小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)總結(jié)歡迎來(lái)到MTT,下面是小雅給大家整理收集的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課 學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助。篇一：星期天我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“送教下鄉(xiāng)”觀摩課，在這半 天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自市級(jí)名師劉老師和唐老師的精彩講課， 并聽(tīng)了教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教 學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智” 的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng) 課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情， 亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課

2、前都與 學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老 師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的 思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣 味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興 趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流 的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不 同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M 著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融

3、入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活 與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切 感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活 的素材來(lái)取代，如：劉愛(ài)玲老師講線段射線直線時(shí)，用到了 公路和鐵路線，唐老師的確定位置利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片入 手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了 教學(xué)的實(shí)效性。四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其 在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)問(wèn)題

4、、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組， 以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不 再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放 手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就 讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā) 揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去 探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位 學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每 一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師 以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)

5、學(xué)習(xí)的組織 者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。五、堅(jiān)定了自己的幾個(gè)認(rèn)識(shí)。(1)合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更 好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感 知“倒推”策略。(2)信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導(dǎo)， 適時(shí)激勵(lì)外，教師要重視板書(shū)的作用。要把信息窗中的主信息、 主問(wèn)題板書(shū)在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模 式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽(tīng)課找到了這樣的佐證，且效果很 好。(3)題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通 過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。

6、本著低起 點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的 當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助。(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不 是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過(guò) 大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思 考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸?？傊?，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課 堂教學(xué)風(fēng)采，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。篇二：我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課，感 觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè) 計(jì)上各有所長(zhǎng)，形勢(shì)多樣。但是他們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè) 共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材

7、，基于學(xué)生。通過(guò)這次觀摩課 使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教 學(xué)：一創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng) 的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能積 極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè) 情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù) 學(xué)的價(jià)值。例如孫老師講的三角形這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這 一點(diǎn)由生活中的實(shí)例引入課題，讓學(xué)生觀察，動(dòng)手再展示自己的 成果。二學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M 著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)

8、學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué) 感到不陌生，讓枯燥數(shù)學(xué)知識(shí)變的生動(dòng)形象易于接受，讓孩子們 感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā) 現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，有生活 中的例子讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)定義。尤其是最后一個(gè) 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好，讓學(xué)生說(shuō)出今天上課的感受，愉快占百分之 幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)更能體 現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。三學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其 在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一 點(diǎn)

9、，而且把握的非常好?？傊?，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老 師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今 后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的 課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。篇三：今天我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的觀摩課，聆聽(tīng)了 3位優(yōu)秀教師 的數(shù)學(xué)課，受益匪淺。下面將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：一、上課教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、 干練。二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、上課教師都使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展 示，方便、快捷且清晰。如果教平行四邊形的面積的教師用 視頻展示臺(tái)展示學(xué)生的操作過(guò)程，效果可能會(huì)更好。四、有一位教師在上觀察物體一課時(shí)，讓學(xué)生用數(shù)碼相 機(jī)給小熊拍照，把現(xiàn)代數(shù)碼科技與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起， 形式新穎，效果非常好。五、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。六、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，