二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《三位數(shù)的加法》教學(xué)

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)教案?三位數(shù)的加法?教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P44例1、例2，P45課堂活動(dòng)1、2、3，練習(xí)七1題。教學(xué)目的：1、會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)的加法。2、能結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并與同學(xué)交流自己的計(jì)算方法和計(jì)算過程。3、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立考慮、主動(dòng)探究的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：目的1、2。教學(xué)難點(diǎn)：目的2。教具準(zhǔn)備：實(shí)物掛圖，口算卡片、小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算。P48-練習(xí)七第1題，直接計(jì)算在書上。二、創(chuàng)設(shè)情境，討論新知。、學(xué)習(xí)例11、學(xué)校買了一些辦公用品，師出例如1的主題圖。2、學(xué)生看圖后說出鋼筆有220支，鉛筆260支。3、師問：兩種筆一共有多少支？該怎樣

2、列式？你是怎樣計(jì)算的？4、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再和同桌的說一說。5、師指名說你是怎樣算的，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，再板書。220+260=480支可以是2大盒加2大盒都是100支，得4大盒，2小盒加6小盒都是10支得8小盒，就是480支；可以是個(gè)百加2個(gè)百得4個(gè)百，2個(gè)十加6個(gè)十得8個(gè)十，就是480；可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；可以用豎式計(jì)算：220+260480可以是220+200+60=420+60=480；、學(xué)習(xí)例21、師出例如2表格，讓學(xué)生看懂表格說出題意。2、學(xué)生獨(dú)立列式后，先估算一下，這個(gè)學(xué)校大約有多少人，生選擇合適自己的方法進(jìn)展計(jì)算。計(jì)算在書上。3

3、、指名上臺(tái)板算豎式：433+418=851人433+4188514、議一議，讓學(xué)生從各自的感受中，歸納一下豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。三、課堂活動(dòng)：1、P45-1題，看圖填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立填寫在書上，再集體評(píng)講。2、P45-2題，生先看統(tǒng)計(jì)表，然后在作業(yè)本上寫豎式計(jì)算。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和

4、根底。 3、P46-3題，生看懂圖意，做在作業(yè)本上。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受