尖子生的培養(yǎng)

1、尖子生的培養(yǎng)一、尖子生培養(yǎng)或邊緣生突破是如何實(shí)現(xiàn)的 河北衡水中學(xué)無疑是培養(yǎng)高考尖子生的“第一?！?，2011屆高考有69人考上北大清華，15人錄取到香港高校。那么，他們是怎樣連續(xù)12年創(chuàng)造“高考神話”的？他們在培養(yǎng)尖子生上有何秘訣？ 1、給尖子生足夠的空間。相陽認(rèn)為，模式化備考可以考上一般大學(xué)，但要考上重點(diǎn)大學(xué)，必須避免機(jī)械化的重復(fù)，避免模式化備考。郭召良也認(rèn)為，尖子生的學(xué)習(xí)進(jìn)度可以有更多的自由度。對尖子生要提供個(gè)性化輔導(dǎo)，給他吃“自助餐”。 2、踩準(zhǔn)高中三年的節(jié)奏?！耙荒旮呖既曜ァ?，競爭必須從基礎(chǔ)年級(jí)抓起。相陽認(rèn)為，高中三年就像一場長跑比賽，高一是起步跑，高二是

2、途中跑，高三是沖刺跑。高一主要是培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長；高二要像高三那樣學(xué)習(xí)與生活，要玩命，要在各種競賽中挖掘知識(shí)的深度和廣度；高三要研究考試，按高考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范和強(qiáng)化訓(xùn)練。 3、遴選出色的苗子。相陽認(rèn)為，高考備考無法面向全體，學(xué)校發(fā)展的捷徑和關(guān)鍵是抓好重點(diǎn)。重點(diǎn)苗子的選擇標(biāo)準(zhǔn)是能聽話、渴望成功、家長支持、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較高的悟性、思維活躍、勤奮刻苦等。班主任要從基礎(chǔ)年級(jí)起不斷排查學(xué)生，確定種子選手，組成特殊培養(yǎng)班，制定一套特殊培養(yǎng)體系，為重點(diǎn)生的脫穎而出準(zhǔn)備特殊的土壤。 4、適當(dāng)?shù)亟柚饬?。尖子生到了一定的水平，僅僅靠學(xué)校的力量很難再上一個(gè)大的層次，很難

3、有大的突破。傳統(tǒng)的操作模式制約了重點(diǎn)生的脫穎而出，尖子生希望學(xué)校能給他們找尋更高的平臺(tái)。因此，由專家給尖子生實(shí)行直接的面對面、個(gè)性化指導(dǎo)就特別重要了。尖子生可以從學(xué)科專家和高考專家那里享受到優(yōu)質(zhì)的備考資源，包括全面實(shí)施科學(xué)應(yīng)考的相關(guān)措施、獲得權(quán)威的高考信息和相關(guān)資料等，從而實(shí)現(xiàn)對自身重、難點(diǎn)的有效突破。 5、精細(xì)化的有效增分操作?？荚囋龇质怯幸徽紫到y(tǒng)的，從主體來講，考試增分系統(tǒng)包括均分增分系統(tǒng)和邊緣生增分系統(tǒng)；從程序來講，增分系統(tǒng)包括明確增分方向、制定增分計(jì)劃和使用增分方法三個(gè)環(huán)節(jié)。所謂明確增分方向，就是找到增分點(diǎn)。增分點(diǎn)就是失分點(diǎn)，要對錯(cuò)題進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找到錯(cuò)題的原因是屬于題型不

4、熟、還是考點(diǎn)不清或解法不明，通過上述分析進(jìn)行準(zhǔn)確診斷。所謂增分方法，就是回到課本，重溫考點(diǎn)；試題練習(xí)，舉一反三；反思總結(jié)，解法梳理。所謂增分計(jì)劃，就是根據(jù)試題得失的量化分析，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，調(diào)節(jié)考試心理，增強(qiáng)考試自信等。 6、掌握有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括作時(shí)間安排的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣、草稿紙使用的習(xí)慣、試題分析習(xí)慣、錯(cuò)誤檢查的習(xí)慣等。要根據(jù)考試得分狀況安排復(fù)習(xí)時(shí)間；要養(yǎng)成慢審快做的好習(xí)慣；復(fù)查不是改答案，而是查粗心，即查審題的粗心、查步驟的粗心、查抄寫答案的粗心；要養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，但打草稿不能走“中心開花、四面發(fā)展再見縫插針”的道路，要按秩序有規(guī)律地在草稿紙上進(jìn)行記錄或運(yùn)

5、算。要習(xí)慣將一套試題分成難題、錯(cuò)題和好題三類，然后實(shí)施“避難就易、錯(cuò)題優(yōu)先”的原則做題。 7、提供全程診斷、跟蹤分析的咨詢。對重點(diǎn)生要建立學(xué)生檔案，實(shí)行全程診斷和跟蹤指導(dǎo)?？茖W(xué)應(yīng)考的基礎(chǔ)是量化備考。量化備考就是運(yùn)用“雙向細(xì)目表”和“sk試卷分析表”等工具，對自己的知識(shí)、能力等進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并進(jìn)一步地查找到失分原因，找到解決失誤和提高成績的辦法，從而通過使用量化分析結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和針對性。 8、提供權(quán)威信息資料。權(quán)威的信息資料應(yīng)包括高考權(quán)威評(píng)價(jià)報(bào)告如高考試題分析、考試大綱的解讀、近三年高考試題的演變趨勢、及時(shí)準(zhǔn)確的考試信息、高質(zhì)量的模擬試卷、學(xué)科命題專家的研究成果

6、、考試改革方案的新要求等。 9、非智力因素的開發(fā)。備考后期，非智力因素對尖子生的作用更大。非智力因素包括考前的激情、考場的狀態(tài)、考試的身心健康、意外事情的預(yù)防、考試興奮周期的調(diào)節(jié)等。所以，對尖子生要不斷采取塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍、克服考前消極心態(tài)、緩解考試壓力、增強(qiáng)考試自信等措施，加強(qiáng)考前心理輔導(dǎo)，有利于培養(yǎng)尖子生。 總之，尖子生不是刻意培養(yǎng)出來的，但重點(diǎn)生的培養(yǎng)是有其特殊規(guī)律的，學(xué)校需要建立一套尖子生培養(yǎng)體系，給予他們特殊的“嬌慣”、特殊的“待遇”、特殊的“青睞”、特殊的關(guān)注、特殊的激發(fā)，沒有特殊的安排，重點(diǎn)是很難脫穎而出的。 如果說尖子生的培養(yǎng)是有點(diǎn)“有心栽花花不

7、發(fā)，無心插柳柳成蔭”的味道，但邊緣生的突破卻更是有章法可循了。每個(gè)學(xué)生都是邊緣生，但真正的邊緣生是指在各批次線附近徘徊的學(xué)生。邊緣生的突破和尖子生的培養(yǎng)有著異曲同工之妙，可以參照上述做法執(zhí)行。 二、如何讓校園文化成為學(xué)校第一教育力 每一位到過衡中的人，都會(huì)被彌漫在整個(gè)校園中的一種看不見卻分明可以觸摸的東西所感染。它無法量化，但可以感知；它無形無聲，卻有著撼動(dòng)人心的力量。它，就是衡中特有的一種“精神”、一種“生態(tài)”。 如果說驕人的高考成績是衡水中學(xué)的“花”和“果”的話，衡中的校園文化就是其“根”，校園文化成了衡水中學(xué)的第一教育力。那么，衡水中學(xué)這一“精神特區(qū)”究竟有

8、哪些值得我們學(xué)習(xí)的“精、氣、神”呢？ 1、建設(shè)精神特區(qū)，養(yǎng)育精神文化。 衡中精神文化的核心是精神特區(qū)理念，校園應(yīng)該是一個(gè)精神特區(qū)。所謂精神特區(qū)，它包括四個(gè)目標(biāo)，即和諧的人際關(guān)系、溫馨的人文環(huán)境、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌、充滿激情的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)。 狹義的校園文化是指學(xué)校精神文化，是在學(xué)校發(fā)展歷史過程中形成的，反映著人們在生活方式、價(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會(huì)群體的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍。衡水中學(xué)的精神文化即“衡中精神”就是一種典型的校園文化，它的內(nèi)涵包括追求卓越、開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作。具體包括奉獻(xiàn)的文化、拼搏的文化、追求崇高的文化、公平競爭的文化和激情文化五

9、個(gè)方面。 奉獻(xiàn)文化，就是倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范。教育事業(yè)本身是奉獻(xiàn)的事業(yè)，只有領(lǐng)導(dǎo)干部講奉獻(xiàn)，才能帶領(lǐng)大家講奉獻(xiàn)。衡水中學(xué)規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)干部在名利面前不能伸手，“要榮譽(yù)不要職務(wù),要職務(wù)就不要榮譽(yù)”。 拼搏文化，就是要著力培養(yǎng)三大作風(fēng)，即敢打敢拼、頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)，令行禁止、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，不怕疲勞的作風(fēng)；牢固樹立四種意識(shí)，即樹立拼搏意識(shí)、苦干意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奪旗意識(shí)；時(shí)刻記住12字箴言，即張揚(yáng)狼性、血拼對手和攻無不克。 崇高文化，就是嚴(yán)禁教師校外兼課、嚴(yán)禁教師搞有償家教、嚴(yán)禁教師集體吃請、嚴(yán)禁教師索禮收禮，讓教師遠(yuǎn)離銅臭、遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離低級(jí)趣味、遠(yuǎn)離社會(huì)不正之

10、風(fēng)。 公平競爭文化，就是實(shí)現(xiàn)用人環(huán)境公平、生源起點(diǎn)公平、師資配備公平、教學(xué)時(shí)間公平、教學(xué)評(píng)價(jià)公平。原衡水中學(xué)校長李金池說，公平也是一種教育力，公平長一分，競爭增一層?！皟裳垡槐牐_始競爭”這是衡水中學(xué)流傳的一句口頭禪。 激情文化，就是讓校園燃燒激情。激情課間操、80華里挑戰(zhàn)極限的遠(yuǎn)足、張掛有每個(gè)學(xué)生誓言的橫幅、每節(jié)課前唱一曲催人奮進(jìn)的愛國歌曲、名校林的雕塑、激情四射的課堂等，整個(gè)校園就是一個(gè)激情的海洋，置身其間，讓人久久不能平靜。 2、活動(dòng)燃燒激情，崇尚活動(dòng)文化。 活動(dòng)即教育，演繹開來，學(xué)習(xí)是教育，生活是教育，勞動(dòng)是教育，健體是教育，一句話，學(xué)校一切活動(dòng)

11、都是教育，沒有活動(dòng)就沒有教育。 用活動(dòng)點(diǎn)燃激情，用活動(dòng)啟迪智慧，用活動(dòng)凝聚力量，用活動(dòng)陶冶情操，用活動(dòng)凈化心靈，用活動(dòng)提升素質(zhì)。衡水中學(xué)的活動(dòng)無處不在，上學(xué)期開展的活動(dòng)主要有：第六屆十佳班長競選、教師節(jié)師生文藝演出、清華北大學(xué)子報(bào)告會(huì)、高一學(xué)生軍訓(xùn)、高一學(xué)生入學(xué)教育系列活動(dòng)、出國交流學(xué)生報(bào)告會(huì)、衡中校友韋衛(wèi)報(bào)告會(huì)、規(guī)范月（評(píng)比）、弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)月、第51屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、2010年高動(dòng)動(dòng)員大會(huì)、第二屆班主任素質(zhì)大賽、第三屆全國德育現(xiàn)場會(huì)、2010屆第一輪高考策略研討會(huì)、第九屆全國高考研討會(huì)、征集科技展室創(chuàng)意、設(shè)計(jì)及科技展品、第七屆心理健康周活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)社員招募活動(dòng)、學(xué)生法制教育大會(huì)、

12、家長學(xué)校第三期培訓(xùn)會(huì)、中國教育報(bào)刊社新聞研究中心主任賴配根報(bào)告會(huì)等共44項(xiàng)。 衡水中學(xué)的活動(dòng)分很多系列，常見的有成長系列、教師系列、社團(tuán)系列、科普系列、藝體系列、衡中大講堂系列等。比如藝體系列包括校園十大歌手比賽、攝影繪畫展、手工制作比賽、特長生匯報(bào)演出、大合唱比賽、籃球?qū)官?、排球?qū)官悺⑿@心理劇比賽等。 每年的活動(dòng)又有一個(gè)主題或中心。如2008年的主題為學(xué)習(xí)提高年、2009年的主題為創(chuàng)新提高年、2010年的主題為素質(zhì)提高年、2011年的活動(dòng)主題為管理提高年、2012年的主題為師德提高年等。所有的活動(dòng)濃縮為一個(gè)理念，即以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人，以激情燃燒的活動(dòng)促學(xué)生

13、全面發(fā)展。 3、完善落實(shí)機(jī)制，倡導(dǎo)落實(shí)文化。 讓每一項(xiàng)工作都得到落實(shí)，這就是衡水中學(xué)的執(zhí)行文化。執(zhí)行力成了衡水中學(xué)高考“點(diǎn)石成金”的法寶。 所謂執(zhí)行力，就是高質(zhì)量地把小事做好，把常規(guī)做細(xì)，把細(xì)節(jié)做實(shí)，就是正確、速度、到位。執(zhí)行力由五要素組成：落實(shí)什么、什么時(shí)間落實(shí)、誰落實(shí)、落實(shí)到什么程度、如何檢查落實(shí)情況。 提高執(zhí)行力，必須完善落實(shí)機(jī)制，它包括決策機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制、反饋機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。 提高執(zhí)行力，要堅(jiān)持以目標(biāo)為引領(lǐng)、以責(zé)任為載體、以激勵(lì)為動(dòng)力、以反饋為手段、以常規(guī)為重點(diǎn)、以問題為抓手。 比如常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)，主要抓以下工作：規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)、抓實(shí)教研活動(dòng)、評(píng)價(jià)習(xí)題質(zhì)量、落實(shí)檢測三化、開展三課聽評(píng)、狠抓習(xí)慣養(yǎng)成、強(qiáng)化班會(huì)作用、督察教育隨筆、召開班干部會(huì)、落實(shí)自主管理等。