名稱建設(shè)內(nèi)容功 能對應(yīng)課程及項目1工程造價軟件應(yīng)用實訓(xùn)及培訓(xùn)認(rèn)證實訓(xùn)室（新建）機房建設(shè)；各種造價軟件購買與安裝；多媒體教學(xué)設(shè)備購買與安裝；營造企業(yè)文化。專業(yè)學(xué)習(xí)功能學(xué)習(xí)運用計算機熟練進行建筑工程圖形算量、鋼筋計算、建筑安裝工程圖形算量、確定工程造價。技能訓(xùn)練功能提高學(xué)生應(yīng)用軟件編制計量與計價文件的能力。素質(zhì)培養(yǎng)功能職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、企業(yè)文化的傳播

37、。師資培訓(xùn)功能提高專任教師的實踐操作能力，兼職教師的教學(xué)能力。社會服務(wù)功能為企業(yè)進行員工培訓(xùn)。技能鑒定功能與軟件公司聯(lián)合進行資格認(rèn)證。建筑工程識圖建筑工程基礎(chǔ)知識概論建筑施工技術(shù)與組織工程計量與計價工程計量與計價工程造價軟件應(yīng)用土方與基礎(chǔ)項目技能訓(xùn)練混凝土與模板項目技能訓(xùn)練砌體項目技能訓(xùn)練裝飾裝修項目技能訓(xùn)練水暖項目技能訓(xùn)練電氣項目技能訓(xùn)練2工程造價專業(yè)數(shù)字化信息實訓(xùn)室（新建）設(shè)計工程造價專業(yè)相關(guān)工作業(yè)務(wù)流程和典型實訓(xùn)項目流程；與軟件設(shè)計公司合作，共同開發(fā)虛擬工作業(yè)務(wù)流程和虛擬實訓(xùn)流程軟件；建立數(shù)字化信息實訓(xùn)室。專業(yè)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練功能學(xué)生通過軟件虛擬訓(xùn)練，能夠熟悉各單項專業(yè)技能的操作流程，對專

38、業(yè)課程有整體性的認(rèn)識和把握。素質(zhì)培養(yǎng)功能學(xué)生通過軟件虛擬訓(xùn)練，能夠體驗工程造價職業(yè)氛圍，熟悉未來的工作崗位以及崗位能力要求。社會服務(wù)功能為企業(yè)進行員工培訓(xùn)。工程計量與計價工程計量與計價工程造價軟件應(yīng)用工程經(jīng)濟工程財務(wù)工程造價控制與管理招投標(biāo)與合同管理3校企共建工程造價咨詢工作站（新建）借用校內(nèi)教學(xué)場地，使用專業(yè)的人才資本和引入咨詢企業(yè)的資金資本，建立校企合作工作站，每個工作站能夠一次性容納約30名學(xué)生實訓(xùn)；辦公設(shè)備購置；辦公軟件購置。學(xué)生頂崗實習(xí)功能組織學(xué)生參與工作站實習(xí)工作，熟悉建設(shè)工程全過程造價管理文件的編制與審核、招標(biāo)代理等業(yè)務(wù)。素質(zhì)培養(yǎng)功能職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、企業(yè)文化的傳播。師資培訓(xùn)功能提

39、高教師的實踐操作能力。社會服務(wù)功能工作站面向社會開展建設(shè)工程全過程造價管理文件的編制與審核、招標(biāo)代理等業(yè)務(wù)。工程造價綜合實訓(xùn)工程造價頂崗實習(xí)注：標(biāo)識為第一階段（第1、2、3學(xué)期）專業(yè)核心課程；標(biāo)識為第二階段（第4學(xué)期）單項項目技能訓(xùn)練；標(biāo)識為第三階段（第5、6學(xué)期）學(xué)徒制項目。 表3-6 實習(xí)實訓(xùn)基地設(shè)備配置及經(jīng)費預(yù)算（含開發(fā)、維護） 單位：萬元編號實訓(xùn)室名稱儀器設(shè)備名稱經(jīng)費預(yù)算(萬元)1工程造價軟件應(yīng)用實訓(xùn)及培訓(xùn)認(rèn)證實訓(xùn)室配套設(shè)施辦公桌椅2.0計算機60.0服務(wù)器1.0交換機1.0空調(diào)1.0圖形算量實訓(xùn)工程量計算軟件1.5鋼筋算量實訓(xùn)鋼筋自動計算軟件一套1.5安裝算量實訓(xùn)工程量計算軟件1.5

40、工程套價實訓(xùn)套價軟件一套0.52工程造價專業(yè)數(shù)字化信息實訓(xùn)室（新建）辦公設(shè)備5.0辦公軟件3.03工程造價咨詢工作站辦公設(shè)備10.0辦公軟件2.0合計90.03、保障措施校企合作方面：與廣聯(lián)達軟件有限公司等單位簽訂合作協(xié)議，共建工程造價軟件應(yīng)用實訓(xùn)及培訓(xùn)認(rèn)證實訓(xùn)室；與軟件設(shè)計公司簽訂長期合作協(xié)議，開發(fā)教學(xué)軟件，建設(shè)工程造價專業(yè)數(shù)字化信息實訓(xùn)室；與河北太行會計師事務(wù)所有限責(zé)任公司、。，市徳蓁工程造價咨詢有限公司簽訂合作協(xié)議，學(xué)院提供場所，使用專業(yè)的人才資本和引入咨詢企業(yè)的資金資本，共建工程招標(biāo)代理工作站和工程造價咨詢工作站。 四、建設(shè)進度及預(yù)期效果綜上所述，通過三年建設(shè)項目的實施，工程造價專業(yè)及

41、專業(yè)群將在校企合作機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面形成優(yōu)勢，在國內(nèi)同類院校中起到骨干帶頭作用。具體體現(xiàn)在以下幾方面：（一）、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機制成效明顯通過現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程體系和校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等方面，形成一套行之有效的“校企互補、共同發(fā)展”的運行制度。在學(xué)生綜合素質(zhì)提高、人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)內(nèi)容更新、課程建設(shè)等專業(yè)建設(shè)方面運行成效顯著。（二）、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下的課程建設(shè)取得實效全面實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式和以造價員工作任務(wù)為載體的課程體系。與行業(yè)企業(yè)緊密合作，完成突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課

42、程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，實施專業(yè)核心課程建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性、開放性和實踐性。在建設(shè)期內(nèi)建成的專業(yè)核心課程3門，其中2門為專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程。完善與核心課程相配套的教材及教學(xué)資源，完成“十三五”?。ú浚┘壱?guī)劃教材2本。（三）、建成一支專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)團隊與企業(yè)深度合作，完善師資隊伍建設(shè)的長效機制，通過合理規(guī)劃、重點培養(yǎng)、企業(yè)聘任等措施，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，骨干教師4人，雙師素質(zhì)教師比例逐步達到80%，建成以行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)骨干以及資深造價工程師為主的穩(wěn)定的兼職教師資源庫，兼職教師隊伍承擔(dān)的專業(yè)課程比例達到50%以上，形成一支以專業(yè)帶頭人為核心，骨干教師和兼職教師為主體的“雙師”結(jié)構(gòu)合

43、理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)團隊，為培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)中高端技能型專門人才提供師資保障，為同類院校師資隊伍建設(shè)提供成功經(jīng)驗。（四）、建成校企深度融合的工程造價專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地通過完善制度和內(nèi)部運行機制，切實加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)社會的作用?！耙笕胄！背闪蓚€工作站，使其成為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)的頂崗實習(xí)的基地，教師實踐鍛煉的基地和兼職教師的重要來源地，同時帶動咨詢企業(yè)整體水平的提升，實現(xiàn)互利共贏；新建3個實訓(xùn)室，形成完整的實踐教學(xué)環(huán)境。（五）、專業(yè)社會服務(wù)能力明顯提升充分發(fā)揮國家骨干院校建設(shè)的成果，依托校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備和師資條件，通過面向社會、中職學(xué)校開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)

44、，提供與專業(yè)相關(guān)的各類社會培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，建設(shè)期滿，達到每年對外開展200人次以上的專業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)教師積極參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)與應(yīng)用技術(shù)推廣與研發(fā)等工作，進一步增強專業(yè)的社會服務(wù)能力，為我省實施資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型綜合配套改革做出貢獻。采取多形式進行對口支援和校際合作交流，擴大專業(yè)的輻射與帶動作用。表4-1 工程造價專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)進度表專業(yè)名稱工程造價專業(yè)建設(shè)負責(zé)人。建設(shè)內(nèi)容2016年12月2017年12月2018年6月創(chuàng)新“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式；制訂工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案。預(yù)期目標(biāo)：實施工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案。預(yù)期目標(biāo)：完善工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案。課程體系建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：校企合作，組建專業(yè)建設(shè)團隊，進行崗位任職要求和職業(yè)能力調(diào)查，明確人才培養(yǎng)規(guī)格，開展基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的課程體系