七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第六單元?dú)v史不會(huì)忘記他們第13課揚(yáng)起想象的風(fēng)帆教案1嶺南版20181023243

1、.揚(yáng)起想象的風(fēng)帆1教學(xué)目的知識(shí)目的:初步理解科幻美術(shù)作品的各種創(chuàng)作題材和表現(xiàn)形式;技能目的:引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、積極考慮,并把自己的初步設(shè)想以草圖形式表現(xiàn)出來(lái);審美目的:1、理解科幻作品中藝術(shù)與科技高度交融的特征;2、培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度又有大膽想想象的氣魄。2學(xué)情分析老師通過(guò)模擬將來(lái)時(shí)空穿梭游戲,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)將來(lái)的大膽設(shè)想,并通過(guò)討論、繪畫(huà)接力賽、多樣化的評(píng)價(jià)方式等教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)生通過(guò)觀察、考慮、口頭表述、動(dòng)手表現(xiàn)等方式實(shí)現(xiàn)與同學(xué)之間的橫向交流以及師生之間的縱向交流。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)“以人為本、大膽想象的創(chuàng)新精神和表達(dá)美術(shù)集體創(chuàng)作思維的合作意識(shí)

2、。教學(xué)難點(diǎn):怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)將來(lái)生活的想象力和創(chuàng)作構(gòu)思的靈感。難點(diǎn)打破的方法與措施: 創(chuàng)設(shè)情景。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入: 4分鐘大家好,接下來(lái)的時(shí)間里,將由我?guī)е蠹彝瓿梢淮慰缭綍r(shí)空的狂想旅程。我們將乘時(shí)空穿梭機(jī)到達(dá)2506年,想一想,500年后的將來(lái)人類(lèi)是怎樣生活的?我是本次航程的導(dǎo)航員。啟航前,請(qǐng)仔細(xì)檢查手中的登機(jī)卡,有些什么顏色呢?藍(lán)、紅、綠、紫,不同顏色的登機(jī)卡代表你們將到達(dá)的不同目的地。1、持藍(lán)色登機(jī)卡的旅客,你們將乘海洋號(hào)到達(dá)2506年的海底,探究將來(lái)人類(lèi)的海底新家是怎樣的?2、持紅色登機(jī)卡的旅客,將乘星際號(hào)到達(dá)2506年的各個(gè)星

3、球,探究將來(lái)人類(lèi)在星際間生活的足跡?3、持綠色登機(jī)卡的旅客,將乘家園號(hào)返回2506年的地球,想象將來(lái)的地球?qū)?huì)是怎樣?4、最后,持紫色登機(jī)卡的旅客將乘神秘號(hào)前往目前人類(lèi)還未曾涉足過(guò)的地方虛擬世界,想一想,將來(lái)人類(lèi)在虛擬世界中將會(huì)如何生活?整個(gè)航程歷時(shí)2分鐘,途中請(qǐng)一樣航線的乘客每四人一個(gè)小組進(jìn)展討論,理清思路,并在登記卡的反面用線條簡(jiǎn)單地勾畫(huà)出你對(duì)將來(lái)的想象?；睾胶?我將在艙位示意圖中隨機(jī)抽取旅客,請(qǐng)他代表小組談?wù)勊胂笾械膶?lái)是怎樣的?拿好手中的登機(jī)卡,準(zhǔn)備好了嗎?Three,Two,One 開(kāi)場(chǎng)討論!課堂設(shè)計(jì)目的:創(chuàng)設(shè)一種跨越時(shí)空的超現(xiàn)實(shí)情景,把學(xué)生需要在課堂上考慮的問(wèn)題巧妙地與不同登機(jī)卡

4、將要到達(dá)的目的地嚴(yán)密相連,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在老師預(yù)設(shè)的情景中從不同角色出發(fā),更加投入的帶著問(wèn)題去考慮。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),到達(dá)把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)美術(shù)課持久的情感態(tài)度的最終目的。二、講授新課:8分鐘老師采取隨機(jī)取票和同學(xué)自由發(fā)言相結(jié)合的形式,請(qǐng)同學(xué)用語(yǔ)言和線條共同來(lái)暢想將來(lái)。在學(xué)生描繪過(guò)程中,穿插各種形式的科幻作品欣賞、評(píng)述。?海底家園?:海洋號(hào)將來(lái)海底的人類(lèi)新家與如今比較,有什么不同之處?哪些部分是畫(huà)面的主體,畫(huà)者是怎樣處理的?將來(lái)海底的建筑、交通將隨著環(huán)境的變化而改變其形態(tài),以便更好地適應(yīng)人類(lèi)在海底的新生活。例如:仿魚(yú)形的汽車(chē)、管道式街道,這一切 正好恰合了達(dá)爾文在?物種起源?

5、書(shū)中提到的進(jìn)化論觀點(diǎn)。?星球大合奏?:星際號(hào)畫(huà)者在構(gòu)圖處理上采用了什么方式表現(xiàn)畫(huà)面的主次關(guān)系?根據(jù)近大遠(yuǎn)小、近者明晰遠(yuǎn)者模糊的透視規(guī)律,主體物顯得比較大、詳細(xì),而對(duì)于次要的物體,畫(huà)者有意將其處理得小一些,有些甚至還不是完好的,這樣使讀者的注意力可以首先集中到主體物上。人類(lèi)按照自身的開(kāi)展需求,在不同的星球上開(kāi)發(fā)出不同的活動(dòng)場(chǎng)所,如:專(zhuān)建學(xué)校的星球、專(zhuān)供娛樂(lè)的星球、專(zhuān)門(mén)從事工業(yè)消費(fèi)的星球?超越國(guó)界的挪動(dòng)城市?:家園號(hào)立體紙模型,想象將來(lái)的城市可以懸浮在空中。這個(gè)模型有什么特點(diǎn)?會(huì)飛。你是從哪些地方觀察出來(lái)的?螺旋槳、支架等。所以,當(dāng)你想表現(xiàn)一幢會(huì)飛的房子時(shí),該怎樣表現(xiàn)?是不是會(huì)飛的房子一定只能是這

6、樣的?人類(lèi)將利用這些行動(dòng)方便的空中城市,往來(lái)于各個(gè)國(guó)家之間。?網(wǎng)上沖浪?:神秘號(hào)畫(huà)面巧妙地利用了點(diǎn)、線、面的創(chuàng)作元素,找一找畫(huà)面中的點(diǎn)、線、面有哪些?點(diǎn):畫(huà)面中一些快樂(lè)的電腦人;線:電腦的電源線; 面:大塊的電腦界面。想象在將來(lái)世界里,人類(lèi)與自己創(chuàng)造的“電腦人一同控制著世界。人類(lèi)通過(guò)“電腦人的思維,在網(wǎng)絡(luò)中自由自在地嬉戲,感受著不一樣的生活樂(lè)趣。課堂設(shè)計(jì)目的:引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、積極考慮、集體討論。培養(yǎng)新一代的全面開(kāi)展的富有創(chuàng)新精神的人才,關(guān)鍵在于培養(yǎng)敢于夢(mèng)想、敢于標(biāo)新立異的精神和理論創(chuàng)新的才能。因此,在教學(xué)中充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生描繪自己的大膽想法,使學(xué)生思維的流暢性、靈敏

7、性和獨(dú)特性得到開(kāi)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。同時(shí)針對(duì)不同創(chuàng)意的側(cè)重點(diǎn)展示一批優(yōu)秀作品,并引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面的獨(dú)特創(chuàng)意、構(gòu)圖規(guī)律等方面進(jìn)展深化分析,初步理解科幻美術(shù)作品的各種創(chuàng)作題材和表現(xiàn)形式。三、深化探究:10分鐘今天,大部分同學(xué)的想法都比較大膽,但還是有些同學(xué)對(duì)別人的大膽創(chuàng)意持有一種“根本不可能實(shí)現(xiàn)的消極看法。試想:古人有沒(méi)有想象過(guò)在天空自由地飛翔或到月球上去居住呢?從遠(yuǎn)古“嫦娥奔月的傳說(shuō),到莫高窟壁畫(huà)中的“飛天,人類(lèi)就是通過(guò)一次又一次大膽地想象和嘗試,不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,將一個(gè)個(gè)神話變成了現(xiàn)實(shí)。今天,我國(guó)“神舟五號(hào)飛船載人飛行地成功,終于圓了中華民族幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)想?！吧裰畚逄?hào)的載人成

8、功靠的是什么?科技。那么,科技與夢(mèng)想是什么樣的關(guān)系呢?夢(mèng)想是科技向前開(kāi)展的目的,科技是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。例如:由我導(dǎo)航的這架時(shí)空穿梭機(jī)的創(chuàng)造,就是由被稱(chēng)為科學(xué)巨人的英國(guó)物理學(xué)家霍金提出的“并行宇宙觀點(diǎn)開(kāi)展的。霍金認(rèn)為不同時(shí)代的人存在于不同的時(shí)空當(dāng)中,人類(lèi)將創(chuàng)造并利用時(shí)空穿梭機(jī)往來(lái)于不同時(shí)代或不同維度之間。課堂設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度又有大膽想象的氣魄。針對(duì)學(xué)生中“不敢想、“不相信等初中階段學(xué)生在思維上客觀存在的現(xiàn)象舉例反駁,幫助學(xué)生建立大膽想象的信心。從人文關(guān)心的角度,通過(guò)古往今來(lái)的實(shí)例,鼓勵(lì)學(xué)生將夢(mèng)想升華成愿望,深化討論科技與夢(mèng)想之間的嚴(yán)密關(guān)系:要想夢(mèng)想成真,不僅需要大膽的想象力,更需

9、要持之以恒地為自己的夢(mèng)想付出努力,利用現(xiàn)代化的科技手段來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。斯蒂芬.霍金1942-是本世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一,現(xiàn)年63歲,劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授,當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家。他還證明了黑洞的面積定理?；艚鸬纳绞欠浅８挥袀髌嫘缘?在科學(xué)成就上,他是有史以來(lái)最出色的科學(xué)家之一。他擔(dān)任的職務(wù)是劍橋大學(xué)有史以來(lái)最為崇高的教授職務(wù),那是牛頓和狄拉克擔(dān)任過(guò)的盧卡遜數(shù)學(xué)教授。他擁有幾個(gè)榮譽(yù)學(xué)位,是皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。他因患盧伽雷氏癥肌萎縮性側(cè)索硬化癥,禁錮在一張輪椅上達(dá)20年之久,他卻身殘志不殘,使之化為優(yōu)勢(shì),抑制了殘廢之患而成為國(guó)際物理界的超新星。四、繪畫(huà)接力賽:15分鐘老師

10、在黑板上貼上分別以海洋、星空、地球和虛擬世界為背景的較抽象的剪貼畫(huà)。今天,大家一起來(lái)進(jìn)展一場(chǎng)繪畫(huà)接力賽游戲,比賽以一樣航線為單位,比一比:哪條航線的乘客想象力最豐富,畫(huà)面最終的整體效果最好!比賽前,給四人小組2分鐘進(jìn)展討論:在剪貼畫(huà)的哪些部分進(jìn)展添加?畫(huà)什么內(nèi)容表現(xiàn)小組的構(gòu)思?怎樣表達(dá)點(diǎn)、線、面、透視規(guī)律等繪畫(huà)元素?并選擇其中兩名同學(xué)作為本小組的代表參加繪畫(huà)接力賽。課堂設(shè)計(jì)目的:小組成員積極有效地合作。學(xué)生在講臺(tái)上用簡(jiǎn)練、概括的線條表現(xiàn)小組對(duì)將來(lái)想象,把語(yǔ)言描繪轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的畫(huà)面。五、課堂評(píng)價(jià):5分鐘你們認(rèn)為哪條航線的乘客想象力最豐富,畫(huà)面最終的整體效果最好?自評(píng) 那么,將計(jì)就計(jì),中國(guó)有句俗語(yǔ)叫

11、:王婆賣(mài)瓜,自賣(mài)自夸。下面進(jìn)入自賣(mài)自夸環(huán)節(jié)!找一找:你們的小組作品中有哪些優(yōu)勢(shì)?假如你說(shuō)得有道理,我們就掌聲鼓勵(lì)并給予加分。他評(píng) 在“自賣(mài)自夸的環(huán)節(jié)里,同學(xué)們都很擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和描繪本小組的優(yōu)勢(shì)所在,顯然,獲得的成績(jī)不相上下,接下來(lái),進(jìn)入雞蛋里頭挑骨頭環(huán)節(jié)!找一找:其他組或本組的畫(huà)面中有哪些缺點(diǎn),假如你能講得有道理,并上臺(tái)來(lái)用紅筆進(jìn)展添加、調(diào)整和修改,我們就給你所在的小組加分。師評(píng) 最后,老師在評(píng)價(jià)過(guò)程中,以講解構(gòu)圖的根底知識(shí)為重心,例舉畫(huà)面中處理較好的部分,分析有意識(shí)地區(qū)分、處理物體之間的大小和遠(yuǎn)近關(guān)系,以便更好地表現(xiàn)畫(huà)面中主次、空間等構(gòu)圖形式。課堂設(shè)計(jì)目的:從評(píng)價(jià)功能的改變,表達(dá)出內(nèi)容的多元化趨勢(shì)。通過(guò)生動(dòng)活潑的自評(píng)、他評(píng)和師評(píng)環(huán)節(jié)表達(dá)課改中的評(píng)價(jià)精神:改變過(guò)去評(píng)價(jià)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展,老師進(jìn)步和改進(jìn)教學(xué)理論的功能。六、課堂小結(jié):3分鐘老師發(fā)給每位同學(xué)一根彩色的絲帶,穿過(guò)登機(jī)卡的圓孔內(nèi)