七年級(jí)下第十章二元一次方程組復(fù)習(xí)教案

1、.七年級(jí)下第十章二元一次方程組復(fù)習(xí)教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的七年級(jí)下第十章二元一次方程組復(fù)習(xí)教案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助七年級(jí)下第十章二元一次方程組復(fù)習(xí)教案教學(xué)目的 1.這一章的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握二元一次方程組的解法.2.學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題,分析問(wèn)題才能有所進(jìn)步.重 點(diǎn) 這一章的知識(shí)點(diǎn),數(shù)學(xué)方法思想.難 點(diǎn) 實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題中的等量關(guān)系.教學(xué)方法 講練結(jié)合、探究交流 課型 新授課 教具 投影儀教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)全章小結(jié)四人一小組,互相交流學(xué)習(xí)這一章的感覺(jué),主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí).還有不懂的方面?感到困難的部分是什么?方案 根本練習(xí)題1.以下各組x,y的值是不是二元一次方程組的解?1

2、 2 32.根據(jù)下表中所給的x值以及x與y的關(guān)系式，求出相應(yīng)的y值，然后填入表內(nèi)：x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Y=4xY=10-x根據(jù)上表找出二元一次方程組的 的解。3.二元一次方程組 的解求a,b的值。4.解二元一次方程1 2方案二1.根據(jù)條件，求出y的值，分別填入以下各圖中，并找出方程組 的解。2.寫出一個(gè)二元一次方程，使得都是它的解，并且求出x=3時(shí)的方程的解。3.三角形的周長(zhǎng)是18cm，其中兩邊的和等于第三邊的2倍，而這兩邊的差等與第三邊的 ，求這個(gè)三角形的各邊長(zhǎng)。設(shè)三邊的長(zhǎng)分別是xcm,ycm,zcm那么你會(huì)解這個(gè)方程組嗎?方案三1.有甲、乙兩種銅銀合金，甲種含銀25

3、%，乙種含銀37.5%，如今要熔成含銀30%的合金100千克，這兩種合金各取多少千克?2.甲、乙兩地之間路程為20km,A,B兩人同時(shí)相對(duì)而行，2小時(shí)后相遇，相遇后A就返回甲地，B仍向甲地前進(jìn)，A回到甲地時(shí)，B離甲地還有2km,求A,B兩人速度。3.小亮在勻速行駛的汽車?yán)?，注意到公路里程碑上的?shù)是兩位數(shù);1h后看到里程碑上的數(shù)與第一次看到的兩位數(shù)恰好顛倒了數(shù)字順序;再過(guò)1h后，第三次看到的里程碑上的數(shù)字又恰好是第一次見(jiàn)到的數(shù)字的兩位數(shù)的數(shù)字之間添加一個(gè)0的三位數(shù)，這3塊里程碑上的數(shù)各是多少?教學(xué)素材：A組題：1.|x+y|+x-y+32=0，求x,y的值。2.假設(shè)3m-2n-7=0，那么6n-

4、9m-6是多少?3.解方程組1 24.用白鐵皮做盒子，每張鐵皮可消費(fèi)12個(gè)盒身或18個(gè)盒蓋，現(xiàn)有49張鐵皮，怎樣安排消費(fèi)盒身和盒蓋的鐵皮張數(shù)，才使消費(fèi)的盒身與盒蓋配套一張鐵皮只能消費(fèi)一種產(chǎn)品，一個(gè)盒身配兩個(gè)盒蓋?5.給定兩數(shù)5與3，編一道通過(guò)列出二元一次方程組來(lái)求解的應(yīng)用題，并使得這個(gè)方程的解就是這兩個(gè)數(shù)。B組題：1.某牛奶加工廠現(xiàn)有鮮奶9噸，假設(shè)在市場(chǎng)上直接銷售，每噸可獲取利潤(rùn)500元，制成酸奶銷售，每噸可獲利潤(rùn)1200元，制成奶片銷售，每噸可獲利潤(rùn)2019元，該工廠的消費(fèi)才能為：如制成酸奶，每天可加工3噸，制成奶片每天可加工1噸，受人員限制，兩種加工方式不能同時(shí)進(jìn)展，受氣溫條件限制，這批牛

5、奶必須在4天內(nèi)全部銷售或加工完畢，為此，該加工廠設(shè)計(jì)了兩種可行性方案：方案一：盡可能多的制成奶片，其余直接銷售鮮牛奶。方案二：將一部分制成奶片，其余制成酸奶銷售，并恰好4天完成。你認(rèn)為選擇哪種方案獲利最多，為什么。2.在解方程組 時(shí)，由于粗心，甲看錯(cuò)了方程組中的a，而得解為 ，乙看錯(cuò)了方程組中的b,而得解為 ，這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么

6、材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。1甲把a(bǔ)看成了什么，乙把b看成了什么2求出原方程組的正確解。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?