二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版第六單元綜合測(cè)試

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版第六單元綜合測(cè)試一、有空我來(lái)填。20分1.表示比較輕的物品的重量，常用作單位。表示比較重的物品的重量，常用作單位。2.5000克千克6千克克200克800克克千克3.一袋鹽重500克，兩袋這樣的鹽重克，也就是千克。4. 5只面包共重300克，一只面包重克。5.在里填上、或。8000克9千克4千克4000克3千克2990克1千克1010克2千克1200克3000克3千克6.一頭大水牛的體重是499千克，大約是千克。二、快樂(lè)三選一。每題2分，共8分1.18個(gè)雞蛋大約重1。A.克 B.米 C.千克2.1千克沙子的重量1000克棉花的重量。A. B. C.3.1杯水重240克，10杯

2、水重克。A.240 B.2400 C.244.買(mǎi)1千克香蕉需要3元錢(qián)，現(xiàn)有15元錢(qián)，可買(mǎi)千克的香蕉。A.5000 B.5 C.500三、 我會(huì)判斷。對(duì)的打，錯(cuò)的打每題2分，12分1.一頭豬重量是280克。2.一個(gè)排球重400克。3.1根跳繩長(zhǎng)5千克。4.2900克大于3千克。5.小明體重30克，他一頓飯能吃50千克的包子。6.媽媽身高160厘米，體重50千克，媽媽的體重比身高輕。四、按從輕到重的順序排列以下重量。7分五、我會(huì)計(jì)算。26分1.直接寫(xiě)出得數(shù)。每題2分，共20分7000600 729 284 700600123 024 6540 9001001千克2千克 50千克20千克2.列式計(jì)算

3、。6分1. 35里面有幾個(gè)5？2.被除數(shù)是48，除數(shù)是8，商是幾？六、解決問(wèn)題。27分1.小冬用20元錢(qián)買(mǎi)8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？4分2.水果店運(yùn)來(lái)葡萄和橘子，葡萄有9千克，橘子的重量是葡萄的3倍，葡萄和橘子一共有多少千克？5分3.食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，還剩多少千克？后來(lái)又買(mǎi)來(lái)1000千克，如今食堂有大米多少千克？6分要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程

4、的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。4.有兩杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？?jī)杀灿卸嗌倏耍?分“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是

5、與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正

6、確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，