小學(xué)作文訓(xùn)練程序初探

1、小學(xué)作文訓(xùn)練程序初探張翠翠（邯鄲縣元固中心校河北邯鄲 056100）語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中對(duì)寫作提出要求：“能具體明確，文從字順的表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！币虼?，在語(yǔ)文教學(xué)中，作文占有舉足輕重的地位，它不僅是語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，而且是令師生望而生畏的難點(diǎn)。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們必須在小學(xué)就加強(qiáng)作文訓(xùn)練。本人就小學(xué)作文訓(xùn)練的程序談?wù)勛约旱拇譁\看法。要想科學(xué)的安排作文訓(xùn)練程序，必須明確作文（文章）的概念。所謂作文就是寫自己的想說的話，寫自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心，懂得寫作是為了自我表達(dá)、與人交流，用一定結(jié)構(gòu)形式組織起來(lái)的相對(duì)獨(dú)立完整的書

2、面語(yǔ)言。 根據(jù)作文（文章）概念的特點(diǎn)，我們可以把作文訓(xùn)練分以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。1.觀察力的培養(yǎng)觀察力是學(xué)生作文的基本功。 小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的最佳時(shí)期，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的擴(kuò)大，他們的求知欲增強(qiáng)，對(duì)外界有很強(qiáng)的好奇心，他們會(huì)提出種種問題，有些問題令大人們都難以回答。我們要抓住他們的好奇心，積極的鼓勵(lì)他們?nèi)ビ^察生活，了解生活，感受生活。他們才會(huì)寫出有真情實(shí)感的作文來(lái)。如：準(zhǔn)備讓學(xué)生寫有關(guān)贊美春天的作文。就讓學(xué)生到大自然中去觀察春天，感受春天。觀察的越細(xì)致，感受的就越細(xì)膩。總之，只要讓學(xué)生去觀察生活，大腦中積累了一些寫作素材，才能達(dá)到“有源源之水滾滾來(lái)”的愉快狀態(tài)。2.語(yǔ)言文字的訓(xùn)練 2

3、.1新課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”中特別強(qiáng)調(diào)了“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力?！蹦敲丛鯓幼霾拍茉谡Z(yǔ)言訓(xùn)練中，提高學(xué)生的思維水平呢？我們將習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，閱讀重在吸收，作文重在傾吐。語(yǔ)文教材中的一篇篇課文，不僅是在提高閱讀能力，同時(shí)也在為習(xí)作積累語(yǔ)言鍛煉思維，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。如：我在教學(xué)小兒垂釣一詩(shī)前，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)兒童詩(shī)句，比誰(shuí)收集得多。課堂上，在讀懂熟背此詩(shī)后，進(jìn)行了“對(duì)詩(shī)”活動(dòng)。學(xué)生興致高昂詩(shī)句噴涌，強(qiáng)化了語(yǔ)言的積累豐富了語(yǔ)言，提高了學(xué)生的思維能力。 2.2用詞語(yǔ)寫句子訓(xùn)練；積累相當(dāng)數(shù)量的詞語(yǔ)，只是作文的前提，還必須熟練的運(yùn)用它們，才能夠把它們?nèi)趨R到自己的作文中去，恰如其分的

4、表達(dá)自己的意思。用詞語(yǔ)寫句子，是詞語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練的最簡(jiǎn)潔有效的形式。它是通過自設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，然后把訓(xùn)練的詞語(yǔ)放到這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境里去。2.3片斷訓(xùn)練；能夠把一個(gè)句子寫得比較流暢正確，就可以擴(kuò)而大之，進(jìn)行片斷訓(xùn)練?？梢韵冉o學(xué)生提供詞語(yǔ),這是造句訓(xùn)練的擴(kuò)大和延伸。教師也可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講一下寫作的有關(guān)知識(shí)和技巧。要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的意思，句子通順連貫，讓學(xué)生懂得作文是有技巧的。2.4篇章訓(xùn)練；是人們普遍認(rèn)為難的作文訓(xùn)練。因此， 在進(jìn)行篇章訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生自由選擇，隨心所欲，自選題材，選自己最擅長(zhǎng)和喜歡的事物去寫，學(xué)生愛怎么寫，就怎么寫，不受任何形式的束縛和限制。如進(jìn)行“我愛家鄉(xiāng)的xx”有關(guān)吃的特產(chǎn)作

5、文訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生自定題目，有的用贊美家鄉(xiāng)特產(chǎn)的形式，寫出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情;有的以寫日記的形式，贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；有的按外形特征、味道和感受，進(jìn)行描述對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的愛?？梢宰屛覀兊慕虒W(xué)走進(jìn)廣闊的空間，用自己的眼睛去搜尋未曾發(fā)現(xiàn)過的現(xiàn)象。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生懂得怎樣構(gòu)思，怎樣立意，開頭和結(jié)尾如何呼應(yīng)等。3.自主評(píng)改：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。先自己評(píng)改，再以小組為單位評(píng)改。然后學(xué)生互相評(píng)改，推出作文最優(yōu)秀的學(xué)生到講臺(tái)上介紹自己的成功之處，讓學(xué)生享受習(xí)作修改中獲得成功的喜悅.上述幾個(gè)訓(xùn)練階段，并不是截然分開進(jìn)行的，而是相互制約，綜合運(yùn)用的。如：語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)就貫穿整個(gè)作文訓(xùn)練。我們之所以提出“訓(xùn)練程序”這個(gè)問題，旨在引起人們對(duì)作文訓(xùn)練步驟的思考。如果能在課堂上按循序漸進(jìn)的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的，分階段的作文訓(xùn)練，同時(shí)讓學(xué)生在生活中易于動(dòng)筆，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活。樂于表達(dá)真情實(shí)感，只有如此，本文的寫作目的也就達(dá)到了。收稿日期：2011-07-20你可能感興趣的畢業(yè)論