中學綜合實踐活動課程實施方案匯總

1、中學綜合實踐活動課程實施方案匯總下面是為各位收集的中學綜合實踐活動課程實施方案匯總 , 請大家參閱 !【 * 中學研究性學習實施方案】為了切實貫徹 中共中央_ 關于深化教育改革， 全面推進素質教育的決定精神，依據(jù)基礎教育課程改革綱要（試行）和普通高中課程方案（試行），按照 * 省普通高中普通高中綜合實踐活動教學指導意見要求，確保高中新課程“研究性學習”課程落實到位，教師指導到位，活動組織到位，過程管理到位，特制定本方案，以規(guī)范教師的指導行為和學生的研究活動。一、課程目標研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學

2、習活動。研究性學習強調對所學知識、技能的實際應用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。它的主要目標如下：1 、對學生：（ 1）使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。（ 2）培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。（ 3）使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。（ 4）培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質以及追求真理的科學道德。（ 5）使學生了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步， 學會關注人類與環(huán)境和

3、諧發(fā)展， 形成對社會 的責任心和使命感。（ 6）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2 、對教師：（ 1）通過對學生的指導，轉變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳授者變?yōu)閷W生學習的促進者，組織者和指導者。（ 2）通過與其他教師合作，加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構，樹立終身學習的觀念。（ 3）動態(tài)地觀察學生，了解學生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學生克服困難，建立新型的平等的師生關系。（ 4）培養(yǎng)科研能力。二、課程內(nèi)容與特點1 、課程內(nèi)容研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學生的學習生活實際，聯(lián)系自然界、 社會和人自身發(fā)展的實際問題， 要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結合各地區(qū)和學校的實

4、際開展學習、研究。無論學生確立的探究課題是自然問題、 社會問題還是自我問題， 在研究性學習開展中都應對自然、社會、自我三者作整體關注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：（ 1） 自然環(huán)境類： 主要是從研究人與自然關系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研 究等方面與人人生活背景相關的課題。（ 2）社會生活類：主要是從保護人與 _ 的角度提出的課題，如學校研究、 _ 研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設、法制建設、政治制度、 _ 發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易

5、與市場研究等與人生活背景相關的課題。（ 3） 歷史文化類： 主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關的課題。（ 4）個人發(fā)展類：主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、 學生群體研究、 學生消費研究、 學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學關系研究等與學生生活直接相關的課題。（ 5）跨學科綜合類：主要是從科學技術與時代發(fā)展角度提出的，與中學的學科知

6、識有一定的聯(lián)系， 但主要是需要多學科參與的、 有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術、計算機與多媒體技術、基因工程與克隆技術、產(chǎn)權經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關的新事物的研究課題。2 、課程特點（ 1）開放性實施主體開放（師生、專家、家長）；活動時間開放（分散與集中課時雙結合）；活動空間開放 （教室、 學校功能室、 校外廠企、 街道、 景觀等） ；學習內(nèi)容開放（學科、社會、生活、課題、活動設計）；學習手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會調查、實地考察、討論等）；研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調查、實驗、資料收集）；成果表達開放（論文、報告、方案、展品）。2）自主性研究性學習活

7、動應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。 在學習方式上表現(xiàn)為： 學生 “自由結合、自主選題、自主探究、自我評價”。（ 3）探索性研究性學習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學生在教師指導下主動“探究”完成。（ 4）實踐性“研究性學習”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性， 而且在學習內(nèi)容上看， 研究性學習強調理論與社會實踐、科學和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導學生關注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。3 、內(nèi)容的選擇與設計（ 1）因地制宜，發(fā)

8、掘資源。選擇研究性學習的內(nèi)容，要注意把對文獻資料的利用和對現(xiàn)實生活中“活”資料的利用結合起來。要引導學生充分關注當?shù)刈匀画h(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活，關注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和自己的生活環(huán)境， 從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。 把學生身邊的事作為研究性學習的內(nèi)容， 有助于提高各地學校開展研究性學習的可行性， 有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、 愛祖國的情感以及社會責任感， 有利于學生在研究性學習活動中保持較強的探索動機和創(chuàng)造欲望。（ 2）重視資料積累，提供共享機會。學習內(nèi)容的開放性為學生的主動探究、 自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。 師生在研究性學習中所獲取的信息、 采用的方法策略、 得到

9、的體驗和取得的成果， 對于本人和他人， 對于以后的各屆學生， 都具有寶貴的啟示、借鑒作用。 將這些資料積累起來， 成為廣大師生共享并能加以利用的學習資源，是學校進行研究性學習課程建設的重要途徑。（ 3）適應差異，發(fā)揮優(yōu)勢。不同地區(qū)、不同類型學校和不同學生開展研究性學習在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的， 因而在學習目標的確定上可以各有側重， 在內(nèi)容選擇上可以各有特點。 學校應根據(jù)自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢和校內(nèi)外的狀況， 形成有地區(qū)和學校特點的研究性學習內(nèi)容，同時為學生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。另外，教師要在日常的各科教學中，結合教學內(nèi)容， 注重引導學生通過主動探

10、究， 解決一些開放性的問題，這也在一定程度上體現(xiàn)研究性學習的價值與性質， 對于提高學科教學水平也具有積極的意義三、課程管理1 、組織管理研究性學習的教學在綜合實踐活動課程實施領導小組領導下展開，全校教師都參與研究性學習的教學。 具體由學校教務處組織安排和協(xié)調，有計劃、有步驟地開展組織與協(xié)調工作，并嘗試構建一套較為完善的課程管理體系。（ 1）教務處日常管理教務處主要負責場地活動設備的組織與協(xié)調，各活動場館的定期開放，為學生創(chuàng)造活動的便利條件。2）教科室組織與管理教研室主要負責研究性學習課程方案的組織與，組織老師進行研究性學習的校本培訓， 以及各項的制定， 同時， 從經(jīng)費、 設備、 儀器、 資料、

11、場地、人員等方面為師生提供研究性學習課程實施的條件。（ 3）德育處保障管理德育處主要負責組織和協(xié)調年段和班主任對活動的指導與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動提供有效的保障。（ 4）學科組研究管理各學科的科組長負責落實本學科教師對學生進行研究性學習的課題研究工作的具體指導任務。（ 5）年級組協(xié)調管理年級組在級長的領導下，按計劃嚴格落實課程活動計劃要求，協(xié)調本級的班主任及各班級之間的關系。（ 6）班主任具體管理班主任要協(xié)助好本班級的學習動員、學習經(jīng)驗交流、研究性學習課程的參加與報名組織工作，落實活動的常規(guī)教育等。（ 7）學生自主管理學生在整個研究性學習過程中，強調自律、自控和自主探究能力

12、的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理，提高活動的質量。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調研究，相互促進，確?；顒拥恼ｉ_展。2 、課程安排（ 1）開設年級研究性學習課程高一至高三都開設，每個教師每年至少指導一個研究性學習課題。 每生每學年至少完成一個小課題研究，三年內(nèi)必須至少完成3 個課題研究，才能獲得必修的 15 學分。（ 2） 課時安排 采取集中與分散相結合的方法， 平均每周 3 學時，其中學校統(tǒng)一安排1 學時，另 2 學時由學生自己安排課余時間進行。主要用于集體教育、課題設計、資料收集與分析、問題討論、結果報告等。3 、組織形式研究性學習一般不提倡采用個人獨立研究，基本組織形式是在教

13、師指導下的小組合作研究，小組一般由本班內(nèi)48 人組成，設組長一人。班主任要關注小組成員的個性，特點，能力及男女比例等，需要時與學生協(xié)商做適當調整。 學生可在本班組建小組， 也可跨班組建小組，暫時不提倡跨年級，跨學校，跨地區(qū)組建小組。課題組內(nèi)每個學生都要承擔一部分相對獨立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。課題信息的搜集、資料的、實驗的設計、數(shù)據(jù)的紀錄、圖表的繪測、論文撰寫等項工作都要有明確分工。做到在研究過程中課題組成員在教師的指導下各有獨立的任務， 做到既有分工又有合作，各展所長，協(xié)作互補。四、研究學習的實施步驟1 、培訓教育。特別是對于高一學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學?？赏?/p>

14、過講座，課堂教學，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行研究性學習進行培訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。2 、選擇課題。由學生根據(jù)自身的興趣，在老師指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。 提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調課題的需求性、創(chuàng)造性、科學性、 可行性。 鼓勵課題形式的多樣性， 可以是文獻研究、 觀察報告、項目設計、科學實驗、社會調查、問題追蹤等。3 、制訂計劃。 課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、 指導老師、 研究目的與計劃、 活動步驟、 活動場地與

15、器材申報、預期成果等。4 、 搜索資料。 根據(jù)計劃， 各成員承擔自己的職責， 通過圖書查詢、網(wǎng)絡搜索、參觀訪問、問卷調查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。5 、 總結。 對搜集到的各種資料， 研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解， 然后對資料做出處理， 如發(fā)現(xiàn)缺少材料， 可繼續(xù)進行搜集， 在這一過程中， 學生可通過不斷的、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實驗報告、科技作品等。6 、交流評價。各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學生小

16、組展開互評和指導老師進行評定， 并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。六、研究性學習的學分評定對研究性課程實行學分制， 學生在高中學習階段必須完成15 個學分。 學生每年或每學期開展一個研究性學習課題活動， 三年累積不少于 3 個研究課題，每個課題學分滿分值為 5 分，每個學生必須取得15 個學分，方可視為合格。研究性學習認定條件為：有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過程并有記錄；有課時保證；由學生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。學分認定由指導老師提出意見，由校研究性學習課程學分認定小組確認。1 、評定依據(jù)認定每個研究性學習課題的學分主要依據(jù)五個方面的材料：（ 1 ）開題報告； （ 2

17、 ） 活動過程記錄； （ 3） 課題研究過程中所收集的材料、處理過的資料、 _ 目錄； （ 4） 總結與體會； 課題研究學習成果； （ 5）三級（自評、組評、師評）合格評估的結論。具備以上五個條件，則給予相應的學分。2 、評定原則（ 1）參與性學生只有參與研究性活動才能獲得相應的學分，如發(fā)現(xiàn)學生并沒有參與研究性課題的研究，不能得規(guī)定學分。（ 2）過程性學生只要參與就能獲得相應學分，研究性課題的質量高低不影響學生獲得學分。（ 3）真實性研究性課題必須是學生自己進行的， 不能由家長或教師代替完成，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，學校將扣除相應學分。4）規(guī)范性學分的認定由學生互評，指導教師考核，學校教研室審核組成，

18、并建立公示、抽查或回訪制度。3 、重視三個環(huán)節(jié)（ 1）開題階段的評價，主要評價課題形成的問題意識，課題的可行性、合理性。（ 2）學習探索階段，主要評價信息的集取與處理，針對學習問題開展的實踐活動能力、實驗操作能力、探索能力、同伴之間的合作精神和小組的整體精神等。（ 3）結題階段，主要評價凝練觀點和科學論證的能力、語言的表達和交流的能力、針對問題的反思與總結能力。4 、評定過程第一 課題展示， 學生以班組為單位進行論文展示或答辯， 模型展示和介紹，小品表演，主題等。第二 學生進行組內(nèi)互評和組間互評。第三 指導教師考核， 并組織、 引導學生再一次反思自己的研究歷程，綜合評價學生的研究活動。不論何種

19、研究成果，其格式應包括以下基本內(nèi)容：課題名稱、課題報告執(zhí)筆人、指導教師、文章摘要、研究成果、小組成員的小結報告及指導教師意見等。第四教務處簽章給予學分認定。備案。第五如對學分認定持有異議，可提交校學校綜合實踐活動課程領導小組進行復議。【 * 中學社會實踐活動實施方案】一、社會實踐的目的1 、通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育， 使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環(huán)境。2 、通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性。3 、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力。4 、 通過社會實踐活動， 養(yǎng)成良好的勞動觀念

20、， 形成一般勞動技能。5 、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應環(huán)境的能力。6 、更重要的是，通過社會實踐，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。二、社會實踐的內(nèi)容1 、 軍訓： 這是一個必修項目， 也是社會實踐課程的一項重要內(nèi)容，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養(yǎng)成教育。2 、參觀、訪問和調查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調查等活動；

21、可以結合教學內(nèi)容進行驗證性的調查； 訪問則一般以國家或地方政府機構、 政府官員、 特殊人物、 特殊群體等為訪問對象。3 、班級值周活動和校內(nèi)勞動。三、組織管理形式社會實踐課程在學校綜合實踐活動領導小組的指導下，由德育處統(tǒng)一負責實施。 年級組負責社會實踐活動的具體實施， 班主任對全班的社會實踐活動負責， 指導老師對所管的社會實踐小組負責。 社會實踐活動一般以由 5-10 個學生經(jīng)自由組合形成的小組為單位開展，每小組推舉小組長一名， 根據(jù)活動項目聘請指導老師1-2 名， 根據(jù)活動項目的需要可聘請校外人士充當指導老師。四、學分配置、認定與時間安排（社會實踐課程共6 學分）1 、軍訓（ 2 學分）：安

22、排在高一第一學期開學之初，時間不少于一周，考勤記錄個人總結班任或教官簽名相片和獎狀等證明材料。時間1周，且滿足相應條件，可獲得2 個學分。2 、社會參觀、社團活動與社會調查活動（ 2 學分）：社會參觀活動由學校統(tǒng)一組織， 社團活動和社會調查由學生自行安排， 小組成員不能少于 5 人，時間安排在高二階段，利用雙休日、節(jié)假日或假期時間自主安排活動。參加活動證明（由學校或活動單位提供）調查計劃、 報告相片和獎狀等有效證明材料教師簽名。 時間累計 1 周以上，且滿足相應條件，可獲得2 個學分。3、班級值周活動和校內(nèi)勞動（2學分）：參加學校安排的學生值周活動， 每學年第一學期安排高二級學生值周， 第二學

23、期安排高一級學生值周， 人人參與。 當班主任助理， 管理班集體， 填寫管理表。參加包干區(qū)清潔，有小組長的證明。參與宿舍輪值，有宿舍舍長的證明。參加課室值日，有勞動委員的證明。時間累計 1周以上，且滿足相應條件，可獲得2 個學分。五、活動實施的過程1 、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的； 教育學生禮貌待人，體現(xiàn)中學生良好的精神風貌。2 、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓項目外，學生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平， 從生活實際出發(fā)， 從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導

24、老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位， 制定小組活動計劃， 并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。 將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。3 、活動實施。新學期開學的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學生必須按計劃進行活動， 服從實踐地負責人領導， 班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。 在活動中組長要協(xié)調好小組成員及各方面的關系， 各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。要記錄活動過程和活動心得。4 、總結交流?；顒咏Y束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交

25、流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。 每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出 10 個活動小組參加學校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會， 評選出優(yōu)秀活動組一等獎2 名， 二等獎 3 名， 三等獎 5 名。時間安排在高二第二學期期中考后（ 5 月上旬）。5 、評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評， 然后由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評， 學校學分認定委員會進行學分認定，教務處完成學分登記。六、課程評價與學分認定1 、評價原則貫徹三結合評價原則 : 過程評價和結果評價相結合， 自評和他評相結合

26、，定性評價和定量評價相結合。2 、評價內(nèi)容參加社會實踐活動的課時量和態(tài)度；活動的選擇與活動設計評價；活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應環(huán)境等能力的發(fā)展情況；活動的成果和社會效益評價；活動過程中的創(chuàng)新性和實踐性的體現(xiàn)情況。3 、評價方法實施檔案袋管理。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料， 并提供核實方法或途徑 （如實踐單位的地址和電話， 相關人員的姓名和 _ 等） ，具體考評方法如下：軍訓評價：詳見*中學學生軍訓實施方案。主題活動（社會調查）評價：評價內(nèi)容：主題活動評價要考察詳細的小組活動方案和個

27、人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關單位的評價和學友的評價材料?？己说燃墸嚎己说梅謱嵭邪俜种疲渲谢顒舆x擇與活動設計占 10分，出勤情況占 20 分，實踐活動態(tài)度占 20 分，承擔任務完成質量10分， 活動成果和社會效益占 20分， 活動創(chuàng)新性和實踐性占 20分。得分在 90 分以上的為優(yōu)秀， 75-89 分為良好， 60-74 分為合格， 60以下為不合格。得分90分以上的為A等，7589分為B等，6074 分為C等，60分以下為D等，其中C等及以上可獲相應的學分，D等 不能獲相應的學分。班級值周活動和校內(nèi)勞動評價。評價內(nèi)容：班級值周活動和校內(nèi)

28、勞動也要提供相關的證明材料，如各項活動的過程記錄與小結等。考核等級：從活動態(tài)度和活動收獲等方面進行考核?；顒佑脮r合計不少于 7 日； 活動態(tài)度和活動收獲可進行定性評價， 使用 " 優(yōu)秀 " 、" 良好 " 、 " 一般 " 、 " 較差 " 等描述性語言。4 、評價學分認定程序學生個人或小組參評材料- 小組交流及互評 - 班主任或導師初評、等級認定 - 學校綜合實踐活動課程領導小組終評 - 學校學分認定委員會學分認定- 教導處登記學分七、獎勵與重修對于那些參與意識和創(chuàng)新意識強，有勤于實踐、勇于探索、精誠合作精神的學

29、生個人或小組， 他們付出了努力且有了豐碩的收獲， 等級認定為 A 者，學校給與表彰；對于三項活動評價均獲A 等的學生，學校給予專項獎勵； 如果社會實踐成果經(jīng)專家認定為具有一定的社會效益、科學價值或實用價值，學校給予特殊獎勵。凡在考評中等級認定為D等者，要求重修，也可另選活動項目。* 中學社區(qū)服務實施方案】社區(qū)服務指學生在社區(qū)以集體或個人形式參加的以服務社區(qū)、發(fā)展自我為目的的各種公益性、 志愿性的活動。 普通高中課程方案 （實驗）規(guī)定，社區(qū)服務占 2 個必修學分。高中 3 年，學生共參加不少于 10 個工作日的社區(qū)服務，可獲得2 學分。為了落實新課程改革的要求，保證課程改革在學校的順利開展，我校

30、依據(jù)普通高中課程方案（實驗），制定本課程實施方案。一、社區(qū)服務課程的目的1 、使學生關心社區(qū)的兩個文明建設，主動參與社區(qū)的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感。2 、 培養(yǎng)學生的公民意識、 參與意識、 社會責任意識和主人翁精神。3 、使學生學會現(xiàn)代社會人際交往的本領，提高善于溝通的能力，增強團結協(xié)作的意識。4 、培養(yǎng)學生學以致用、服務社會的意識，并在社區(qū)服務過程中學習新知識，體驗奉獻的愉悅和人間親情。5 、 使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境， 增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。二、社區(qū)服務課程內(nèi)容社區(qū)服務屬義工或志愿活動性質，要求學生以服務者的身份參與到服務

31、社區(qū)的各項活動領域中， 多方面體驗并認識服務對象， 應用所學的知識，提供各種對社區(qū)有意義的服務，不斷增強對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務意識和奉獻精神。包括：1 、社區(qū)宣傳教育活動，如（ 1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；（ 2）所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委（村委）文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳長廊、展版，進行文化咨詢；3）進行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；4）組織同學在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學技術知識、破除迷信。2 、社區(qū)環(huán)境建設活動，如（ 1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；（ 2）負責所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生

32、管理；（ 3）負責所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；（ 4）擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；（ 5）城市交通秩序維護活動；（ 6） 擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、 街道居委街道交通管理助理， 協(xié)作交通管理。3 、幫貧助困活動，如1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務；（ 2） 開展扶貧捐贈活動， 為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓眨唬?3）中小學生假期學習或活動輔導，幫組有困難的低年級學生；（ 4）擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學習困難學生校外輔導員。4 、行業(yè)輔助性活動，如（ 1）為社區(qū)大型活動提供志愿者服務；（ 2）在公共活動場所（如公園

33、、圖書館）參與管理服務；（ 3）擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務監(jiān)督員；（ 4）在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進行幫忙；5）支援農(nóng)忙等。三、社區(qū)服務的要求1 、從學校或居住的社區(qū)中選取主題，從身邊的事做起，體現(xiàn)鍛煉自我的目的；2 、 用自己的能力和知識服務社會， 盡量根據(jù)自己的興趣與特長選擇和設計活動內(nèi)容，發(fā)揮自我優(yōu)勢；3 、要關注居民基本生活，關心他人，幫貧扶困，為人民服務；關注社區(qū)文化建設，用自己所學的文化知識為社區(qū)精神文明建設服務；4 、要熱愛家鄉(xiāng)，在社區(qū)環(huán)境建設和街道文明建設中發(fā)揮作用；愛護環(huán)境，在家鄉(xiāng)水資源保護、環(huán)境治理、耕地利用、廢品的回收與利用中發(fā)揮作用；5 、要高素質、高標準嚴

34、格要求自己，做到遵紀守法、熱情有禮，在服務活動中積極發(fā)揮自己應有的作用，充分體現(xiàn)平中人的精神。四、社區(qū)服務的實施與管理除了學校根據(jù)需要適當安排一些以團隊或班級為單位的服務活動外， 社區(qū)服務一般由學生自己選擇在高一或高二期間利用節(jié)假日和寒、暑假期時間分散進行，三年內(nèi)的服務總時間不少于 10 個工作日（或總時間不少于60 小時）。在高二第二學期結束時進行評價，特殊情況可將評價時間延遲至高三第一學期期末。社區(qū)服務主要以小組形式進行，小組的構成由學生自己協(xié)商后確定，一般在三人以上，各小組要選出一名組長，小組成員的組成可不限本班級。學生可在一個固定的活動小組完成所有的社區(qū)服務活動，也可以根據(jù)實際需要參加或組織不同的活動小組。 小組服務活動的目標和方案應由小組成員共同確定， 小組參加活動所需要的交通、 購買勞動工具等費用由學生自己承擔。 不同的服務項目 （或不同的服務對象）要分別填一張 * 中學學生社區(qū)服務活動記錄卡。社區(qū)服務課程在學校綜合實踐活動課程領導小組領導下展開，具體由學校團委和年級組長負責實施， 班主任對全班的社區(qū)服務活動負責。 社區(qū)服務小組可根據(jù)需要聘請指導教師