幼兒教師培訓(xùn)心得(精選多篇)

1、（ 精選多篇 ）第一篇：幼兒教師培訓(xùn)心得培訓(xùn)心得8 月 24 日 8 月 26 日，幼兒園組織了為期三天的培訓(xùn)。園長們的精彩培訓(xùn)，給我留下了深刻印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：一、家庭對幼兒的影響是最為深刻的，我們作為幼兒教師要尊重幼兒個體差異性，做到因材施教。美國著名的心理學(xué)家布盧姆研究過近干名兒童的智力發(fā)展。他假設(shè)人的智力的獲得在 17 歲達(dá)到頂峰，那么其中 50 是在4 歲以前獲得的

2、， 30 是在 4 歲與 8 歲之間獲得的，最后的20在 8 歲以后獲得。 4 歲以前完成的 50 ，應(yīng)該包含胎教在內(nèi)。胎兒能不能受到嚴(yán)格的、良好的訓(xùn)練，對其未來的智力、性格、體格等發(fā)育都將帶來一定的影響。有的孩子在這個時期沒有抓住敏感期而失去了一些能力，作為老師要尊重孩子。根據(jù)孩子的生理和個性特點為孩子提供幫助，盡可能幫孩子減少在嬰兒期所受的不利影響。二、在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，重點在于培養(yǎng)孩子的思維能力并且要重視活動中幼兒的操作性。陳老師的數(shù)學(xué)課6、 7 的組成讓我再次深刻地感受到在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的幼兒的操作性。老師過多的講述還不如讓孩子自己去操作，去感知數(shù)概念、感知圖形、空間。三、積極投入

3、幼教事業(yè)，把小事，瑣事做細(xì)，做好。成長檔案是我們幼兒園的特色之一。所有的檔案都是我們 老師抽自己的空閑時間完成的。也正是因為這樣，老師在進(jìn)行 制作成長檔案時并沒有像園長培訓(xùn)中展示的成長檔案那樣內(nèi)容 豐富，精致；每一張紙都承載著不同意義的故事。其實制作成 長檔案只要老師多花一點心思，細(xì)心留意發(fā)生在每個孩子們的 一些瑣事就能把它做好。俗話說“生活中不缺乏美，缺乏的是 發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在這里我也希望我們幼兒園所有的老師們都 擁有一雙容易發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們的孩子在幼兒園快樂學(xué)習(xí)， 健康成長！總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。在今后的幼教工作中，我 會吸取給我們培訓(xùn)的老師們的許多寶貴的經(jīng)驗和新的幼教理念、

4、教學(xué)思路，將所學(xué)知識會運用于教學(xué)實踐中。最后，引用丹丹 老師說的一段話與老師一起共勉。給一個空間，讓他們自己走； 給一個條件，讓他們自己去鍛煉；給一個問題，讓他們找答案； 給一個題目，讓他們?nèi)?chuàng)造。第二篇：幼兒教師培訓(xùn)心得轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 這次的培訓(xùn)充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得 到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方 位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。作為一名幼兒教師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)該如 何培養(yǎng)呢？西安文理學(xué)院的舒榮老師為我們講解了該職業(yè)的變 化幾發(fā)展，而作為幼教工作

5、者我們要遵守道德，恪守法律，珍 惜自己的職業(yè)，這是一個美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們 能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這 種幸福，珍惜自己的職業(yè)。教育在不同經(jīng)濟(jì)和社會中發(fā)展變化，所以教育綱要也在不斷改變，現(xiàn)在，教育綱要的 目標(biāo)已有不同，新綱要提由我們要將幼兒的態(tài)度與習(xí)慣放 在第一位，其次才是能力與知識的培養(yǎng)，有句俗話；“良好 的態(tài)度是至關(guān)重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼 兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對話的墻面， 互動的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學(xué)知識， 感受幼兒園的快樂，滿足孩子所需，放開孩子的手

6、腳，給孩子 以挑戰(zhàn)。 教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用，而我們“要 用一輩子的時間準(zhǔn)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué) 會獨立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，交流合作能力和品質(zhì)的學(xué) 習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài)， 要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力 求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒， 每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提 高自己的教學(xué)水平，一個教師的成長離不開經(jīng)驗和反思，在備 課時，要使新的教學(xué)設(shè)計建立在對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的提高，在這 次培訓(xùn)中，張九英老師為我們講了反思的重要性，這讓我對反 思有了重新的認(rèn)識，在教學(xué)

7、中，更離不開說課的重要性，一個 老師不僅要會對幼兒講，更要學(xué)會對大家說，說課有利于提高 教師教研活動的實效，和教師備課的質(zhì)量，在說課中通過和大 家的探討，這樣更有利于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的 責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我 保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我 們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這 四個方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。各位老師相 應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。在這次的培訓(xùn)中，聽到了各

8、位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在 以 后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富 自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。第三篇：幼兒教師培訓(xùn)心得盛夏，有著火火的激情和 曼妙的風(fēng)景，就像這充滿熱情的盛夏一樣，我們在良好的政策 之下，在教育學(xué)院強大的師資力量和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件下讓我們 踏上了暢想成為一名合格的幼兒教師的學(xué)習(xí)之旅！一、廣泛學(xué)習(xí)，提升教育理論。這次的培訓(xùn)讓我們看到了各具風(fēng)格的老師，聽到了不同類型的講座，也感受到了思想 火花的沖擊。聆聽著專家老師的講座，不僅讓我感受到了這些 幼教前輩的睿智和對工作的孜孜不倦，更是讓自己樹立了前進(jìn) 的方向一一“向講臺上

9、的老師學(xué)習(xí)”！班主任竺老師是位嚴(yán)謹(jǐn)且工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，每天 總會準(zhǔn)時由席點名，激勵我們把學(xué)習(xí)的態(tài)度由被動轉(zhuǎn)向主動。主持當(dāng)代幼兒教育法規(guī)導(dǎo)讀及案例分析的戴老師，是 位平易近人、和藹可親的長輩，他的講座讓我們不斷反思自己 的教學(xué)行為，在這個法制制度不斷完善的年代，人們的法律意 識在不斷的加強，希望通過法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益，生活 在幼兒園這片凈土里的老師和小朋友們同樣也需要來自法律的 保護(hù)，希望做到“依法治教”。對于這些幼兒園相關(guān)的法律法 規(guī)具體的內(nèi)容不是十分的了解我們，這次的講座就象一場及時 雨，讓我們幼教工作者及時的了解了相關(guān)的法律法規(guī)，知道應(yīng) 該怎么樣去面對發(fā)生在幼兒園的一些糾紛，同

10、時也提醒我們應(yīng) 該更加認(rèn)真細(xì)致的做好每一項工作，消除幼兒園內(nèi)存在的不安 全因素，保證幼兒能在一個和諧、安全的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)的, 懂法、守法、自律自強，相信今后的幼兒教師能更好的用法律 來護(hù)衛(wèi)我們美麗的幼教園地。為我們講解幼兒教師職業(yè)壓力和對策的黃老師更是從 分析現(xiàn)狀教師的職業(yè)壓力的來源，到怎么去管理與應(yīng)付壓力， 維護(hù)自身的心理健康讓我們進(jìn)行了一次心靈的普拉提！聽完他 的講座，不禁讓我想起生命的長度和寬度所說的，你改變不了 環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài) 度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人， 但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你 不能

11、左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇美貌，但你可 以展現(xiàn)笑容；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不可 以延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。相信良好的心 境能夠化解所有的壓力！給心靈做一次普拉提吧！走進(jìn)陳全英老師的課堂似乎是來到了百家講壇，聽著古今 中外的幼兒教育思想簡介這些優(yōu)秀的知識遺產(chǎn)不僅豐富了我們 的文史知識，更是幫助我們提高了教育理論水平，涵養(yǎng)了人文 和科學(xué)的精神！正是這些精彩的培訓(xùn)內(nèi)容中讓我們的新教師豐 滿了羽翼，讓我們的老教師得到了更多的積淀！二、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教育實踐。在培訓(xùn)中還有來自一線的老師們。她們在各科的教育實踐 中的闡述簡要精辟，為我的教學(xué)實踐起了堤綱挈領(lǐng)的作用

12、，為 我們的教育實踐注入了源頭活水。幼兒園教育工作應(yīng)該堅持各方面教育的互相滲透，有機結(jié) 合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個 體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育更要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒堤供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于樂。采他山之玉，納百家之長。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這

13、次的崗前培訓(xùn)是我從教9 年的一次洗禮，不僅留給我的是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。第四篇：幼兒教師培訓(xùn)心得幼兒教師培訓(xùn)心得2020年 6 月 26 日 -6月 28 日，我有幸參加了河北省幼兒科學(xué)教育活動觀摩研討會，全省有 200 多名幼兒園園長、骨干教師參加了此次培訓(xùn)，為期四天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，由河北省教科所耿所長和中國管理科學(xué)研究院研究所任國強所長做得精彩報告給我留下了深刻印象，特別是任所長講的落實 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中科學(xué)領(lǐng)域如何培養(yǎng)和發(fā)展幼兒

14、探究的興趣和能力對我?guī)椭艽?，下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱捏w會。一、以培養(yǎng)科學(xué)興趣為主的幼兒科學(xué)教育目標(biāo)?？茖W(xué)興趣是指對科學(xué)的好奇心和求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感。幼兒階段是培養(yǎng)孩子科學(xué)興趣的重要時期，對于幼兒來說，興趣是促進(jìn)他們積極主動探索的內(nèi)部動力，濃厚的科學(xué)興趣能使他們開動腦筋，積極地思考問題，提高主動建構(gòu)的自覺程度和創(chuàng)造力。任所長所所講的科學(xué)目標(biāo)也明確提出：引導(dǎo)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲?！币虼?，激發(fā)和培養(yǎng)兒童從小學(xué)科 學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣，是新一輪幼兒園課程改革的要求, 是幼兒科學(xué)教育的主要目標(biāo)。第一，以“形式”激趣。幼兒的年齡特點

15、決定了幼兒 科學(xué)教育形式必須豐富多樣。在每個學(xué)期，教師要根據(jù)內(nèi)容確 定不同的教育形式，觀察、參觀、科學(xué)小游戲、飼養(yǎng)、種植、 科學(xué)實驗、科學(xué)閱讀等互相結(jié)合，讓幼兒通過多種形式了解身 邊的事物，發(fā)現(xiàn)身邊神奇的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣。第二，以“環(huán)境”激趣。教師可以充分利用環(huán)境資源 來培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣：一方面利用園所資源，在教室內(nèi)設(shè)計 科學(xué)角，提供大量的探索材料，供幼兒探索；在園內(nèi)開辟飼養(yǎng) 角，動植物角等，讓幼兒觀察動植物的變化，認(rèn)真做好觀察記 錄。另一方面利用社區(qū)資源，帶領(lǐng)幼兒走由幼兒園，親近大自 然。將社區(qū)大自然作為課堂。帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)的草坪采摘野菜, 去蔬菜基地觀察無土種植，探索植物生

16、長的奧秘。第三，以“內(nèi)容”激趣。幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感 興趣，有好奇心和求知欲，關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境，這些積極的 態(tài)度和精神能引發(fā)幼兒的科學(xué)探索行為，維持幼兒的科學(xué)探究 活動。因此，除了利用環(huán)境資源，教師還可以從幼兒的思維特 點以及幼兒的生活經(jīng)驗由發(fā)，精心選擇科學(xué)內(nèi)容，著眼于幼兒 身邊的科學(xué)現(xiàn)象，為幼兒選擇可見、可聞、可觸摸、可操作的 自然物和科學(xué)現(xiàn)象，便于幼兒從周圍物質(zhì)世界中獲取直接經(jīng)驗 或生動形象的具體知識，產(chǎn)生積極探索的興趣和欲望。第四，以“心理”激趣。建立一種平等的探究學(xué)習(xí)關(guān) 系，為幼兒提供心理安全的探究環(huán)境也是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒科學(xué) 探索興趣的一種方法。幼兒在探究的過程中，難免由錯，在他

17、 們由錯時，不要急于批評和制止，而應(yīng)該對他們進(jìn)行真誠詢問, 耐心傾聽，認(rèn)真觀察，支持幼兒的各種想法和做法，實行教師 與幼兒，幼兒與幼兒之間的相互平等的合作，評價，使幼兒獲 得繼續(xù)探索和成功的自信。安全的心理環(huán)境不僅可以進(jìn)一步激 發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，也促進(jìn)了幼兒探索精神與合作精神的 培養(yǎng)。二、以親歷探究為核心的幼兒科學(xué)教育過程。探究亦稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是指幼兒在學(xué)習(xí)情境中通過觀察、 操作等方法自己發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，獲得答案并 進(jìn)行交流、檢驗的過程?？茖W(xué)本身具有探究性的特性，就決定 了探究是幼兒學(xué)科學(xué)的基本方法。而且“兒童是天生的科學(xué) 家”，幼兒對他們周圍能接觸到的事物有著強烈的探究欲望

18、， 充滿了好奇心和求知欲。以幼兒親歷探究作為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的 方式和手段，不僅可以激發(fā)他們的好奇心、求知欲，讓他們體 驗探索發(fā)現(xiàn)的全過程，也能夠培養(yǎng)他們初步的創(chuàng)造力及批判思 維，對幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。因此，相較于科學(xué)知識，“科學(xué)教育更重要的是讓兒童通 過科學(xué)探究的過程，在獲取知識的過程中培養(yǎng)其領(lǐng)悟科學(xué)、運 用科學(xué)的能力?！庇變嚎茖W(xué)教育的過程應(yīng)以幼兒的親歷探究為 核心，讓幼兒在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，通過主動地發(fā)現(xiàn)問題、 體驗感悟、實踐操作、表達(dá)交流等探究活動，主動建構(gòu)科學(xué)知 識、獲得科學(xué)素養(yǎng)的過程。三、以過程性評價為主的幼兒科學(xué)教育評價。過程性評價是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的科學(xué)教育提倡的一種

19、 評價方法。所謂過程性評價最早是指對所確定的方案的實施過 程進(jìn)行的評價，為方案的制定者提供反饋信息，用于發(fā)現(xiàn)方案 實施過程中的潛在問題。教育領(lǐng)域中的過程性評價是指判斷和分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程是否朝著既定的目標(biāo)方向順利有效地進(jìn)行，以便及時調(diào)整教育教學(xué)方法，優(yōu)化教育過程，它是在教育過程中持續(xù)進(jìn)行的評價。在幼兒科學(xué)教育中，過程性評價既是評價方法，也是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)，貫穿于幼兒學(xué)習(xí)的始終，其目的是診斷教學(xué)與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于幼兒的科學(xué)素養(yǎng)是在探究過程中逐步形成和發(fā)展起來的，故在進(jìn)行評價時，不能簡單的看待幼兒探究活動的結(jié)果，而要將評價貫穿于探究活動的始終，尤其要重視幼兒在

20、探究過程中的情感體驗。值得一提的是， 6 月 26 日下午的幼兒科學(xué)活動觀摩課，張家口市橋東區(qū)花園幼兒園教師谷家祥老師講的大班科學(xué)活動用水堆成塔，讓孩子們都動起來了，孩子們都積極參與到活動中，讓孩子親手操作得出結(jié)論，這樣在不知不覺中讓孩子們明白了一個科學(xué)道理 什么是密度。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究的欲望，教師將科學(xué)活動與幼兒的生活有機結(jié)合，培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的探究性趣，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?？傊?，通過這次培訓(xùn)，我明白了如何在科學(xué)教育活動中有效教學(xué)，如何提高幼兒的探究興趣和能力，在以后的幼兒園教學(xué)中，我本著三維目標(biāo)努力嘗試培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒更好地在學(xué)中玩，玩中學(xué)，是有而真正體驗到自主探究的興趣和經(jīng)驗。劉寶女2020 年 6 月 29 日第五篇：幼兒教師培訓(xùn)心得幼兒教師培訓(xùn)心得這次大規(guī)模的幼師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從余老師和靳老師的精彩理論講座中，得知他們做了細(xì)心的準(zhǔn)備，再加上他們很深的理論功底。從心底感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。這