信息技術(shù)教材分析

1、初中信息技術(shù)教材分析初中信息技術(shù)七、八年級(jí)下冊(cè)各有兩章。七年級(jí)下冊(cè)是文字處理和和網(wǎng)海漫游；八年級(jí)下冊(cè)是制作多媒體作品和QBASIC編程樂園?！拔淖痔幚怼焙汀爸谱鞫嗝襟w作品”教學(xué)方式基本一樣，都是先擬定創(chuàng)作方案采集素材制作作品?！癚BASIC編程樂園”，有條件的學(xué)?？梢越o學(xué)生講。根據(jù)七八年級(jí)教材的內(nèi)容，本期我們以七年級(jí)下冊(cè)為例進(jìn)行教材分析如下：一、初中信息技術(shù)課程任務(wù)根據(jù)“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要”的要求，初中信息技術(shù)課程的任務(wù)是：一是為初中生升入高中做準(zhǔn)備；二是通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生尋找信息、處理信息、使用信息的能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力；三是讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理，學(xué)會(huì)使用相

2、關(guān)的工具和軟件；學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源支持其它課程的學(xué)習(xí)；能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題；能在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，樹立使用信息的安全觀念；四是樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。二、初中信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀1、初中的信息技術(shù)課程不受重視。可以說，學(xué)校的多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)課程處在不懂、不聞、不問的狀態(tài)，而班主任、主科教師雖然沒搶占信息技術(shù)課，但是態(tài)度很明了，課想怎么上就怎么上，只要把學(xué)生看好就行，至于學(xué)生學(xué)到了什么，大多數(shù)教師認(rèn)為：上這種課不就是玩嗎？甚至，到了考試前一周，學(xué)習(xí)好的學(xué)生自然會(huì)被教師留

3、在班級(jí)學(xué)習(xí)，而這一科不參加考試，沒什么好學(xué)的！我們希望在教育中體現(xiàn)信息技術(shù)課程的價(jià)值，并通過它體現(xiàn)教師自身的價(jià)值。我們應(yīng)如何提高自身的價(jià)值呢？2、教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)工作難于開展經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校的機(jī)房設(shè)備普遍落后。學(xué)校對(duì)這塊基本上不投資。設(shè)備的落后，必然也影響學(xué)生對(duì)信息技術(shù)科目的興趣，同時(shí)也加大了信息技術(shù)老師維護(hù)機(jī)房的工作量。由于設(shè)備的落后和學(xué)校的不支持，信息技術(shù)教學(xué)基本處于不上或者隨便上的狀態(tài)。3、 從小學(xué)到初中，課程教學(xué)缺乏銜接性。初中信息技術(shù)課所學(xué)內(nèi)容大部分在小學(xué)都學(xué)過，所以大部分課都覺得很無聊，自己做自己的。不少學(xué)生反映現(xiàn)在的信息技術(shù)課枯燥、無聊而且過于公式化，提不起他們學(xué)習(xí)的興趣

4、。解決方法：適當(dāng)?shù)膶?duì)課本的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，一定要在小學(xué)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的拓展和延伸，尤其應(yīng)該注意的是：要把握住目前硬件、軟件的發(fā)展?fàn)顩r等。這樣才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。 三、教材對(duì)教師的要求1、通讀教材 要很好的把握教材內(nèi)容必須把各冊(cè)教材都通讀一遍，了解教材的體系結(jié)構(gòu)、了解各冊(cè)教材所要求的知識(shí)點(diǎn)，把握各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)等等。2、教師要注意自身素質(zhì)的提高新教材所涉及的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)很廣泛，對(duì)任課教師專業(yè)知識(shí)要求較高，所以一定要注意自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。有條件的教師可以進(jìn)行比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有條件的教師需要通過自學(xué)補(bǔ)課，否則很難勝任教學(xué)。3、實(shí)例的制作 在新教材里，有很

5、多教學(xué)內(nèi)容都需要制作實(shí)例，如畫圖、Word、Excel、PowerPoint等。老師要很好的掌握知識(shí)，完成教學(xué)，應(yīng)該盡可能多的動(dòng)手制作一些例子，一方面對(duì)自己是一個(gè)提高，另一方面也可以把實(shí)例展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。4、重視學(xué)生作品的收集與展示 在教學(xué)中注意收集學(xué)生的作品并展示給即將要學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣做可以收到很好的示范效果，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、多媒體素材的提供 在圖形圖像處理、課件制作、網(wǎng)頁制作中，老師應(yīng)該適當(dāng)提供一些圖片、聲音片段、音樂片段等素材，特別是在上網(wǎng)條件差的地區(qū)的教學(xué)就顯得尤其重要。學(xué)生有了素材之后可以根據(jù)素材進(jìn)行自己的創(chuàng)作。6、根據(jù)教材設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué) 老師應(yīng)該

6、根據(jù)教材設(shè)計(jì)出具體的教案，不一定受教材的束縛，只要把握住知識(shí)點(diǎn)，可以用不同的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。例如第一章第二節(jié)閱讀材料中文輸入法內(nèi)容陳舊，可以換成搜狗； 第二章第一二節(jié)內(nèi)容知識(shí)性概念太多，實(shí)際教學(xué)初中生的邏輯思維水平很難理解，讓學(xué)生了解一下即可；第三節(jié)第四節(jié)搜索旅游信息，如果學(xué)生興趣不大，可以改為其他搜索任務(wù)。信息技術(shù)課想上好，讓學(xué)生真正學(xué)到操作技能，一星期一節(jié)還不夠呢，教師可以根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，自行安排教學(xué)內(nèi)容，第一章主要是WORD，檢驗(yàn)成果的方式就是學(xué)生能獨(dú)立作出一個(gè)電子版報(bào)，教學(xué)上可以不按課程安排，老師可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)任務(wù)；第二章內(nèi)容主要就是網(wǎng)頁瀏覽器、搜索引擎、電子郵件、網(wǎng)上下載四

7、個(gè)部分，其他內(nèi)容可以簡(jiǎn)化。 以七年級(jí)下冊(cè)為例進(jìn)行教材分析：第一章：文字處理教材分析：本章是七年級(jí)第二學(xué)期的重點(diǎn)，更準(zhǔn)確的說通過學(xué)習(xí)要掌握使用WORD對(duì)文字進(jìn)行編輯、能夠熟練制作表格，最后能融會(huì)貫通編輯制作電子板報(bào)。本章重操作輕理論，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的能力。因此，教學(xué)活動(dòng)中多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來開展教學(xué)活動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)化解為一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分組，小組成員有分工，有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。任務(wù)完成時(shí)進(jìn)行展示。并且進(jìn)行評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)要求：1、掌握文本的選定、移動(dòng)、復(fù)制等編輯技巧。2、 熟悉操作文字格式修飾及一些特殊格式的應(yīng)用。3、掌握段落格式的修飾，圖

8、片和表格的插入等，并能綜合應(yīng)用對(duì)文章進(jìn)行美化。4、培養(yǎng)學(xué)生做事前先制定計(jì)劃，然后再動(dòng)手操作的習(xí)慣。本章內(nèi)容涉及的到操作多，應(yīng)用比較繁瑣。對(duì)于部分操作需要老師及時(shí)的講解和演示，提高學(xué)生對(duì)操作步驟的掌握度。例如在本章講授前，教師可以給學(xué)生展示歷年電腦制作大賽的電子板報(bào)作品，教師也可以自己做一個(gè)樣例。在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)更具開放性，不要局限于書本上的操作；要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，尤其是一些學(xué)生脫離書本的操作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。在任務(wù)進(jìn)行過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的做事的習(xí)慣，要先制定計(jì)劃、動(dòng)手操作、認(rèn)真檢查和交流分享四個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于綜合實(shí)踐部分，可以讓學(xué)生自愿選擇“漢字的

9、發(fā)展”“制作旅游景點(diǎn)宣傳頁”和“制作班級(jí)小板報(bào)”中的一個(gè)，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后分組進(jìn)行展示作品，讓其他組的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。從而培養(yǎng)學(xué)生的聆聽、諍友和小組合作能力。在教學(xué)過程中，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)法（如板報(bào)制作比賽），在教學(xué)活動(dòng)中注意引導(dǎo)學(xué)生如何與人合作，在作品展示時(shí)要制定活動(dòng)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)。這里可以采用英特爾未來教育的評(píng)價(jià)量規(guī)。它包含5個(gè)評(píng)價(jià)緯度，分別為：原創(chuàng)性、必備要素、技術(shù)技能、表達(dá)能力和合作性。每個(gè)緯度又有四個(gè)等級(jí)，分別是超過期望、符合期望、接近期望和需要提高。綜觀本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)提前設(shè)置任務(wù)，可以圍繞學(xué)生的生活、學(xué)校的環(huán)境或于其他課程進(jìn)行整合等

10、，活動(dòng)內(nèi)容可以讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷收集完善，活動(dòng)要求可以根據(jù)學(xué)習(xí)的深入不斷提高，讓學(xué)生總感到我的作品還可以做的更好，活動(dòng)中要進(jìn)行階段性的評(píng)比、檢查，不能讓任務(wù)變成臨時(shí)抱佛腳，應(yīng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。如此，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過程中，不斷收集資料，不斷完善，最終定可以完成任務(wù)，即使操作能力差的學(xué)生。第二章網(wǎng)絡(luò)漫游教材分析：本章在講述網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用的同時(shí)，還著重介紹了如何讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索信息、獲取信息、處理信息以及網(wǎng)頁的制作。教材在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Φ确矫嬉灿兴w現(xiàn)。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，包括注重網(wǎng)絡(luò)安

11、全教育及網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，并綜合運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)。本章的重點(diǎn)應(yīng)放在如何利用瀏覽器IE獲取網(wǎng)上信息和免費(fèi)電子郵件的申請(qǐng)和收發(fā)技能上。對(duì)于這些教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生要通過具體的實(shí)例操作，來提高獲得和利用網(wǎng)絡(luò)信息的技能，進(jìn)一步理解因特網(wǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的巨大作用。本章教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的信息素養(yǎng)：（1）通過直觀教學(xué)和自身實(shí)踐，理解信息、信息技術(shù)的基本概念，了解信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用及發(fā)展方向，明確信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系，了解計(jì)算機(jī)硬件、軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）能正確解釋、分析、總結(jié)信息化社會(huì)的各種現(xiàn)象，完成

12、簡(jiǎn)單的信息搜集和處理。（3）提高對(duì)事物的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力，培養(yǎng)自覺的信息意識(shí)和初步的信息處理能力。（4）通過同學(xué)間互發(fā)電子郵件，培養(yǎng)學(xué)生相互之間協(xié)作交流，也使學(xué)生開拓視野，增加知識(shí)面，加深對(duì)中外文化和現(xiàn)代科技的了解，不斷增強(qiáng)他們的信息意識(shí)，并端正他們處理信息的態(tài)度，即吸收一切有利、有益的信息，抵制和拋棄一切不良的信息。教學(xué)要求：掌握瀏覽器中常用菜單和工具的使用，能夠熟練的進(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽；掌握信息收索的基本方法及能夠便捷找到自己所需的資料；掌握?qǐng)D片、文字的下載，以及軟件、文件的下載；培養(yǎng)正確網(wǎng)絡(luò)觀，培養(yǎng)良好的道德意識(shí)。在本章教學(xué)活動(dòng)，可以以學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容為切入口如：名字、世界杯等，組織學(xué)生進(jìn)行探索，如何更快的收集到自己想要的內(nèi)容，你是通過什么網(wǎng)站進(jìn)行的搜索并進(jìn)行交流，接著讓學(xué)生就收集的資料進(jìn)行整理、分析形成知識(shí)卡或小報(bào)，在這個(gè)過程中學(xué)生要思考如何下載文字、圖片呢？同時(shí)也是對(duì)WORD的一次很好的鞏固。最后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并可以依托校園網(wǎng)站將好的作品放在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁上，然后鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇進(jìn)行自主對(duì)比，在這個(gè)過程中又是一次對(duì)文件下載的學(xué)習(xí)。在整個(gè)過程中，應(yīng)對(duì)文件的保存路徑加以說明，此時(shí)可以設(shè)置問題如：我們下載的東西都到那里去了呢？讓學(xué)生在對(duì)比中培養(yǎng)學(xué)生良好