人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè) 3.2 青春有格 說(shuō)課稿

1、.?青春有格?說(shuō)課稿 大家好，我說(shuō)課的題目是新人教版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三課?青春的證明?第二框內(nèi)容?青春有格?，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)展說(shuō)課：一：說(shuō)教材（1） 教學(xué)目的：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，我將本框的教學(xué)目的確定為以下三個(gè)方面：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識(shí)，“至善的追求，可以做到有所為，有所不為，可以“見(jiàn)賢思齊，端正自己的行為，追求理想的境界。2、過(guò)程與方法：體會(huì)“行己有恥“止于至善的含義，可以在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。3、知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春并不意味著肆意放縱，總有一些根本規(guī)那么不能違背，一些根本界限不能逾越。二教學(xué)背

2、景：1、教材分析本課是七年級(jí)下冊(cè)教材第三課?青春的證明?第二框內(nèi)容。通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生對(duì)青春的身心變化有所認(rèn)識(shí)的根底上，本課內(nèi)容在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)在青春期需要遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意自己言行。為以后的成長(zhǎng)打下根底，因此在教材中占有重要地位。根據(jù)以上分析，我確定本課重點(diǎn)為：如何做到“行己有恥；難點(diǎn)為：培養(yǎng)學(xué)生“至善的追求。2、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生樂(lè)于展示自我，因此，在教學(xué)中，應(yīng)從貼近他們生活的話題入手，引導(dǎo)他們英勇地傾訴自己的感悟，展示自己的風(fēng)采；同時(shí)，步入青春期的中學(xué)生在思想和行動(dòng)上容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，應(yīng)組織全體學(xué)生出謀獻(xiàn)策，幫助同學(xué)走出誤區(qū)，從而真正正確地理解、把握青春的內(nèi)

3、涵。二、說(shuō)教法學(xué)法一教法：基于以上分析，我采用以下三種教學(xué)策略：媒體創(chuàng)境法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、展示資料，與學(xué)生互動(dòng)交流。自主探究法：運(yùn)用教材設(shè)置的探究與分享，讓學(xué)生進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)。小組合作法：以小組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手，積極地參與課堂學(xué)習(xí)。二學(xué)習(xí)方法：本課采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到考慮問(wèn)題到解決問(wèn)題，并將合作交流方法穿插其中。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課教學(xué)過(guò)程按照以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。一開(kāi)展活動(dòng)，導(dǎo)入新課老師在黑板上出示田字格，讓學(xué)生分別在田字格內(nèi)和外寫一樣的字，其他學(xué)生區(qū)分在哪寫的更標(biāo)準(zhǔn)。師：小學(xué)生寫字時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到田字格小字本，由這個(gè)田字格的“格我們還能聯(lián)想到什么

4、？“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。“言有物而行有格也?！暗乐缘拢R之以禮，有恥且格。這里的“格，你又是如何理解的呢？學(xué)生討論答復(fù)。師：是呀，做人總會(huì)受到一些規(guī)那么的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開(kāi)學(xué)習(xí)青春有格。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生直接參與，使他們有了直觀而生動(dòng)的感受，通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，自然地導(dǎo)入新課。二自學(xué)互研生成才能自主預(yù)習(xí)1青春并不意味肆意放縱，總有一些根本規(guī)那么不能違背，一些根本界限不能逾越。2我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。3“行己有恥需要我們有知恥之心，不斷進(jìn)步區(qū)分“恥的才能。在行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)視調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。4

5、“行己有恥要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違背法律的事情堅(jiān)決不做。5典范不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。6“止于至善要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有那么改之，無(wú)那么加勉。此環(huán)節(jié)設(shè)置可以幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)三合作探究探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔及探究與分享1學(xué)生分享盧梭的?懺悔錄?部分內(nèi)容見(jiàn)教材P28，體味其中的道理。2在社會(huì)生活中存在許多規(guī)那么，這些規(guī)那么讓我們的生活平安而富有意義。例如：不傷害別人；不說(shuō)謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；互相尊重；信守承諾1你認(rèn)為還有哪些規(guī)那么需要遵守？交流點(diǎn)撥：遵守交通規(guī)那么，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)那么，等等。2有人認(rèn)為，

6、只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何對(duì)待這一觀點(diǎn)？為什么？交流點(diǎn)撥：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙€意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違背法律的事情堅(jiān)決不做。說(shuō)謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的安康成長(zhǎng)。3學(xué)生分享教材P29“增強(qiáng)自控力的方法與技能探究二：教材P30閱讀感悟“微塵及探究與分享1學(xué)生分享教材P30“微塵的事跡，體味愛(ài)的奉獻(xiàn)。2學(xué)生分享教材P30童小勇事跡，并討論：1你如何對(duì)待上述同學(xué)的議論？交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的議論說(shuō)明了少數(shù)同學(xué)心目中“對(duì)做公益事業(yè)能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去持疑心的態(tài)度；但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為，并能從中受到感染、鼓舞，表達(dá)了典范的力量。2

7、看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？交流點(diǎn)撥：我會(huì)被童小勇同學(xué)的行為感染，為他點(diǎn)贊，并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助別人、關(guān)愛(ài)別人。探究三：教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享1學(xué)生分享教材P31“楊震拒賄，體味慎獨(dú)的道德準(zhǔn)那么。2學(xué)習(xí)分享教材P31兩種觀點(diǎn)，討論：1你如何對(duì)待上述觀點(diǎn)：交流點(diǎn)撥：上述兩種觀點(diǎn)說(shuō)明，做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，對(duì)人對(duì)事都應(yīng)盡心盡力，力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。2想一想：“止于至善的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？交流點(diǎn)撥：有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息，等等。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我充分運(yùn)用教材內(nèi)容和信息技術(shù)的應(yīng)用，解決了以往思想品德教學(xué)中空乏說(shuō)教的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自己對(duì)青春有格的解讀以及對(duì)青春的考慮，得出青春也是需要遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的。拓展空間每晚睡覺(jué)前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進(jìn)步？有哪些缺乏？考慮如何改進(jìn)缺乏，讓自己變得更好？交流展示生成新知1分組分別展示自主