二年級下冊第五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

1、.二年級下冊第五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)二年級下冊第五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供：第五課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目的1.在回憶中復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.用列綜合算式的方法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)對混合運(yùn)算進(jìn)展系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)對所學(xué)知識進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序一整理混合運(yùn)算的順序說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。4×6÷8= 72-5×8= 30÷6+29=7×36-30= 48-18+32= 14+21÷7=問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。問題：1.

2、你能把這6個(gè)算式分分類嗎?并說說為什么這么分類。2. 每一類按什么順序進(jìn)展計(jì)算呢?1在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。2只含有加減或乘除,要從左至右按順序計(jì)算。3有小括號的，先算小括號里面的。二比照練習(xí)，穩(wěn)固混合運(yùn)算的順序比較上下兩題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。18+27÷9 4×8-318+27 ÷9 4×8-3問題：每組中上、下兩題有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)?小結(jié)：在做混合運(yùn)算時(shí)，一定要想一想先算什么，再算什么。二、復(fù)習(xí)列綜合算式解決問題問題：1. 你知道了什么?2.你會解答嗎?選擇一個(gè)你喜歡的問題把你

3、的想法寫出來。5. 解答正確嗎?4. 能說說你們的想法嗎?3. 能列個(gè)綜合算式表示你的思路嗎?問題：1. 你知道了什么?2. 能列個(gè)綜合算式表示你的思路嗎?3. 說一說你是怎么想的。4. 為什么要加小括號呢?5. 解答正確嗎?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享二年級下冊第五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)的全部內(nèi)