七年級數(shù)學絕對值與相反數(shù)同步練習及答案

1、.七年級數(shù)學絕對值與相反數(shù)同步練習及答案以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的七年級數(shù)學絕對值與相反數(shù)同步練習及答案，希望本篇文章對您學習有所幫助。七年級數(shù)學絕對值與相反數(shù)同步練習及答案1.絕對值的幾何意義：一個數(shù)的絕對值，就是在數(shù)軸上該數(shù)所對應(yīng)的點與原點的間隔 .2.絕對值的代數(shù)意義1正數(shù)的絕對值是它的本身.2負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù).30的絕對值是0.思維點擊掌握有理數(shù)絕對值的概念，給一個數(shù)能求出它的絕對值.掌握求絕對值的方法：根據(jù)絕對值的代數(shù)定義來解答.理解絕對值的概念，利用絕對值比較兩負數(shù)的大小.比較方法是先比較它們絕對值的大小，再根據(jù)兩個負數(shù)，絕對值大的反而小來解答.掌握了絕對值的概念后，判斷

2、有理數(shù)的大小就不一定要依賴于比較數(shù)軸上的點的位置了.注意1任何一個數(shù)的絕對值均大于或等于0即非負數(shù).2互為相反數(shù)的兩數(shù)的絕對值相等;反之，當兩數(shù)的絕對值相等時，這兩數(shù)可能相等，可能互為相反數(shù).考點閱讀考點1.給一個數(shù)，能求出它的絕對值.2.利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小.例1 1假設(shè)一個數(shù)的絕對值為2，那么這個數(shù)是_;2絕對值不大于2的非負整數(shù)為_.【解析】 在數(shù)軸上分開原點的間隔 為2個單位長度的點為+2，-2.而不大于意為小于或等于.答案是：12 20，1，2.例2 計算：1|- |-|- |; 2|-0.75|+5 |。【解析】 在運算中，有絕對值的必須先算絕對值.答案是：1原式= - =

3、 ;2原式= = 。在線檢測1.一個數(shù)的絕對值就是在數(shù)軸上表示_.2._的絕對值是它的本身，_的絕對值是它的相反數(shù).3.1 的相反數(shù)的絕對值為_，1 的絕對值的相反數(shù)為_.4.絕對值等于5的數(shù)有_個，它們是_.5.絕對值小于3的整數(shù)有_.6.絕對值不大于3的整數(shù)有_.7.絕對值不大于3的非負整數(shù)有_.8.判斷題：1a一定是正數(shù). 2只有兩數(shù)相等時，它們的絕對值才相等. 3互為相反數(shù)的兩數(shù)的絕對值相等. 4絕對值最小的有理數(shù)為零. 5+-2與-2互為相反數(shù). 6數(shù)軸上表示-5的點與原點的間隔 為5. 9.計算1-18+-6; 2-36-24;3-3 - ; 4-0.75- .10.把以下各數(shù)填入

4、相應(yīng)的集合里.-3，-5，- ，-3.14，0，-2.5， ，- .整數(shù)集合：正數(shù)集合：負分數(shù)集合： .11.把-5 ，-4，2，0，-2 按從小到大的順序排列.一答案1.略 2.正數(shù)，0 負數(shù)，0 3.1 -1 4.2 5 5.-2，-1，0，1，26.-3，-2，-1，0，1，2，3 7.0，1，2，38.1 2 3 5 6語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微

5、,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問

6、，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼

7、兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。9.124 212 32 4 10.略 11.-5 -4-2 2家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓