部編版九年級語文下冊第四單元第13課《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談讀書公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文出自英國著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、作家培根的培根隨筆 。 培根隨筆風(fēng)格平易流暢，文筆緊湊老練，說理透徹銳利，警句迭出。本文不像前面學(xué)過的事物的正確答案不止一個(gè)和應(yīng)有格物致知精神 ，這兩篇都有中心論點(diǎn)，本篇的觀點(diǎn)很多，并不集中，不是一篇嚴(yán)格意義上的議論文。它是一篇漫談式的議論文，屬于“隨筆” 。所謂隨筆就是隨便寫，那就很難有一個(gè)集中的觀點(diǎn)了。隨筆，是散文的一種，篇幅短小，內(nèi)容貼近生活，表現(xiàn)形式靈活自由，見解深刻，說理簡明透徹，多有哲理格言。課文講了讀書的目的（開頭部分） ；讀書的方法（中間部分） ；讀書的作用（結(jié)尾部）【學(xué)情分析】學(xué)生已學(xué)了 4

2、 篇議論文課文，基本認(rèn)識(shí)議論文三要素、議論文結(jié)構(gòu)和議論文語言特色。關(guān)于讀書話題的文章已閱讀了導(dǎo)學(xué)案上的三篇:P81 小議傳統(tǒng)讀書教育 （記誦、朗讀、學(xué)養(yǎng)） 、 P84 讀書三境界 （吞、啃、品） 、 P90讀書雜談 （職業(yè)的讀書、嗜好的讀書） ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1. 積累語文基礎(chǔ)知識(shí)： 給加點(diǎn)字注音、 改錯(cuò)別字、 選詞填空、成語、修辭方法。2. 認(rèn)識(shí)隨筆的寫法，學(xué)習(xí)通過修辭說理的方法（比喻說理、排比說理、對比說理）以及歸納論證的方法。3. 理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子， 從中反思對讀書的目的、方法和作用的認(rèn)識(shí)。二、過程與方法加強(qiáng)誦讀，以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和

3、探究精神。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)讀書益處，激發(fā)讀書熱情，陶冶高尚情趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 ：1. 理解積累文中的名言警句。2. 掌握說理方法及其表達(dá)效果。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課今天“大雪” ，想到 5 日瑞典首都大雪，莫言這天從北京首都機(jī)場搭航班赴瑞典參加 10 日的諾貝爾文學(xué)頒獎(jiǎng)儀式，當(dāng)晚困在芬蘭機(jī)場酒店。莫言作品那么多，我們該怎么讀呢？今天我們就來談讀書這個(gè)話題。關(guān)于讀書話題的文章已閱讀了導(dǎo)學(xué)案上的三篇:P81 小議傳統(tǒng)讀書教育 （記誦、朗讀、學(xué)養(yǎng)） 、 P84 讀書三境界（吞、啃、品） 、 P90 讀書雜談 （職業(yè)的讀書、嗜好的讀書） 。 今天我們要學(xué)的是九上 13 課

4、英國作家培根的 談讀書 二、揭題思考讀文作文相結(jié)合，看題猜讀想作文。1. 語法分析：動(dòng)賓短語。2. 文體判斷：議論文。3. 寫作內(nèi)容：三、走進(jìn)文本（一）抽人朗讀，同學(xué)們完成三項(xiàng)任務(wù)：1. 語文基礎(chǔ)知識(shí)：注音、錯(cuò)別字、選詞填空、成語、修辭方法。2. 將文章分三層，寫層意。3. 論證方法：（二）檢查預(yù)習(xí)，積累語文基礎(chǔ)知識(shí)。1. 給加粗字注音狡黠xi a咀嚼j uju e詰又t ji e n cn滯礙zh i d睪腎g 8味同嚼蠟ji ao吹毛求疵c i2. 改錯(cuò)別字傅采 文彩 統(tǒng)疇 辯異 澡飾 策畫 全神慣注 吹毛求此3. 選詞填空（ 1 ）機(jī)智、明智（ 2 ）滯礙、順暢（ 3 ）靈秀、莊重、周密

5、、深刻（4）雖然4. 成語高談闊論、大而無當(dāng)、尋章摘句、全神貫注、孜孜不倦、味同嚼蠟、吹毛求疵5. 修辭方法：排比、比喻、對比（三）整體感知，理清文章層次。第一層： （從開頭到“全憑觀察得過且過知” ）闡述讀書的正確目的。第二層： （“讀書時(shí)不可存心” “ 始能無知而顯其有知” ）闡述讀書的方法。第三層： （“讀史使人明智”結(jié)尾） 闡述讀書的作用：塑造性格、彌補(bǔ)缺陷。（四）精讀課文，探究論證方法命制閱讀題，學(xué)生嘗試完成，然后評講。第一層：1. 第一、二句：（ 1 ）修辭方法：排比（ 2 ） 從正面 （論證角度） 論證讀書有三種不同目的： 怡情、傅彩和長才。重點(diǎn)闡述了讀書的好處。2. 第三句：對

6、比兩種人（ “練達(dá)之士”與“好學(xué)深思者” ）的能力，論證方法：對比論證。3. 第四句：從反面（論證角度）指出讀書的三種偏向。4. 第五句：論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，論證方法：比喻論證，用這種論證方法的作用：天生才干比作自然花草，讀書比作修剪移接，說明讀書對人的天賦的作用，這樣寫生動(dòng)形象，通俗易懂。5. 第六句：寫三種人對讀書的不同態(tài)度：鄙、羨、用，論證方法：對比論證。第二層：1. 第一句：指出讀書的方法要推敲細(xì)思，反對三種讀書方法詰難作者、盡信書、尋章摘句。2. 第二、三、四句：對不同的書，采用不同的讀書方法：選讀、瀏覽、通讀、精讀、讀摘要；論證方法：舉例論證、比喻論證。3. 第五、六句：論述讀書

7、、討論、作文的不同作用，提倡把讀書和討論、作文結(jié)合起來；修辭方法：排比。第三層：1. 第一句：作者要表明的觀點(diǎn)：讀書能塑造人的性格。闡述這一觀點(diǎn)的方法：歸納論證。該句的論證角度：正面論證。2. 第二、三、四、五句：作者要表明的觀點(diǎn)：讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。闡述這一觀點(diǎn)的方法：比喻論證。這幾句的論證角度：反面論證。這幾句所用修辭方法有：比喻、排比。最后一句“如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)”，舉例說明頭腦的“缺陷”有哪些？“特藥”是什么藥？答： “缺陷”指：智力不集中、不能辨異、不善求同等。 “特藥”指：讀書。四、比較閱讀比較已學(xué)課文得出本文的寫作特點(diǎn)：1. 論證方式：立論。2. 論點(diǎn)： 觀點(diǎn)很多， 并不集中。 （談讀書的目的、 方法、 作用）3. 說理方法：運(yùn)用多種修辭手法說理比喻說理、排比說理、對比說理。4. 論證方法：比喻論證、對比論證、舉例論證、歸納論證。5. 語言特色：文言詞匯、文言句式，語言精練。五、個(gè)性閱讀個(gè)性閱讀，讀出自我，反思學(xué)習(xí)：結(jié)合自己的讀書實(shí)踐，說說自己的讀書目的、讀書方法以及對讀書作用的認(rèn)識(shí)。通過本文的學(xué)習(xí)， 認(rèn)識(shí)讀書益處， 激發(fā)讀書熱情， 陶冶高尚情趣。六、布置作業(yè)