《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)七_(dá)第1頁(yè)
《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)七_(dá)第2頁(yè)
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1、給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)七給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)七( 友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文 題目)此文于遷移情感 解讀善良( 友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課 文題目)此文于設(shè)計(jì)理念:1.動(dòng)人心者莫先乎情。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)來(lái)預(yù) 測(cè)學(xué)情,遷移情感,使讀者走進(jìn)文本,體會(huì)主人公的善良。2.學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)習(xí)得的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓 學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)之旅,發(fā)現(xiàn)文中的真情,感悟真誠(chéng),嘗試表達(dá) 情感。教材分析給予樹選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ) 文三年級(jí)上冊(cè)第八組課文的第31課。這篇課文主要寫了圣 誕節(jié)前夕,金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃, 也給予了她同情與愛(ài)。本文的語(yǔ)言平實(shí),

2、但它很真,真實(shí), 真誠(chéng)。通過(guò)本文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的情感,熏染學(xué)生的審美。學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣,他們一直在享受著被愛(ài)的甜蜜,但不太懂得去愛(ài)別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人,她的行為最容易被同齡人接受,被模仿,因而要通過(guò)反復(fù)品味文章的語(yǔ)言來(lái)喚醒沉睡 于他們心中的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)10個(gè),會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“給予、試探、 心意、祝福、仁愛(ài)、同情、體貼”等詞語(yǔ)。2學(xué)生自主學(xué)習(xí),體會(huì)人物內(nèi)心;合作探究,懂得愛(ài)就在我們身邊,每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛(ài)。3體會(huì)到金吉亞的善良和富有同情心,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人 的感情。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)媽媽感情的變化,體會(huì)金吉亞善良、富 有

3、同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):理解課文的最后一段話。教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí)1布置學(xué)生了解圣誕節(jié),搜集圣誕節(jié)的背景音樂(lè)和西 方過(guò)圣誕節(jié)的圖片。2 自讀課文, 找出自己所喜歡的詞句或不理解的詞句 認(rèn)真讀一讀,并抄寫下來(lái)。3通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想了解些什么?二、交流資料,激情導(dǎo)入1一邊播放圣誕節(jié)的音樂(lè),一邊展示師生們共同收集 到的圣誕節(jié)的圖片。2上節(jié)課已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,這節(jié)課我們來(lái)交流一 下自己讀書的感受。三、匯報(bào)感受,初知文意1.學(xué)生說(shuō)出自己所喜歡的詞語(yǔ), 提出不理解的詞句。 教 師相機(jī)板書。2.交流識(shí)記生字、新詞的方法。3.用小游戲的形式來(lái)檢查學(xué)生的生字、新詞掌握情況4.

4、學(xué)生按要求充分讀課文四、課后練習(xí),鞏固新知 有感情朗讀課文,抄寫本課 生字、新詞。第二課時(shí)一、 自主提問(wèn), 預(yù)測(cè)學(xué)情: 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí), 你還想 了解些什么?預(yù)測(cè):1.想弄懂的詞語(yǔ)有:給予樹、分享、沉默不語(yǔ)、善良、仁愛(ài)、如愿以償?shù)取?.想弄明白的問(wèn)題有:1為什么以“給予樹”為題呢?2金吉亞在給陌生小女孩買洋娃娃時(shí),心里是怎么想的?在回來(lái)的路上,金吉亞為什么沉默不語(yǔ)?3媽媽先為什么生氣,后來(lái)又緊緊擁抱金吉亞了?4金吉亞送給我們是棒棒糖,為什么媽媽說(shuō)金吉亞還送 給了我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿 以償?shù)男δ樐??二、再讀交流,引發(fā)思考:1.再讀課文,看看通過(guò)讀書解決上述的哪些問(wèn)題

5、?對(duì) 哪部分內(nèi)容最感興趣,你從中能感受到什么?在書上寫一寫, 劃一劃。2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。3.課文是寫圣誕節(jié)前夕發(fā)生的故事,為什么又以“給 予樹”為題呢?“給予樹”到底是一種什么樹? (理解詞語(yǔ) “給予”, “援助中心”)三、深入探究,感悟真情1、通過(guò)讀書,你讀懂了哪些內(nèi)容?是怎樣讀懂的?(學(xué)生把自己讀懂的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),然后找出書上的具體句子, 讀一讀。)預(yù)測(cè)所讀懂的內(nèi)容有:1金吉亞把給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃,送給了一個(gè)陌生的女孩。2買完禮物后,哥哥姐姐們都很高興,只有金吉婭心里難過(guò)。3媽媽的心情有好幾次變化。2、用“”畫出媽媽前后心情變化的句子嗎?并聯(lián)系上下文想想媽媽為什么有

6、這樣的變化?預(yù)測(cè)學(xué)情:1找到了媽媽擔(dān)心的句子。2找到了媽媽很生氣的句子。3找到了當(dāng)聽完金吉亞的講述后,媽媽的心情非常激動(dòng)的句子。四、合作表演,體會(huì)內(nèi)心1出示要求:我們來(lái)分組演一演這個(gè)故事。想想你最喜歡誰(shuí),你想怎樣去演她呢?先在小組內(nèi)交流。2小組討論自己扮演的角色,把握要點(diǎn):場(chǎng)景一:給予樹前 (金吉亞站在給予樹前,看著寫有 小女孩愿望的卡片,她在想什么?)場(chǎng)景二:回家的路上 (1.聽到哥哥姐姐們的笑聲和打 鬧聲,金吉亞為什么沉默不語(yǔ)?她在想什么?2.媽媽為什么 有些生氣?她可能會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?)場(chǎng)景三:回家后與媽媽的對(duì)白(聽完金吉亞的講述后,媽媽的心情是怎樣的?她會(huì)說(shuō)些什么?又怎樣做了呢?)重

7、點(diǎn)體會(huì):“這個(gè)圣誕節(jié),她不 但送給我們”場(chǎng)景四:接過(guò)洋娃娃的小女孩 (當(dāng)小女孩從援助中心 的工作人員手中接過(guò)她早就想要洋娃娃時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么?做 些什么?如果你也在場(chǎng),你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么?)七、想象寫話,拓展思維:1.小女孩收到這份珍貴的禮物, 想給金吉亞姐姐寫幾 句心里話,你能幫助她嗎?2.元旦快到了,你準(zhǔn)備用什么方式給你周圍的人送上 你的祝福呢?設(shè)計(jì)思考:1.真實(shí)才能打動(dòng)人, 要解讀人物最好的方法是進(jìn)入她 的內(nèi)心世界,了解其情感,展示人性的善與美。2.教師要通過(guò)追問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考,使思維得以碰 撞,在這個(gè)過(guò)程中師生共同生成新的東西。3.通過(guò)分角色表演、角色換位,來(lái)造成角色認(rèn)同,不 但體會(huì)了人物的思想感情,還使他們學(xué)

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