幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(精選多篇)

1、（ 精選多篇 ）第一篇： 2020 年幼兒教師師德師風(fēng)心得體會在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了許多工具，特別是現(xiàn)在在舉行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的磨練，我們不僅要對一期課改有肯定的相識，還要趕上二期課改的步調(diào)，不斷用新的教育理念來武裝本身。對此，我有一點小小的感覺。其實在幼兒園開展創(chuàng)新教誨，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒西席是多才多藝的，確實藝術(shù)能升華人的精力，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功效地提拔與開辟，使人獲得了創(chuàng)造的思緒與靈氣。所以幼兒教師在師范中擔(dān)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)教誨、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍頭腦僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園

2、是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會孕育發(fā)生應(yīng)試講授。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有牢固的模式，這就使教師可根據(jù)班級的現(xiàn)實環(huán)境，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的計劃教學(xué)活動。 我認(rèn)為，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒西席的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指建立營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運(yùn)用有效的措施與要領(lǐng)創(chuàng)建一個同等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個馳騁的生理空間。這時他們的頭腦是開放的，思維是活躍的，會自由表達(dá)本身的想法，因為她有充足的安全感，縱然說錯也不要緊。因此教師容易產(chǎn)生特別流通的奇特的頭腦，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造&#

3、39; 需要無拘無束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個人都能" 自由的呼吸" 。讓園長與老師之間的干系少一些嚴(yán)肅，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的品德得到恭敬，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教誨孕育發(fā)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)矩，所以創(chuàng)新要求組織指定的計劃必須具有肯定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時間和空間。如果教師的每個工作擺設(shè)的非常緊湊，那么就沒有時間舉行思索、探索，創(chuàng)新的構(gòu)思也無條件孕育發(fā)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充實發(fā)掘潛伏才氣，使西席之間優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性

4、和效益，使她們自身代價得到較好實現(xiàn)，本性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓西席具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教誨學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運(yùn)用的本領(lǐng)。這是因為幼兒強(qiáng)烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于西席知識是否廣博，另一方面因為現(xiàn)實中幼兒園教師多數(shù)是中師結(jié)業(yè)，文化條理相對較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力生長加速，知識面增寬的近況形成突出抵牾。因此園長要激活西席的創(chuàng)造性頭腦，必須為教師建立學(xué)習(xí)的條件。如；開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上

5、期間生長步調(diào)，事實創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我逾越。最后，要科學(xué)合理的評價，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)西席創(chuàng)造的情緒，必須建立科學(xué)公道的評價尺度。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：" 處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。 " 由于個人先天和后天條件差別，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的崎嶇則有所差別。要善于發(fā)明西席的閃光點，不輕視西席的點滴創(chuàng)造。要運(yùn)用形式多樣的的激勵機(jī)制，培養(yǎng)西席的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提由中等水平的成績目的，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情 況作詳細(xì)詳細(xì)而實時的反饋，不斷加以豉勵、強(qiáng)化、糾偏，形 成對工作穩(wěn)固的熱情，從而激勵西席的創(chuàng)造意志。要引

6、導(dǎo)西席 自我欣賞、自我激勵，增強(qiáng)創(chuàng)造的動力。因為自我欣賞、自我 激勵是創(chuàng)造動力的源泉，也是情感智商的重要因素。二十一世 紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也 是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素 質(zhì)的教師步隊是期間的必要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更 新辦理履歷，才能培養(yǎng)西席的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。第二篇：幼兒教師師德師風(fēng)心得體會幼兒教師師德師 風(fēng)心得體會姜笑靜兒時的選擇，我從事了幼教奇跡。不經(jīng)意間, 十多年的時光在平凡和清靜中寂靜逝去，沒有留下什么驕人的 結(jié)果，沒有作由什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還服從 在這里。我不敢說非常熱愛這份工作，我更不敢說

7、為之支付了 幾多，但正是在這平常和樸素中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著 一個普通幼兒教師存在的價值！作為一名幼兒教師，要忠誠黨 的教誨奇跡，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。 陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者 不僅要有博識的知識，更要有崇高的師德。優(yōu)良的師德、高尚 的師風(fēng)是搞好教誨的魂魄。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止, 為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表 不克不及說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一， 成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我便是他 們的模范。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖 令不從?！?一切師德要求都是

8、基于西席品德，因為師德的魅力 主要從人格特性中體現(xiàn)由來。我樂觀向上，每天都帶著一份好 心情投入到工作中，帶著微笑歡迎孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的領(lǐng)導(dǎo)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的代價和意義?？梢哉f每天我都是以溫和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的看待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重生理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事變。教師的文明動作行為也是影響孩子的舉動因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是情況決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生存。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的恭敬和喜好，從而加強(qiáng)孩子的自信心。如果每個孩子都可以或

9、許做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了調(diào)和。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常緊張的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德尺度來要求本身，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能表現(xiàn)工作的代價。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，描畫著巨大的魂魄，有一種愛，歌頌著高貴的品格。那就是西席對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個5 歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些前進(jìn)，我都會非常高興，這種喜

10、悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶物，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里全部的孩子。這使我深深領(lǐng)會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這便是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會喜悅，就能覺得到工作的快樂。第三篇：幼兒教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會范文通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本教育大計，教師為本; 教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng); 師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)俗民風(fēng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種

11、子的傳播者，是文明之樹的培養(yǎng)者，人類魂魄的塑造者，又是人類社發(fā)展與前進(jìn)的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和燦爛范例。因而，教師的言行是對學(xué)生影響的緊張因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及其結(jié)果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理康健的生長程度。教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與庇護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的前進(jìn)，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充實的肯定和鼓勵，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21 世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實和美滿本身專業(yè)知識，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)

12、經(jīng)驗，取眾人所長，補(bǔ)己之不足，精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個實習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我一定會以師德師風(fēng)繼承加油、努力成為一名良好的幼師。第四篇：幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)? 的確，這說的便是我們?nèi)嗣裎飨?，但是我們?yīng)該要對得起這一個個稱贊的詞，不辜負(fù)人們對我們的盼望。這是我們所必要高興的偏向，也是必須要到達(dá)的目的。師德師風(fēng)對一個教師來說特殊的緊張，因為，教師是孩子舉措的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在

13、潛移默化地影響 著孩子。教師師德建設(shè)，不僅要求教師建立本身的兒童觀、幼 兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于 幼兒發(fā)展的知識和幼兒怎樣學(xué)習(xí)的知識，以及教師在教育實踐 中運(yùn)用這些知識、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對的 是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心 理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是精良的師生關(guān)系, 更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會： 第一、以愛為本，尊重理解幼兒?；裟妨炙够f過：“熱愛孩子是教師生活中最重要的工 具。”尊重孩子是創(chuàng)建同等、友好、和諧的師生關(guān)系的底子。 尊重幼兒人格，允許他們在思想、

14、感情或行為中有本身的獨(dú)特 性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就高貴 的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把孩 子當(dāng)成天使，那么我們就生存在天國。嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控本領(lǐng)，每天都 巾著一份好心情投入到工作中，帶著微笑歡迎孩子。幼兒園的工 作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面臨，不以個人的得失瑣屑較 量，不把個人感情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以溫和的心 態(tài)、飽滿的情緒，真誠的看待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、 高高興興的心情來干實實在在的事變。第三、培養(yǎng)精良的內(nèi)涵素養(yǎng)。天生麗質(zhì)雖然能給人以 美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造

15、內(nèi)涵的修 養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得分外緊張。只有不 斷的更新本身的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能 教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有用地備課，體現(xiàn)西席講授的 伶俐，常規(guī)講授做到踏實有用。第四、營造同等民主氣氛，促進(jìn)師幼互動。“教師的態(tài)度可以決定講授的成敗?！苯處煴仨殘猿帧耙?切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子創(chuàng)建同等、和 諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩 子的品德，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛伏優(yōu)秀品質(zhì)，要善 于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得 快樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子生長的平凡時候、傾聽孩子的心聲, 從而最大程度地滿足和順

16、應(yīng)身邊每一個孩子的生長要求，促進(jìn) 孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教誨理念。第五、注重團(tuán)隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才氣得以精良運(yùn)作，這 就需要教師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神，字只有四個, 簡單的說來便是相同、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。 幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才氣得到進(jìn) 步，領(lǐng)會到工作的痛快，幼兒園也能得到精良的生長。因此， 在工作中我們應(yīng)該細(xì)致與老師的互助，不計較個人得失，以團(tuán) 體榮譽(yù)為條件，做好每一項工作?！巴吨蕴?，報之以李”。 相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把 全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會開展得

17、生 動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能 源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育 環(huán)境和生理情況的寶貝，愛是教育的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促 愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而龐大的內(nèi)心世 界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。師德一一不是簡單的說教，而是一種精力表現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。教師：王璐2020 年 11 月 7 日第五篇：幼兒教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會師德學(xué)習(xí)體會通

18、過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！边@句話的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的教授者，更是引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的發(fā)展影響最大的人。作為一個幼兒園西席，最重要的就是愛，教師應(yīng)該用愛來溫暖每一個孩子。 首先熱愛學(xué)生、教書育人是師德的焦點，所以要熱愛和恭敬每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心天下，了解每位孩子的性格特點，感情天下和家庭環(huán)境。用平等的眼光去看待每位孩子，使孩子同時也喜好你，愿意和你玩，在痛快的氣氛中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時存眷他們。哪怕一個勉勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我

19、們還接納多勉勵、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)明孩子的長處。在教育活動中實時賜與孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長的“滋補(bǔ)品”，而作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教誨孩子，使孩子的身心都得到康健的生長。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面臨每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生存在品評中，他便學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生存在恐驚中，他便會憂心忡忡；如果孩子生存在勉勵中，他便學(xué)會自信；如果孩子生活在受接待的生存情況中，他便學(xué)會鐘愛別人；如果孩子生存在情誼中，他便會覺得生活在一個何等優(yōu)美的天下。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢？我想，他的心情肯定是快樂的。在教學(xué)過程中，我們是營造快樂情況的基礎(chǔ)，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說：愛本身的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上表現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種飄逸、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師