《小英雄雨來》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小英雄雨來的教學(xué)設(shè)計(jì)小英雄雨來 是故事性課文， 也是小朋友最喜歡的類型課文，怎么樣上好這一課?今天為大家搜索關(guān)于 小英雄雨來 的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽!教材簡(jiǎn)析小英雄雨來選自管樺的同名中篇小說，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事， 歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、 勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭(zhēng)事跡展開描述的。教學(xué)設(shè)想1. 通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有

2、較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文” “用比較快的速度默讀課文” “快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。2. 培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小英雄雨來一文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭(zhēng)事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法， 圍繞課文重點(diǎn)、 難點(diǎn)， 抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 同桌交流， 小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)， 還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)， 使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。3. 滲透對(duì)話意識(shí)，

3、彰顯個(gè)性體驗(yàn)。閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”。小英雄雨來 一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離， 如何拉近這個(gè)距離， 這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)， 又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話，甚至與文本中人物的對(duì)話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課的8 個(gè)生字，了解新詞的意思。2. 練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。3. 在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國

4、、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。2. 品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對(duì)敵的英雄本色。3. 了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。教學(xué)步驟一、談話導(dǎo)入1. 夜鶯的歌聲一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)， 保衛(wèi)自己家園的故事。 這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。 （ 板書：小英雄雨來）2. 看到這個(gè)題目， 你有什么疑問 ?最想知道什么 ?（ 學(xué)生自由提出問題 ）二、初讀解疑1. 用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。2. 邊讀邊想，

5、看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。3. 同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。三、再讀課文，了解大意1. 用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。2. 指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。四、研討品讀1. 激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這 么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎 ?（ 出示問題： 課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄?為什么?）不要急著回答， 讓我們?cè)倏焖倌x課文， 把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎?如果有必要

6、，小組內(nèi)進(jìn)行討論。小組討論交流，師巡視。全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔; 意志堅(jiān)強(qiáng)， 面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈 ; 利用自身特點(diǎn)， 機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。2. 過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。3. 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。4. 質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝?五、拓展通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有?如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎?（ 扮演角色對(duì)話 ）六、作業(yè)在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)， 所以我們要記住這位