克服學生上課走神的10種方法

1、.抑制學生上課走神的10種方法學生走神心浮氣躁、上課走神、寫作業(yè)磨蹭、好動你的課堂上有這樣的現(xiàn)象嗎？其實，這些壞習慣都源于一個原因?qū)W生的專注力太差。好動是孩子的天性。但是，我們在尊重天性的同時，也要適當引導，提升他們的專注力。這些讓老師和家長很頭疼的小缺點，其實啊，用一些小的游戲方法和課堂策略就能改變。課堂"關(guān)鍵時期"走神。一般來說，一節(jié)課中，通常有三個容易走神的"關(guān)鍵時期"：一是剛開場上課時。這時，學生因為課間活動或者吃飯，心理和情緒往往處于興奮或不穩(wěn)定狀態(tài)；二是一堂課大約進展到一半時。有關(guān)實驗證明，學生有意注意的持久性大約能維持20分鐘。隨后，學生的

2、神經(jīng)便處于相對抑制狀態(tài)，注意力難以集中；三是臨近下課的幾分鐘，學生注意力分散，精神比較疲憊。這三個時段你只要把握的好，你們班上的走神專業(yè)戶根本會一網(wǎng)打盡。在每節(jié)課前，老師要提早一兩分鐘在教室門口"候課"，暗示學生馬上就要上課了，學生會趕緊進入教室，做好上課的準備；上課開場，老師要精心設(shè)計導語，盡量用生動活潑、富有吸引力的話語導入新課，力爭開好頭，盡快使學生的注意力集中到課堂上。當一節(jié)課進展到一半時，老師再通過新穎的、有趣的教學內(nèi)容和形式，使學生處于相對抑制狀態(tài)的神經(jīng)再次興奮起來，從而實現(xiàn)注意力的高度集中。臨近下課的時候，老師還要根據(jù)課堂教學實際創(chuàng)設(shè)新的教學情境，對學生形成新

3、的刺激，在其大腦中形成新的興奮點，使教學活動又一次活潑起來。下面小編給大家總結(jié)理解決學生上課走神的10個方法，每天只要堅持訓練8分鐘，好習慣就會在點滴中養(yǎng)成！1、數(shù)字聽寫訓練念出一串數(shù)字，讓學生在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字。訓練方法：就是請某學生或自己出一組數(shù)字，如5473869，學生就重復它。比方老師讀68715，孩子聽完之后在紙上寫68715?？梢詮钠呶粩?shù)字開場，當你感覺容易對付了，便升到八位，再升到九位，當升到十二位，便不要再升了。每天只能升位一次。你可以將這個游戲每天“玩8分鐘左右，堅持一個月。效果相當不錯。2、課前身體運動讓所有學生站在課桌后面，做一些簡單的身體運動。這對大多數(shù)學生

4、都會很提神，而且老師很容易監(jiān)視。訓練方法：對于小學生，可伴隨兒歌或算術(shù)口訣讓他們做拍手游戲。對于初中生，設(shè)計一個拍手或彈指的節(jié)奏，老師做，學生學。每隔1520秒變換節(jié)奏，讓他們緊跟你的變化。對于高中生，可讓他們做“穿插爬行：讓學生都站起來，排隊向前進，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交換，持續(xù)1分多鐘。3、詞語判斷游戲念出對應(yīng)的詞，調(diào)動學生的快速反響。訓練方法：老師每念一個詞語，孩子認真聽，當聽到電器就馬上舉起右手,當聽到學慣用品就馬上舉起左手。例：凳子、課桌、洗衣機、籃球、電視機、自行車、書包、電冰箱、作業(yè)本、葡萄、空調(diào)、電風扇、 機、被子、杯子、鋼筆、手機、籃球、羽毛球、打火機、飛機、刀劍

5、4、尋找差異練習訓練方法：仔細聽下面幾組句子中的甲，乙兩句話，快速找出乙句中與甲句不同的地方。第一組：甲：樹林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地成長。乙：森林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地生長。第二組：甲：我有一個美麗的愿望,長大后做一個植物學家,種出世界上最美麗的花送給媽媽。乙：我有一個美妙的愿望,長大后做一個植物學家,種出世界上最漂亮的花送給媽媽。5、隨機答復以下問題制定隨機決定學生答復以下問題的規(guī)那么，抽簽可以讓全班同學都保持高度警覺。需要強調(diào)的是，你營造的課堂氣氛越是具有互相的支持性，那么，學生就越有答復以下問題的膽量，而不過于擔憂受挫或被嘲

6、笑。訓練方法：把每個學生的名字寫在一張小紙條上，貼在小棍的一頭，朝下放入一個杯子中。通過貼有學生名字的小棍來抽簽，決定由誰來答復以下問題。注意，你需要多準備一些問題，其中有的問題是所有學生都可以答復的。這樣，成績排在后三分之一的學生也能很好地參與進來，不至于總是碰到很難的問題而難堪。6、自由閱讀書籍買一些智力訓練的書放在教室里一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，數(shù)獨等，還有興趣性較強的在一大堆圖中找某樣東西，找異同同中找異，異中找同，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住等。這樣的書籍，學生在自由閱讀，練習的過程中，也可提升專注力。這樣的書放在學生隨手可及的身邊，生活學習

7、兩不誤。7、快速寫作短文讓學生安靜下來，并獨立考慮當你感到學生對你的講授興趣減弱，或你想讓學生在吵嚷的團隊活動之后安靜下來，你可以給他們布置一個快速小作文的作業(yè)。訓練方法：對小學生，可以問“你對最感興趣的是什么？“你對感到困惑？“你對什么理解得最清楚？“你對感到很厭煩？對中學生，可以說“總結(jié)你所聽到的內(nèi)容。“根據(jù)剛剛所學習的內(nèi)容，設(shè)計一個考試題目。“選擇剛剛討論中的一個觀點進展論證。老師通常不情愿布置這樣的作業(yè)，因為修改起來比較費力。解決這個問題，你可以讓學生用彩色筆在他們希望你閱看的答復旁邊畫圈，有時你也可以讓他們在旁邊寫下幾句話，解釋他們?yōu)槭裁聪Ｍ汩喛催@一條。讓他們知道，你一定會看他們畫

8、圈的段落。8、設(shè)置學生團隊分組的責任制策略讓學生在向老師尋求幫助之前，先向本組內(nèi)的所有成員尋求幫助。訓練方法：為了強化這條規(guī)那么，當某組的學生想問老師問題的時候，老師詢問該組的另一名學生，問他是否知道他的同學有某個問題。假如這個學生不知道，老師便有禮貌地走開，該組學生于是就知道該怎么做了。另一個強調(diào)團隊責任的方法是，告訴學生，“假如你認為你們小組完成了任務(wù)，在30秒內(nèi)找到我，并告訴我。這個策略有助于讓全組成員都承擔起積極投入的責任9、情境想象法無論多么愛走神兒的學生，當參加重要的考試或競賽時，他也會盡可能地集中注意力作答、發(fā)揮出最正確程度。因此，請你每次上課和做作業(yè)時想象自己是在參加某次大考或競賽，要在規(guī)定的時間內(nèi)做完，進步單位時間內(nèi)的效率，這樣可以使自己真正緊張起來，注意力就自然集中了。正如著名數(shù)學家楊樂所說：“平時做作業(yè)像考試一樣認真，考試時就能像做作業(yè)一樣輕松。10、培養(yǎng)間接興趣間接興趣對學生的注意力開展具有重要作用，學生缺乏對事物的間接興趣往往導