幼兒挫折教育的途徑與方法(一)

1、幼兒挫折教育的途徑與方法 一 摘要 :挫折教育既是新形勢(shì)的需要 ,也是社會(huì)的一種需要。 本文總結(jié)了如 何向幼兒實(shí)施挫折教育的途徑與方法 ,只要我們?cè)谡_的觀念的指導(dǎo)下 運(yùn)用恰當(dāng)、合理的方法對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育 ,定能到達(dá)預(yù)期的效果。 關(guān)鍵詞:幼兒;挫折教育 ;途徑與方法Abstract:Thesetbackeducationisnotonlythenewsituationneed,isalsosociety sonekindofneed.Howdidthisarticlesummarizehasimplementedthewaywhic handthemethodtothebabythesetb

2、ackeducated,solongasweunderthecorrec tidea sinstruction,theutilizationappropriate,thereasobnleamethodcarriedo nthesetbacktothebabytoeducate,decidedcanachievetheanticipatedeffect. Keywords:baby;setbackeducation;wayandmethod近些年來(lái) , “挫折教育 的呼聲越來(lái)越高。并且大量事實(shí)證明 ,少年兒童的 挫折教育是不容無(wú)視的。這既是新形勢(shì)的需要 ,也是社會(huì)的一種需要。 從心理學(xué)教育及思

3、想教育出發(fā) ,堅(jiān)持辯證唯物主義的思想和實(shí)踐第一的 觀點(diǎn) ,經(jīng)過認(rèn)真探索和研究 ,筆者總結(jié)了如何向幼兒實(shí)施挫折教育的一 些途徑和方法 ,提出了一些個(gè)人的意見 ,希望能為幼兒挫折教育的思想 和行為提供一些理論指導(dǎo) ,對(duì)幼兒挫折教育的開展起到一定作用。1 幼兒挫折教育及其意義1.1 幼兒挫折教育的含義 所謂幼兒挫折教育 ,是指在科學(xué)的教育思想指導(dǎo)下 ,根據(jù)幼兒身心開展 和教育的需要 ,利用和創(chuàng)設(shè)某些情境條件提出某些難題 ,讓幼兒?jiǎn)为?dú)去 面對(duì),讓其經(jīng)受磨煉 ,擺脫困境,超越障礙 ,啟發(fā)和促進(jìn)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái) 解決問題 ,使他們養(yǎng)成樂于嘗試、勇于克服困難、敢于經(jīng)受挫折的習(xí)慣 , 從而引導(dǎo)幼兒逐步擺脫依賴

4、 ,形成對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力 ,提高他們的挫折 承受力,使其具有健康的心理素質(zhì)去迎接成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)。1.2 幼兒挫折教育的意義 近些年來(lái) ,少年兒童中心理失常 ,離家出走、 輕生等一些不適應(yīng)社會(huì)的行 為時(shí)常見諸報(bào)端。問題少年的出現(xiàn)說(shuō)明缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志、經(jīng)受不了挫折 是當(dāng)今獨(dú)生子女獨(dú)有的現(xiàn)象 ,他們從小受長(zhǎng)輩的寵愛 ,生活條件優(yōu)越 ,成 長(zhǎng)道路上一帆風(fēng)順 ,加上新舊教育觀念沖突調(diào)整階段下教育方法的試驗(yàn) 摸索的弊端 ,使他們的心理變得異常脆弱 ,經(jīng)不起任何風(fēng)浪。因此 ,我們必 須開展挫折教育 ,培養(yǎng)孩子們良好的社會(huì)適應(yīng)性和心理承受力 ,引導(dǎo)他 們理解生命的價(jià)值以及生存的權(quán)利與義務(wù) ,使他們做到不管遇到什

5、么樣 的困難和挫折都不輕易地放棄努力或放棄生命。2 幼兒挫折教育的內(nèi)容 就幼兒駕馭挫折能力的形成規(guī)律方面看 ,將挫折教育的內(nèi)容歸納為以下3 方面內(nèi)容 :2.1 讓幼兒充分感受和體驗(yàn)挫折 充分感受和體驗(yàn)挫折是挫折教育的根底 ,目的在于情感的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的 兒童大多都是獨(dú)苗。有些家長(zhǎng)認(rèn)為 “再苦,也不能苦孩子 認(rèn),為孩子生活 經(jīng)驗(yàn)少 ,缺乏解決問題的能力 ,因此,當(dāng)幼兒面臨困難時(shí) ,成人常常替他們 解決。在這個(gè)過程中 ,幼兒不可能有對(duì)挫折充分感受和深刻體驗(yàn)。結(jié)果 , 長(zhǎng)期生活在 “特別幸福 的空間里的孩子 ,不但對(duì)幸福的感覺明顯地降低 而且變得特別害怕困難 ,使幼兒形成畏難和依賴的心理。 所以 ,現(xiàn)

6、在我們提倡接納幼兒的挫折與失敗 ,讓幼兒有感受挫折的權(quán)利。2.2 使幼兒正確認(rèn)識(shí)和理解挫折 正確認(rèn)識(shí)和理解挫折是挫折教育的關(guān)鍵 ,目的在于認(rèn)知的開展。幼兒階 段 ,孩子思維還處于前運(yùn)算階段 ,他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是具體形象的 ,幼兒 通過親身感受和體驗(yàn)挫折能讓他們直觀地了解事物開展的過程 ,從而對(duì) 挫折有初步的認(rèn)識(shí)。 而對(duì)于挫折的理解 ,需要成人的啟發(fā) ,伴隨著反復(fù)體 驗(yàn)使他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的一生都不是一帆風(fēng)順的 ,總有大大小小的困難 和挫折甚至危機(jī)相伴 ,而我們總是在遭遇這些挫折之后才成長(zhǎng)起來(lái)。并 讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)到挫折是客觀存在的 ,具有普遍性。只有讓幼兒在克服 困難中正確認(rèn)識(shí)和理解挫折 ,才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、克服困難的勇 氣和信心。因此 ,培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是提高幼兒 挫折耐受力的關(guān)鍵。2.3 幫助幼兒掌握戰(zhàn)勝挫折的方法 教給幼兒掌握戰(zhàn)勝挫折的方法是挫折教育的歸宿。掌握戰(zhàn)勝挫折的方 法,目的在于行為的引導(dǎo)。 可以通過挫折教育 ,使幼兒在戰(zhàn)勝困難的過