人教版四年級美術(shù)下冊《聚聚散散》教案

1、人教版四年級美術(shù)下冊聚聚散散教案教學(xué)目的：1 、讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。2 、 通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重難點：重點：體會聚和散的感覺難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散教具準備：吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：第一課時一、欣賞導(dǎo)入1 、 讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品， 請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。2 、 教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3 、出示課題聚聚散散二、體會大師作品中的韻律：這里有作品

2、欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品 ?作品描繪了什么 ? ”在大師的作品中春如線疏、密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎 ?“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點， 如春雨播灑池塘 ; 又如春花燦爛點點梨白桃粉、 迎春黃。通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。 （ 板書：點線結(jié)合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南， 歌頌了春天， 表達了自己對祖國的無限眷戀?！按髱熍c大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過查

3、閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。三、游戲體驗1 、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。2 、師生討論交流。3 、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4 、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。教學(xué)反思：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站， 從時代的角度、 人文的角度多方面的介紹了 作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。第二節(jié)一、師生交流：1 、 教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。2 、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點

4、，體驗聚和散的感覺。3 、師生對學(xué)生的嘗試練習進行評價。二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（ 噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學(xué)生作品，師生評價。五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時間進行制作。教學(xué)反思：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學(xué)生避讓， 噴灑時動作幅度小一些， 盡量保持好衛(wèi)生。教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課， 引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。課時： 2 課時教學(xué)目的：1 、讓學(xué)生通過游戲

5、、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。2 、 通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重難點：重點：體會聚和散的感覺難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散教具準備：吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：第一課時一、欣賞導(dǎo)入1 、 讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品， 請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。2 、 教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3 、出示課題聚聚散散二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品 ?作品

6、描繪了什么 ? ”在大師的作品中春如線疏、密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎 ?“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點， 如春雨播灑池塘 ; 又如春花燦爛點點梨白桃粉、 迎春黃。通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。 （ 板書：點線結(jié)合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南， 歌頌了春天， 表達了自己對祖國的無限眷戀?！按髱熍c大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。三、游戲體驗1 、教師語言

7、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。2 、師生討論交流。3 、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4 、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。四、交流體驗執(zhí)教時間： 2 月 20 日 2 月 22 日札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站， 從時代的角度、 人文的角度多方面的介紹了作品 的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。第二節(jié)一、師生交流：1 、 教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。2 、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。3 、師生對學(xué)生的嘗試練習進行評價。二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（ 噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學(xué)生作品，師生評價。五、拓展 ：引導(dǎo)學(xué)生欣賞