兩道小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)題難住一家人

1、.兩道小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)題難住一家人讀小學(xué)2年級(jí)的女生小華苦苦思索數(shù)學(xué)老師出的題，因?yàn)榻獯鸩怀鰜?lái)而急得直哭。小華的父母都是大學(xué)畢業(yè)生，可他們一樣也解不出來(lái)。6月19日上午，家住甘井子區(qū)中華路街道的劉先生一臉苦惱地找到記者，“我當(dāng)年也是大學(xué)里的高材生，可我如今卻被幾道小學(xué)數(shù)學(xué)題難住了。原來(lái)，劉先生的女兒今年8歲，在甘井子區(qū)一所頗有名氣的小學(xué)讀2年級(jí)。6月18日黃昏，女兒小華一直在苦苦地思索四道數(shù)學(xué)題。她左思右想，怎么也解答不出來(lái)，淚水在眼圈里直打轉(zhuǎn)。劉先生看女兒被這幾道題目折磨得這么遭罪，他自告奮勇地說(shuō)：“這題目有啥難的？看爸爸給你解答出來(lái)，再講給你聽。小華把數(shù)學(xué)老師發(fā)的一個(gè)小紙條遞給劉先生。劉先生

2、一看，上面有四道題，他就開場(chǎng)動(dòng)起腦筋。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)他看到這四道題，腦袋也覺得“有點(diǎn)大，“這題確實(shí)太有難度了。劉先生和妻子一起“攻關(guān)，最終很困難地解出了兩道題，剩下的兩道題令他和妻子也“摸不著頭腦，“一點(diǎn)思路也沒(méi)有。難住劉先生一家人的兩道題劉先生把這張紙條向記者展示出來(lái)。記者看到，紙條上寫有2道題目，分別為：1.雞兔共有腿54條，假設(shè)將雞數(shù)與兔子數(shù)目互換，那么腿數(shù)變?yōu)?0條，雞有只，兔子有只；2.一條毛毛蟲由幼蟲長(zhǎng)成成蟲，每天長(zhǎng)大一倍，30天能長(zhǎng)到20厘米長(zhǎng)，問(wèn)長(zhǎng)到5厘米時(shí)要用天。說(shuō)法“雞兔同籠屬奧數(shù)題4年級(jí)以上才能理解昨日，記者采訪了大連西崗區(qū)濱海小學(xué)的校長(zhǎng)王光曉，她從教近20年，長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教

3、學(xué)工作。她說(shuō)，這里的“雞兔同籠題本身是一道奧數(shù)題，“這應(yīng)該是小學(xué)4年級(jí)以上的孩子才能理解的。針對(duì)有的老師給小學(xué)2年級(jí)的學(xué)生出這樣的題時(shí)，她說(shuō)：“老師是把4年級(jí)的知識(shí)進(jìn)展知識(shí)前移，向二年級(jí)的孩子浸透，希望孩子的才能有所提升，想法挺好，但超過(guò)孩子的最近開展區(qū)，孩子承受不了。她說(shuō)，教學(xué)要遵照教學(xué)規(guī)律，不能過(guò)度拔高?！霸谏愿叩牡胤椒艃蓚€(gè)桃子，讓孩子跳一跳，夠得到。假如孩子跳一跳，夠不到，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比解難題怪題更重要從教40年的大連大學(xué)老老師苗延亮看到這兩道數(shù)學(xué)題時(shí)，也感到很震驚，“別說(shuō)家長(zhǎng)算不出來(lái)，我看到了，也覺得不明白。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為

4、“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。苗延亮說(shuō)，教育界的老前輩葉圣陶曾說(shuō)過(guò)什么是教育，“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這就是教育。苗延亮說(shuō)，“老前輩說(shuō)得太好了。在小學(xué)義務(wù)階段，最根本的是養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)孩子如何做人，而不是在作業(yè)上出一些怪題難題深題，實(shí)在沒(méi)有這個(gè)必要。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師