浙教版七年級(jí)科學(xué)月考試卷

1、七年級(jí)科學(xué)質(zhì)量檢測(cè)卷（2013.10.9） 親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)大家在做題之前仔細(xì)閱讀以下幾個(gè)注意事項(xiàng)：1.本試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿分為120分，考試時(shí)間為90分鐘。2.答題時(shí)，必須在答題卷的密封區(qū)內(nèi)寫(xiě)明校名、姓名和班級(jí)。3.所有答案都必須寫(xiě)在答題卷標(biāo)定的位置上，務(wù)必注意試題序號(hào)和答題序號(hào)相對(duì)應(yīng)。4.考試結(jié)束后，上交答題卷。祝大家取得好成績(jī)！一、我會(huì)仔細(xì)地選（本題共25題，1-20題每小題2分，21-25題每小題3分，共55分。每小題只有一個(gè)正確答案，不選、多選、錯(cuò)選均不給分）1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的測(cè)量工具及方法，生活中，我們也會(huì)用粗略的方法來(lái)估算某些物體的長(zhǎng)度。那么，你的科學(xué)課本中每一

2、張紙（除去封面和底面）厚度大約是（ ）A、8 B、0.08 C、80µ D、8002、下列實(shí)驗(yàn)儀器不能用于藥品加熱的是 （ ）3、下列長(zhǎng)度單位換算正確的是 （ ）A、10.5厘米=10.5厘米×10毫米=105毫米； B、10.5厘米=10.5厘米×10=105毫米；C、10.5厘米=10.5×(1/100)米=0.105米； D、10.5厘米=10.5÷100厘米=0.105米。4、在20攝氏度的房間里，用水銀溫度計(jì)測(cè)沸水的溫度，當(dāng)水銀面經(jīng)過(guò)“20”到“100”之間的某一刻度時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)表示（ ）A、房間里空氣的溫度 B、沸水的溫度C、溫

3、度計(jì)中水銀的溫度 D、什么也不表示5、將右手放到一盆冷水中，左手放到一盆熱水中，過(guò)一會(huì)兒把雙手同時(shí)放到一盆溫水中，則兩手的感覺(jué)是 （ ）A、右手熱，左手冷 B、右手熱，左手熱 C、右手冷，左手熱 D、右手冷，左手冷6、中考體育考試中，測(cè)量學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，選擇下列哪種刻度尺比較合適（ ）A、最小刻度為毫米的米尺 B、最小刻度為厘米的1.5米刻度尺C、最小刻度為厘米的10米 卷尺 D、最小刻度為分米的20米卷尺7、如果量取40毫升水，應(yīng)選用量程和最小刻度的量筒分別為（ ）A、200毫升和5毫升 B、100毫升和2毫升C、100毫升和1毫升 D、50毫升和1毫升8、下列各項(xiàng)中，屬于生物基本特征的是

4、 （ ）A、生物都能快速運(yùn)動(dòng) B、生物都有新陳代謝的功能C、生物都能進(jìn)行光合作用 D、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的9、0的冰與0的水相比較（ ）A、0的冰比0的水冷 B、0的水比0的冰冷C、0的水與0的冰冷熱程度相同 D、以上說(shuō)法都正確10、測(cè)量液體的溫度，下列圖中正確的是（）11、下列對(duì)生物和非生物的說(shuō)法不正確的是（ ）A、生物對(duì)外界刺激有反應(yīng)，而非生物對(duì)外界刺激沒(méi)有反應(yīng)；B、生物能運(yùn)動(dòng)，而非生物不能運(yùn)動(dòng)；C、生物能繁殖后代，而非生物不能繁殖后代；D、生物能生長(zhǎng)，而非生物不能生長(zhǎng)。12、某同學(xué)為了研究陽(yáng)光對(duì)大豆發(fā)芽的影響，在兩個(gè)同樣的花盆中種下相同的大豆種子，并且設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)改進(jìn)

5、的錯(cuò)誤是兩個(gè)花盆（ ）花盆光線情況溫度水甲向陽(yáng)處20充足乙陰暗處20不充足A、都應(yīng)該放在向陽(yáng)處 B、都應(yīng)當(dāng)澆給充足的水C、溫度都應(yīng)當(dāng)是0 D、都應(yīng)當(dāng)不澆水13、在試管的使用過(guò)程中，下列操作錯(cuò)誤的是（ ）A、在拿試管時(shí)要拿試管的上部不可大把抓 B、加熱液體時(shí)不可固定加熱試管底部C、加熱液體時(shí)擦干后預(yù)熱，然后直接加熱D、加熱液體時(shí)要將試管的外部擦干14、用塑料卷尺測(cè)定某木桶的高度時(shí)，若用力拉緊卷尺進(jìn)行測(cè)量，則讀數(shù)比實(shí)際高度值（ ） A、偏小 B、偏大 C、一樣大 D、不能確定15、下列不屬于科學(xué)研究的是（ ）A、小明到杭州旅游，發(fā)現(xiàn)西湖十大美景B、蘋(píng)果落在牛頓頭上，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力C、瓦特好奇水沸騰，

6、發(fā)明蒸汽機(jī)D、麥哲倫航海探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)地球是圓的16、關(guān)于體溫計(jì)的說(shuō)法，不正確的是（ ）A、體溫計(jì)可測(cè)冰的溫度，但不能測(cè)沸水的溫度 B、體溫計(jì)能精確到0.1 C、體溫計(jì)離開(kāi)人體后讀數(shù) D、體溫計(jì)使用前，應(yīng)用力甩一甩17、下列觀察中，屬于直接觀察的是（ ）A、用刻度尺測(cè)量鋼筆的長(zhǎng)度 B、用望遠(yuǎn)鏡觀察星系 C、用秒表測(cè)量跑步的時(shí)間D、手背觸摸額頭判斷是否發(fā)燒18、下列不是測(cè)量工具的是（ ）A、天平 B、溫度計(jì) C、放大鏡 D、刻度尺19、某溫度計(jì)的示數(shù)為-12，下列讀數(shù)正確的是（ ）A、零下攝氏12 B、零下12度 C、零下12攝氏度 D、攝氏零下1220、下列儀器中，能用酒精燈火焰直接加熱的有 (

7、) 試管 集氣瓶 瓷質(zhì)蒸發(fā)皿 量筒 燒杯 燃燒匙 石棉網(wǎng) A B C D21、下列物體中，不屬于生物體的是 （ ）A、禽流感病毒 B、流動(dòng)的河水 C、蘑菇 D、魚(yú)22、有六位同學(xué)用一把刻度尺測(cè)量同一本科學(xué)課本的長(zhǎng)度，測(cè)得數(shù)據(jù)分別為26.02厘米、26.09厘米、26.10厘米、26.00厘米和26.08厘米、31.38厘米。其中最接近真實(shí)值的是（ ）A、26.02厘米 B、26.09厘米 C、26.08厘米 D、無(wú)法確定，因?yàn)檎鎸?shí)值未知23、體溫計(jì)的水銀面指在37.5上，某同學(xué)在未甩的情況下，分別量出生病同學(xué)的體溫，測(cè)得的結(jié)果第一次為37.5，第二次38.5，第三次38.5。則（）A、只有第一

8、次正確B、只有第二次正確C、只有第三次正確D、第二次肯定正確，第一、三次也可能正確24、用量筒測(cè)量一塊不規(guī)則的小石塊的體積時(shí)，若測(cè)量水的體積時(shí)視線俯視，測(cè)量水和小石塊的總體積時(shí)視線仰視，則所測(cè)得的小石塊的體積比它的實(shí)際體積（ ）A、一樣 B、小 C、大 D、無(wú)法判斷25、實(shí)驗(yàn)室里有一支讀數(shù)不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，在測(cè)量冰水混合物的溫度時(shí)，讀數(shù)為20，在測(cè)量1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度時(shí)，讀數(shù)為80。則當(dāng)溫度計(jì)示數(shù)是41時(shí)所對(duì)應(yīng)的實(shí)際溫度和實(shí)際溫度為60時(shí)所顯示的溫度計(jì)示數(shù)，它們分別是 （ ）A、41，60 B、21，40 C、35，36 D、35，56二、我會(huì)仔細(xì)地填（每空1分，共21分）26、請(qǐng)給下列數(shù)

9、據(jù)填上合適的單位。 （1）一個(gè)中學(xué)生的身高為1.60×102_ （2）一元硬幣的厚度大約為2 _ （3）正常人的體溫約為37_ （4）家用熱水瓶的容積大約3000_ （5）一袋袋裝牛奶的體積為250_5040302010mlml圖(3)102030圖(4)AB （第27題圖）27、物體A的長(zhǎng)度為 厘米；物體B的長(zhǎng)度為 厘米，若用測(cè)A的刻度尺測(cè)量B物體，則測(cè)得的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是_厘米。28、如圖(3)，量筒內(nèi)水的體積是 厘米3；放入物體后水面升到的刻度是 厘米3；物體的體積是 厘米3.這是利用了_方法測(cè)不規(guī)則物體的體積。29、如圖(4)所示,溫度計(jì)的示數(shù)是 ，讀作_。30、獸醫(yī)給動(dòng)物園里的猩

10、猩檢查身體，用 測(cè)量猩猩的身高，用 測(cè)量它的體溫，測(cè)量體溫的儀器是根據(jù)液體的 原理制成的，請(qǐng)舉出一種實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)_。31、人體正常體溫為_(kāi)°C，用兩支準(zhǔn)確完好的體溫表同時(shí)測(cè)同一病人的體溫，一支讀數(shù)為38°C，另一支讀數(shù)為39.2°C，該病人的體溫應(yīng)是_°C，造成兩支讀數(shù)不同的原因是_。三、我會(huì)像科學(xué)家一樣探究（每空2 分，共44分）圖532、如圖5所示，某同學(xué)用量筒、足夠多的水，一定重的鐵塊和細(xì)線，測(cè)量某一木塊的體積，所作的步驟如下：A往量筒內(nèi)倒入適量的水，并記錄下水的體積V1；B用細(xì)線栓住鐵塊，輕輕放入量筒內(nèi)水中，并使之全部浸沒(méi)，記下鐵塊和水的總

11、體積V2；C取出鐵塊，用細(xì)線把鐵塊和木塊捆在一起浸沒(méi)在量筒內(nèi)的水中，記下此時(shí)的總體積V3；D計(jì)算出木塊的體積；以上步驟中多余的是 （填步驟前的序號(hào)）寫(xiě)出求木塊體積的公式，即V= = cm333、小明在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一塊形狀不規(guī)則的礦石體積，因礦石體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法進(jìn)行測(cè)量，(1)測(cè)得礦石的體積是_cm3。(2)從圖A到圖B的操作引起最后礦石體積的測(cè)量值比真實(shí)值_(選填“偏大”、“偏小”、“不變”)34、某同學(xué)欲測(cè)量一根直的細(xì)銅絲的直徑，他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：A用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長(zhǎng)度L1； B將細(xì)銅絲緊密排繞在鉛筆桿上若干圈；C用刻度尺測(cè)出圓鉛筆桿上銅絲線圈總長(zhǎng)度

12、L2（如圖）D數(shù)出排繞在鉛筆桿上的細(xì)銅絲的圈數(shù)n。E用銅絲的長(zhǎng)度L1除以銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲的直徑d（1）以上步驟中，錯(cuò)誤的及沒(méi)有必要的步驟有 （填字母）。 （2）錯(cuò)誤步驟應(yīng)更正為： 。35、閱讀下文。 在美國(guó)科羅拉多州，有一天，有7個(gè)孩子突然病倒了，并伴有腹瀉、胃痛、發(fā)燒、嘔吐等癥狀。數(shù)日后，又有43人出現(xiàn)了相同的癥狀?；?yàn)結(jié)果顯示，所有的患者都感染了一種能夠通過(guò)染菌的肉或蛋傳播的細(xì)菌。那么孩子們是怎么感染上病菌的呢？為什么有些孩子感染了，而另一些孩子卻沒(méi)有？研究員認(rèn)為這些細(xì)菌來(lái)自于某些染菌的食物。他們對(duì)孩子們進(jìn)行了詢問(wèn)。但孩子們說(shuō)：他們沒(méi)有在一起吃飯! 那么孩子們一起參加過(guò)什么活動(dòng)呢？

13、調(diào)查發(fā)現(xiàn)：他們?nèi)?dòng)物園參觀了一種蜥蜴展覽。研究員經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)了一只蜥蜴確是此病菌的攜帶者。但展覽的動(dòng)物是不許觸摸的，又怎么會(huì)感染到孩子們身上呢？于是，研究員仔細(xì)詢問(wèn)了孩子們?cè)谡箙^(qū)的活動(dòng)，并將他們提供的信息與那些沒(méi)有得病的孩子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)洗過(guò)手的孩子沒(méi)得病，而沒(méi)洗手的孩子則病了。對(duì)信息的進(jìn)一步篩選和分析發(fā)現(xiàn)，凡是接觸過(guò)木柵欄又沒(méi)洗手的孩子都病了。而對(duì)木柵欄的檢驗(yàn)的確發(fā)現(xiàn)了該病菌。原來(lái)孩子們得病的過(guò)程是這樣的：他們爬上圍護(hù)蜥蜴的木柵欄，沒(méi)有洗手就直接吃了東西，病菌就由口腔進(jìn)入了他們的體內(nèi)。研究員在研究上述病因時(shí)：提出的問(wèn)題是_。建立的假設(shè)是_。收集的證據(jù)是_。36某同學(xué)將甲、乙兩種植物種植在成分相

14、同的土壤中，分成A、B、C、D、四組（如圖所示），其中B與C遮光，降低光照30%，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）若探究甲、乙兩種植物是否會(huì)爭(zhēng)奪土壤中的養(yǎng)分，就實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)看，應(yīng)比較A、B、C、D中哪兩組之間的生長(zhǎng)差異？請(qǐng)列出一種正確的組合：A與_。（選填“B”、“C”或“D”）；（2）若選擇A、B兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，比較兩組植物之間的生長(zhǎng)差異，則該實(shí)驗(yàn)的目的是探究_強(qiáng)弱（或多少）對(duì)兩組植物生長(zhǎng)的影響；（3）若過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)B 中的甲植物比A中的乙植物長(zhǎng)得更高，能否得出“遮光30%后，植物會(huì)長(zhǎng)得更高”的結(jié)論？為什么？_。37、“腐肉生蛆”是日常生活中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，有人根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象提出“生命可以自然發(fā)生”。你同意這種說(shuō)法嗎？提示：蛆是蒼蠅的幼蟲(chóng)，只有蒼蠅產(chǎn)卵后才有可能出現(xiàn)。肉類腐爛是腐敗細(xì)菌作用的結(jié)果。高溫滅菌，防止蒼蠅接觸，可使肉保鮮一定時(shí)間。（1）你同意“腐肉生蛆”這種說(shuō)法嗎？你認(rèn)為這里的蛆真的是從沒(méi)有生命的肉中自然生出的嗎？請(qǐng)利用學(xué)過(guò)的知識(shí)加以解釋_。（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)法是研究這一類問(wèn)題的常用方法。為了證明你的觀點(diǎn)正確，可設(shè)計(jì)